稅制改革對會計教育的影響及策略

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摘要：自從實施稅制改革以來，在很大程度上推動了我國社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，但是也影響了會計教育，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新型的稅制改革要求，所以會計專業(yè)教師必須要有針對性的制定應(yīng)對策略，這樣才可以達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。基于此，本文以稅制改革背景下的會計教學(xué)作為研究對象，主要介紹了稅制改革背景下對會計教育的影響，而且提出了稅制改革背景下會計教育的有效應(yīng)對策略，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：稅制改革背景；會計教育；影響；應(yīng)對策略

任何國家，其稅制體制和政策都是在不斷變化的。而稅制涉及到很多會計知識，所以隨著稅制的改革，學(xué)校會計教育也勢必有一些影響，比如：教材內(nèi)容存在滯后性，不能及時跟上時展的步伐；對學(xué)生就業(yè)造成消極影響，等等。因此，對于會計專業(yè)的教師來說，必須要結(jié)合這些影響，科學(xué)制定應(yīng)對策略，進(jìn)而培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，向社會輸送更多的專業(yè)會計人才。

一、稅制改革背景下對會計教育的影響

相信大家都知道，我國很多學(xué)校會計專業(yè)是針對國家以及企業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)會計人才。因此，一般來說，我國很多中小企業(yè)都從學(xué)校會計專業(yè)中招聘會計人才，對其進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使其可以更好更快的適應(yīng)工作崗位。然而自從實施稅制改革以后，對會計教育造成重大的影響，主要包括以下幾點：（一）教材內(nèi)容存在滯后性，不能及時跟上時展的步伐。稅制改革必定對很多課程內(nèi)容都造成重大的變化，比如：稅法以及財經(jīng)法規(guī)等等，而且有關(guān)知識內(nèi)容較為復(fù)雜，所以對教材提出更多的要求［1］。現(xiàn)階段，會計專業(yè)教學(xué)最根本的依據(jù)是有關(guān)課程教材，然而當(dāng)前的教材內(nèi)容很多都仍舊是以前的，尚未做到與時俱進(jìn)。稅制改革從剛實施到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的實踐，仍然而由于對稅制改革實施中的預(yù)計不夠，造成現(xiàn)階段我國會計專業(yè)使用的教材仍舊是稅制改革前的內(nèi)容。稅制改革涉及到大量的企業(yè)、業(yè)務(wù)內(nèi)容相當(dāng)多，然而衛(wèi)國推動我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，必須要高度重視供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。在稅制改革中實施營改增后，與以往的營業(yè)稅相比之下，其是相當(dāng)復(fù)雜的，具體表現(xiàn)在以下幾點：第一，每個行業(yè)的稅率存在差異，涉及很多稅率；第二，認(rèn)定業(yè)務(wù)收入相當(dāng)復(fù)雜。而目前我國很多學(xué)校會計教學(xué)中使用的教材尚未充分體現(xiàn)出該變化，這樣就難以提高會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。（二）對學(xué)生的就業(yè)造成消極影響。我國高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后，通常都在中小企業(yè)就業(yè)，但是這些中小企業(yè)在招聘人才時更加側(cè)重于有豐富工作經(jīng)驗的應(yīng)聘者［2］。與其他專業(yè)學(xué)科相比之下，會計專業(yè)知識并不是一成不變的，而是始終都在保持動態(tài)，每年我國財政部門都會結(jié)合基本國情，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整關(guān)于稅法以及會計的法律法規(guī)，尤其是稅制改革后對企業(yè)會計工作人員提出更高的要求。以往納稅申報過程和營業(yè)稅會計核算都是非常簡單的，然而自從改成增值稅后，不管是發(fā)票管理方法還是納稅申報過程，都更加的復(fù)雜。并且若不能妥善處理這些業(yè)務(wù)，企業(yè)不可避免面臨或多或少的納稅風(fēng)險。一般來說，會計專業(yè)涉及到多種類型的實訓(xùn)課程，讓學(xué)生可以獲得更多的競爭優(yōu)勢。然而近年來我國有關(guān)法律法規(guī)的政策調(diào)整幅度相當(dāng)大，學(xué)生就業(yè)中面臨的問題和學(xué)校教師所講授的內(nèi)容有一定的不同。因此，對于該情況，這樣必定給學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生消極影響。（三）學(xué)校任課教師很難應(yīng)對稅制改革后的教學(xué)。稅制改革中的營改增正處在過渡階段，這樣很有可能導(dǎo)致學(xué)校稅務(wù)部門有沉重的工作負(fù)擔(dān)，很多企業(yè)會計工作人員也難以了解營改增后的納稅申報工作以及會計核算工作。每個地區(qū)的企業(yè)以及稅務(wù)部門也必須要開展相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，然而這個過程是相當(dāng)漫長的。并且有些學(xué)校會計專業(yè)教師缺乏豐富的工作經(jīng)驗，想要全面了解營改增后的知識，必須要花費很多知識學(xué)習(xí)。學(xué)校會計教育的主旨在于拓寬學(xué)生知識視野，加強(qiáng)學(xué)生技能，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，使學(xué)生可以更好更快的適應(yīng)社會［3］。因此，對學(xué)校會計專業(yè)教師提出越來越高的要求。

