探討實驗設備現狀與方法創新

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關鍵詞：高校智慧校園；儀器設備；互聯網+；使用現狀；方法創新

引言

實驗設備是高校學科建設、學生實踐、教師教學、科研支撐的重要依靠，是高校科研力量的重要標志[1]，合理運用實驗設備不僅能夠提高教師的科研水平，發表更多的學術成果，提升學校科研力量和知名度[2]，而且能使學生更好地理解本專業的具體應用和研究方法，理論與實踐相結合，提高教學質量和效果[3]，培養出理論知識豐富、動手能力更強的當代大學生。然而，目前高校實驗設備的使用率和發揮效果并不理想[4]，許多設備停滯不用或使用頻率較低，查詢教育部對直屬高校統計數據可知，50萬以上大型實驗設備的使用合格率不足30%，優秀率更是低于13%，實驗設備的運用情況已遠離預期[5]。設備閑置等同于資源浪費，易造成設備老化加速、維護成本增加，同時也是對高校專項經費的變相浪費。因此，探究高校實驗設備的運用與方法創新具有重要意義。

1高校實驗設備運用現狀

近年來，隨著教育部對改革人才培養模式、提高教育實踐環節的高度重視，各高校為快速裝備實驗室，紛紛在短期內采購各種實驗設備，以完善教育教學基礎設施建設。大量設備的引入，導致實驗室在管理制度、管理隊伍建設、設備保養與維護、設備使用等方面跟不上節奏，從而引發管理混亂、實驗人員不足、設備使用率低、安全性降低等一系列問題。

1.1管理混亂

經調研，高校實驗設備管理混亂主要包括以下兩方面因素：（1）管理制度不健全。實驗設備日常使用、檢修、維護、安全、培訓等制度制定不健全或落實不到位，設備采購文件、使用說明書等資料存檔不及時，致使設備驗收、上級檢查時材料不齊、漏洞百出。（2）實驗室受重視度較低。高校各學院或系根據專業要求會設置獨立實驗室，并定位于教輔單元，處于教育教學的邊緣地帶，關注度較低，人員配置較少，領導重視度低，管理與培訓等資金投入也較少；此外，實驗系列人員屬教輔崗位，職稱評定不同于教師行列，話語權較低，無法得到應有的支持。1.2實驗人員不足高校實驗設備需經立項、采購、安裝調試、現場試驗、資質申請、設備驗收、崗位培訓等環節，才可為高校師生正常服務。由于實驗室專職人員有限，同時采購多種設備時，從聯系廠家、整合資料、安裝調試、配合驗收到日常使用、設備維護等皆由實驗人員負責，因此，每人須身兼多職才能完成任務。實驗人員不足，導致進度緩慢、落實不到位、預留問題較大等諸多弊端。

1.3設備使用率低

高校實驗設備使用率低，主要包括以下幾方面因素：（1）資源共享不到位。現階段，高校各實驗室之間基本處于自成體系、相互獨立的局面，合作與交流較少，學科交叉實驗也無法帶動各實驗室的深度融合；此外，由于缺少資源共享平臺，無法做到全校實驗設備的開放交流，難以獲取外專業實驗設備信息、實現互通互融，從而降低設備使用率，同時對交叉學科建設等都有較大影響。（2）盲目采購。設備采購之前需從投入資金、使用價值等多方面綜合考慮，然而，許多高校在采購實驗設備時，存在著未曾基于自身科研、教學需求就盲目跟從其他高校的情況，導致購置設備閑置不用，造成資金浪費；此外，實驗設備存在配置不合理現象，“進口為優”思想占據主導地位，購買設備功能遠多于需要，造成設備部分功能閑置不用，浪費投入資金。

1.4存在安全隱患

據現場調研分析，多數實驗室存在著檢修不及時、線路布置混亂、設備老化、防護措施不當等問題；此外，設備使用未曾崗前培訓，師生缺乏實驗設備規范操作基本常識，安全知識和防患意識較差。

2方法創新

2.1完善管理制度，制定管理辦法

（1）增強實驗管理人員的創新意識，合理安排出差學習，提高工作積極性，選擇性汲取優秀管理方法，制定科學有效的改革措施；（2）高校內各實驗室皆須因地制宜地制定設備日常使用、檢修、維護、安全等方面的制度文件，由分管院領導和實驗室主任統一調配，實驗員負責執行，制度文件須在校園二級網站公布，師生共同監督，并做定期檢查、考核；（3）大量引入設備時，由學院分管領導統一部署，調配部分教師協助實驗室管理人員完成相關任務，縮減單人工作強度，提高工作效率，避免出現遺留問題。

2.2推廣“互聯網+”平臺，提高信息化建設

隨著信息技術的迅猛發展和大數據時代的逐步深入，高校智慧校園建設也得以快速推進，校園智慧化和信息化可實現高校資源優化整合、各學科互聯互融，提高校園生活滿意度和安全性，實現校園架構各層之間的良性、健康、可持續發展，為學校學科建設、制度管理、教育教學提供強勁助力。“互聯網+”平臺為智慧校園建設提供了可靠的路徑。本文通過“互聯網+線上申請”模式來解決高校實驗設備使用率低、管理混亂、安全性差等問題。“互聯網+線上申請”主要包括后臺維護與顯示界面兩部分，后臺維護由指定實驗員負責信息變更等，顯示界面以超鏈接形式依附于校園網站上，內含各實驗室儀器設備，可為師生提供表格下載、實驗申請、設備使用、操作規范、安全知識學習等服務，意在形成實驗設備共享、互通互融的良好氛圍，從而提高實驗室信息化建設、設備使用率和安全性，規范管理方法，為全校師生提供安全、便捷、綠色、共享的實驗服務。

2.3推行安全培訓，加強宣傳

（1）普及管理知識。實驗員是實驗室設備使用、維護等的執行官，對實驗員進行定期培訓、出差考察等活動，有助于提高管理水平，增強創新力度，制定更加切合實際、符合現狀的管理辦法。（2）加強宣傳。通過網絡聊天平臺、海報、專題講座、新媒體等多種渠道，在師生范圍內宣傳實驗設備使用規范與安全基礎知識，做到實驗設備用前培訓、用后復原、理性使用、安全操作；此外，在全校范圍內，推廣“互聯網+線上申請”模式，使用前線上申請，提高實驗設備選擇的便捷性，同時縮減排隊時間，提高辦事效率，便于更好管理。

3結論

本文結合實際情況，詳細分析了高校實驗設備使用現狀，并提出“互聯網+線上申請”模式、推行安全培訓等創新方法，意在提高實驗室管理水平、實驗設備使用率和安全性。

參考文獻

[1]施燕琴，楊晉濤，陳思，等.高校實驗室大型儀器設備培訓方法探索[J].實驗技術與管理，2019，36（8）:280-283.

[2]周金麗，張旭東，劉越.高校實驗室儀器設備使用現狀分析及對策[J].輕紡工業與技術，2019，48（1）:40-42.

[3]彭雪，薛友林.高校實驗室儀器設備科學管理辦法的探討[J].教育教學論壇，2020（11）:20-21.

[4]藍蔚青，謝晶，陸文宣，等.借鑒國外管理經驗提升設備共享水平[J].實驗室研究與探索，2019，38（12）:293-296.

[5]姚美銀.高校實驗設備利用率信息管理體系構建[J].教育教學論壇，2020（7）:14-15.

作者：張貴生 朱艷娜 單位：安徽理工大學