翻轉課堂教學影視后期特效微課設計

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摘要：三維影視后期特效課程知識系統龐大和復雜，其課程體系內容涉及三維模型制作、三維材質貼圖與渲染、三維動畫制作、三維動畫特效、動畫后期合成五大模塊。在翻轉課堂教學模式下，結合微課，使得三維影視后期特效課程更能讓學生掌握。本文闡述了三維影視后期特效課程體系的微課設計，包括選題的選擇、微課內容設計和教學過程設計。

關鍵詞：翻轉課堂；三維影視后期特效；微課內容設計

一、引言

三維影視后期特效課程是三維動畫重要的分支，其課程的教學目標是使學生能夠使用三維軟件和后期合成軟件制作具有視覺沖擊力的三維影視特效。三維影視后期特效課程體系主要融合三維模型制作、三維材質貼圖與渲染、三維動畫制作、三維動畫特效、動畫后期合成這五大模塊。這五大模塊教學系統龐大，每門課程的重點、難點多，并且課程內容之間循序漸進、相互滲透。作為組成三維影視后期特效課程體系的五大部分，所有的課程都是三維影視后期特效課程體系中不可缺少的部分。但是在教學過程中發現，融合這五大模塊知識點制作出具有沖擊性的三維影視后期特效很難。主要原因有以下幾個，一是課程體系龐大，知識點眾多，學生掌握能力有限；二是課程之間銜接訓不強，未構成課程體系，教學內容針對性不強；三是課程課時不夠。微課的出現能夠解決以上三個問題。針對以上問題，在三維影視后期特效課程教學改革中，采用線上運用基于網絡學習的微課加線下翻轉課堂的教學模式，使學生掌握三維影視后期特效的創作。主要思路是，首先構建整體課程框架，以三維影視后期特效整體制作流程為主線，以案例教學方式對案例進行調整，做到一個案例貫穿三維模型制作、三維材質貼圖與渲染、三維動畫制作、三維動畫特效和動畫后期合成五大模塊。案例選取完成后，設置微課課程內容，并進行微課課程錄制。錄制完成后在學習通上，供學生在課前學習。課前學習內容有疑問的，通過QQ群和學習通進行線上指導答疑。之后，在線下課堂中，采用翻轉課堂的教學模式，學生在課堂上進行案例制作，對制作過程中遇到的問題，進行線下指導答疑。

二、三維影視后期特效課程微課課程內容設計

（一）精心、慎重選題要體現三維影視后期特效知識體系的重點、難點和課程整體之間的連貫性，同時也需要考慮知識點的獨立性和完整性。同時微課的講授內容是學生必須掌握的知識點。三維影視后期特效課程包括三維模型制作、三維材質貼圖與渲染、三維動畫制作、三維動畫特效、動畫后期合成這五大模塊。這五大模塊不是一門課程可以完成的，所以，在整體的課程改革中，需要對這五大模塊所涉及的課程知識點進行梳理和整合。以三維影視后期特效為核心，選取這五大模塊所涉及課程中具有代表性及制作特效必須掌握的知識點，將課程內容微型化，考慮各課程知識點的重點、難點，選取典型案例作為選題。同時，各門課程知識點需要連貫，將模型、材質貼圖、渲染、動畫、特效及后期合成貫通，整合成三維影視后期特效課程體系的知識面。