二、稅制改革背景下會計教育的有效應(yīng)對策略

由于稅制改革背景下由于對會計教育帶來一定的影響，所以學(xué)校會計專業(yè)的教師必須要采取有效的策略來應(yīng)對，否則就不能培養(yǎng)出滿足社會對會計人才的需求。（一）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校需要充分認(rèn)識到，實施稅制改革對會計教育造成的影響，而且我國提出的人才培養(yǎng)計劃以及國家發(fā)展戰(zhàn)略變化等等，也影響學(xué)校會計教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才已經(jīng)逐漸成為學(xué)校會計教育的主流發(fā)展趨勢。因此，學(xué)校需要將稅制改革對會計教育帶來的改革作為契機(jī)，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式以及教學(xué)模式，科學(xué)應(yīng)對市場新型的人才需求變化，培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合型人才。學(xué)校會計教育不僅僅要提高學(xué)生專業(yè)水平，而且要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維［4］。學(xué)生只有真正具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，才可以迅速適應(yīng)各項政策的變化，主動學(xué)習(xí)更多新的和知識，利用終身學(xué)習(xí)更好地完善自我，加強(qiáng)自身的綜合能力，進(jìn)而確保可以更好地適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)制度的日益變化。盡管實施稅制改革在短期內(nèi)能夠沖擊會計教育，然而學(xué)校需要全面認(rèn)識到，這是重大的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校必須要積極創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，這樣才可以實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，獲得顯著的教學(xué)效果。（二）合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷補(bǔ)充和更新有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。會計專業(yè)教師在教學(xué)中需要合理運用多媒體教學(xué)資源，將會計教育和網(wǎng)絡(luò)有效銜接。因為在稅制改革后，教學(xué)體系越來越復(fù)雜，在重視原來會計教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師想要提高教學(xué)水平和教學(xué)效率，可以采用多媒體的教學(xué)方式，向?qū)W生展現(xiàn)知識重難點。由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的高速發(fā)展，會計阻焊也教師在教學(xué)中必須要迅速整理且搜集重要的教學(xué)資源，而且不斷完善有關(guān)內(nèi)容。比如：講解“基礎(chǔ)會計”時，很多知識點都是相當(dāng)抽象的，若教師知識采用語言文字進(jìn)行講授，缺乏直觀性。因此，此時教師在教學(xué)中需要運用多媒體教學(xué)方法，講解關(guān)于財務(wù)報表的知識，在稅制改革后，企業(yè)必須要繳納增值稅的價外稅，必須要在銷售款中進(jìn)行提取，這樣必定減少其營業(yè)收入。在推行這項政策后，企業(yè)采購商品獲取的進(jìn)項稅額是能夠抵消一部分的，如果營業(yè)成本和營業(yè)收入慢慢減少，凈利潤自然也會減少。對于會計教師來說，可以通過多媒體的形式在屏幕上展現(xiàn)這些知識點，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解。（三）積極組織會計專業(yè)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。因為學(xué)校現(xiàn)有的會計專業(yè)教師需要有很長的時間不斷更新有關(guān)的政策知識，積累豐富的實踐經(jīng)驗，所以學(xué)校必須要邀請專業(yè)的政策人員到學(xué)校舉辦知識講座或者開設(shè)專業(yè)的培訓(xùn)班，使會計專業(yè)教師可以迅速了解新的知識，大大提升其教學(xué)質(zhì)量。并且學(xué)校也可以聘請國家稅務(wù)部門的高級管理者到學(xué)校介紹最新的稅制改革政策，還要講解有關(guān)的會計實務(wù)知識，因為在稅制改革中稅務(wù)管理者始終站在前線，他們可以迅速了解關(guān)于稅制改革的最新政策內(nèi)容，而且不管是在政策執(zhí)行還是在政策理解方面，都有了大量的實踐經(jīng)驗，所以聘請這些人對本校會計專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，有利于教師在短期內(nèi)更新自身擁有的知識。除此之外，學(xué)校也可以積極聘請一些稅務(wù)人員，向?qū)W生直接講課，這樣除了可以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和豐富學(xué)生專業(yè)理論知識，還可以明顯的提升會計教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國稅制改革背景下，為了可以提高會計教育水平，促進(jìn)會計教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，學(xué)校會計專業(yè)教師必須要在充分了解其對會計教育影響的基礎(chǔ)上，合理制定有效的策略，否則就容易導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的會計人才不能在畢業(yè)后勝任就業(yè)崗位，還會影響整個社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］羅柱.關(guān)于“營改增”對高職會計教育的影響及對策研究［J］.納稅,2018（34）.

［2］嚴(yán)佳.“營改增”對高職會計教育的影響及對策研究［J］.納稅,2018（29）.

［3］駱宇明.淺談“營改增”對高職會計教育的影響及對策［J］.山西農(nóng)經(jīng),2018（7）.

［4］田金花.“營改增”對高職會計教育的影響及對策研究［J］.經(jīng)貿(mào)實踐,2017（14）

作者:李霞 單位:太原旅游職業(yè)學(xué)院