初中英語多樣化課堂教學(xué)論文

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1.創(chuàng)設(shè)語言交流情境，讓學(xué)生在情景中學(xué)會學(xué)習(xí)

英語是一門訓(xùn)練語言技能的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等基本技能的訓(xùn)練是英語課堂教學(xué)的重要任務(wù)。為了提高學(xué)生的基本技能，創(chuàng)設(shè)語言交流的情境，讓學(xué)生在情景中學(xué)會學(xué)習(xí)是非常必要的。即將英語運(yùn)用于實(shí)際交際。實(shí)際交際的靈活可變性無疑也豐富了課堂教學(xué)的形式。比如筆者在教學(xué)七年級上冊《Unit5GoingShopping》時(shí)就將學(xué)生置于商場中，創(chuàng)設(shè)商場購買貨物的情境，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)時(shí)態(tài)，能夠熟練運(yùn)用“Howmuchdoesitcost?Whatisitsprice?Howmuchisit?”等多種詢問價(jià)格的方法，以及“Thisoneisgreat，mayItryiton?”等基本的商場對話。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，不僅停留于課本，學(xué)習(xí)一些機(jī)械知識，而是學(xué)以致用，將其轉(zhuǎn)換為實(shí)際的運(yùn)用能力。

2.突出課堂的師生、生生互動，讓課堂富有生命力

師生、生生互動是英語課堂教學(xué)的主要活動形式，在活動中學(xué)生相互表達(dá)自己的想法，訓(xùn)練基本句型，學(xué)會正確使用詞匯，讓學(xué)生獲得知識，提高語言運(yùn)用技能。同時(shí)，師生互動有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過互動反饋，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓教師及時(shí)了解教學(xué)過程中的一些不足，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。那么如何讓師生、生生互動更加有效呢？首先，增加課堂的師生、生生互動，讓教師的課堂提問、學(xué)生的相互交流更加頻繁。作為一種最為便捷有效的課堂提問，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，活躍課堂氣氛，還能夠讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)會正確使用句型、詞匯。比如在教學(xué)八年級的“Gram－mar”用“HowtallisMillie?WhataboutSandy?”等問題將文章串聯(lián)起來。并通過提問吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)師生之間的交流與聯(lián)系。其次，采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式。英語課堂教學(xué)中采用小組活動課堂教學(xué)方法，通過確立交流合作的主題，以小組活動的形式去學(xué)習(xí)知識理解知識，讓學(xué)生的主動性得到了充分的發(fā)揮。同時(shí)也讓學(xué)生通過多次的集體交流提高了自己的英語表達(dá)能力，分析判斷能力以及邏輯能力。在實(shí)施小組合作探究學(xué)習(xí)活動時(shí)，教師可以以小組成員的身份參與到小組活動中去，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的過程，引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展合作交流。例如：筆者教學(xué)七年級下冊《Unit3Findingyourway》第二課時(shí)的時(shí)候，這樣設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先讓學(xué)生以小組的方式準(zhǔn)備一個(gè)簡短“Findingyourway”的話劇片段，然后將成員組成合作小組，分角色表演自己負(fù)責(zé)的片段。在此過程中，將英語語法、詞匯等學(xué)習(xí)的知識寓于劇本編寫中。教師可以給他們一定的建議，檢查劇本寫作的質(zhì)量，保證演出成功。這樣豐富的課堂教學(xué)形式，讓英語課堂教學(xué)不再那么枯燥、無趣，而是讓課堂充滿生機(jī)與活力。

3.結(jié)語

總之，新課程理念下初中英語課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)高效課堂，這是初中英語課堂教學(xué)改革的方向。教師要大膽探究、努力實(shí)踐，通過多樣化課堂教學(xué)形式探索，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)。

作者：宋艷 單位：鹽城市神州路初級中學(xué)