（二）微課內容設計微課內容設計是三維影視后期特效課程微課設計的核心環節，整體微課內容設計從以下幾個方面進行。1.授課對象分析三維影視后期特效課程授課對象是動畫專業大三學生，涉及的課程除《動畫后期合成》課程在大三上學期開設，其他的三維動畫課程全部在大三下學期開設。這樣的課程設置，使得整體三維課程全部集中，學生對于三維整體課程的接受壓力很大，而且整體課程的課時少。同時，此部分學生，大部分沒有任何三維基礎，沒有使用過三維軟件，也沒有制作過三維影視后期特效。所以，在此基礎上，微課的課程內容需要從三維基礎開始講授。同時因為《動畫后期合成》課程在大三上學期授課完，學生對于合成知識的內容會有所淡忘。所以，在三維動畫與特效課程中，需要將后期合成的內容融合進來。2.制定教學目標以能夠運用三維動畫制作軟件和后期合成軟件完成三維影視后期特效創作為整體課程體系的教學目標，在《動畫后期合成》《三維模型制作》《三維材質貼圖與渲染》《三維動畫與特效》課程中制定各門課程的教學目標。《動畫后期合成》課程的教學目標使學生掌握動畫后期合成概念、制作流程及技法和后期合成制作方法。《三維模型制作》課程的教學目標使學生掌握道具、場景和角色模型制作的基礎知識，掌握三維動畫制作軟件中的建模模塊。能夠靈活運用不同的建模方法完成道具、場景和角色模型創建。《三維材質貼圖與渲染》課程的教學目標使學生掌握材質、燈光、貼圖繪制、UV拆分、攝像機及渲染的基礎知識，掌握三維動畫制作軟件中的渲染模塊。能夠運用材質、燈光、貼圖等知識點，完成視覺效果渲染輸出。《三維動畫與特效》課程的教學目標使學生掌握三維動畫基礎知識，能夠運用三維動畫軟件中的骨骼系統、綁定系統完成道具、角色的動畫制作。并掌握三維特效制作，包括粒子特效、動力學模擬、流體特效以及其他特殊效果。3.劃分教學單元各課程的課程目標制定好后，根據課程目標將知識點進行整合，劃分教學單元。《三維模型制作》課程劃分為三維模型制作概述、場景模型制作、道具模型制作和動畫角色綜合創作四個單元。《三維材質貼圖與渲染》課程劃分為三維材質貼圖與渲染概述、燈光與渲染、材質與渲染、UV與貼圖四個單元。《三維動畫與特效》課程劃分為三維動畫與特效概述、三維動畫制作、三維動畫特效三個單元。《動畫后期合成》課程劃分為動畫后期合成概述、動畫后期的剪輯制作、動畫后期的合成制作三個單元。三維影視后期特效課程體系由這些單元組成，每個課程單元相對獨立，同時相互貫通。4.微課內容體系化適當選取案例，按照學生的學習認知順序，將《三維模型制作》《三維材質貼圖與渲染》《三維動畫與特效》《動畫后期合成》微課視頻連貫，將三維影視后期特效課程的微課內容體系化。以實景融合案例為例，將帶有動畫效果的三維角色和實拍場景融合，并在此畫面中設置粒子從天而降碰撞地面效果。在《動畫后期合成中》講解攝像機跟蹤方法，結合E3D完成靜態三維物體實景融合微課內容，掌握三維合成的初步運用。在《三維模型制作》課程中完成角色模型微課內容。在《三維材質貼圖與渲染》課程中完成角色的材質貼圖微課內容。在《三維動畫與特效》課程中，完成三維角色模型的綁定和動畫制作及粒子碰撞的微課內容。同時，在此課程中完成三維動畫在后期合成軟件中合成的微課內容。據此，一個案例貫穿整體三維影視后期特效課程體系。

（三）教學過程設計三維影視后期特效課程體系中微課以錄制屏幕的方式進行，在微課的錄制過程中，教師不需要出鏡，課程錄制的主要是操作步驟。微課的教學過程主要是對大部分知識點進行講授，遵循導入、講解、小節、作業四個步驟。整體微課時長不超過10分鐘。對于超過10分鐘的內容，將視頻進行分段，每段不超過10分鐘。教學過程中的講解語言進行設計，保證講解語言的表達準確，條理清晰。在導入環節講解本節微課的學習目的、案例效果等內容，時長不超過1分鐘。在講解環節中，采用案例教學方法，講解案例制作的知識點和操作流程。講授語言流暢、有條理。小結環節對整體案例的制作和知識點進行整理，并對制作過程中的問題進行說明。最后布置作業。

三、結語

三維影視后期特效課程體系龐大，運用微課作為本課程教學的輔助資源，在很大程度上提高教學質量，學生對于知識點的掌握比課程改革前牢固。

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作者：方慧 單位：武漢傳媒學院