高職高專院校開展人文素養教育的途徑

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摘要：高職高專院校是培養技能型人才的專業類院校。但隨著各行各業對人才素質要求的提高，高職高專院校也需要加強對學生人文素養的培養。從目前高職高專院校的教學情況來看，普遍存在重視專業課程教學，忽視人文素養教學的情況，這嚴重影響了學生綜合素質的提升。鑒于此，本文從人文素養在高職高專教學中的作用著手，詳細闡述了高職高專院校開展人文素養教學的有效途徑，希望能為我國高職高專人文素養教育的開展提供一些有益參考和借鑒。

關鍵詞：人文素養;高職高專院校;高等教育

近幾年來，隨著教育事業的蓬勃發展，國家逐步加強了對高等教育的重視程度，教育質量全面提升。對于高職高專院校來說，不僅要注重開展專業教育，還要注重開展人文素養教育，這對于學生的健康成長、全面發展具有重要意義。可以說，人文素養教育是教育的靈魂。

一、人文素養教育在高職高專教學中的作用

1.實現高職高專人才培養目標

在我國，高職高專院校的教學目的是培養符合社會發展需要，具有高素質、高技能水平的人才，以更好地促進我國產業結構升級和轉變經濟增長方式。科技的發展，使得各學科高度分化，同時各行各業之間的配合、聯系也更加緊密，各行各業對于人才的素質要求也越來越高。因此，未來社會的發展離不開高素質的人才。目前，世界各國都在培養高素質人才，力求使人才在具有專業技能和知識的同時具有優秀的品德、完善的個性、良好的人文素養。可以看出，人文素質教育是未來教育的發展趨勢，是學校適應社會發展需求的必然教學選擇。

2.提高高職高專學生競爭力

未來社會發展對高職高專學生提出了挑戰。首先，不同意識形態和文化的差異對高職高專學生的人文素質水平提出了新的要求。隨著全球化進程的不斷加快，國際間文化、經濟往來日益頻繁，不同文化之間的沖突和融合在所難免。其次，人類改造自然能力的增強和科技的不斷進步要求高職高專學生具有更高的人文素養。伴隨著科技的快速發展，人們在改造自然的同時，也對自然造成了嚴重破壞，西方工業國家很多地方都出現了環境污染嚴重的現象，我國的霧霾問題也非常嚴重。再次，現代信息科技的快速發展和互聯網的普及在很大程度上影響著高職高專學生的價值取向。網絡中充斥的各種信息讓思維不成熟的學生疲于應對，卻很少進行自主思考，而各種新聞的聚集產生了放大效應，讓學生對社會產生片面理解。與此同時，在西方霸權主義的影響下，一些學生漠視中華文化、輕視傳統文化傳承，崇拜西方生活理念與生活方式，極不利于個人成長。這些現象都需要學校加強人文素質教育，提高學生面對新的發展環境的競爭力。

3.促進高職高專學生職業生涯發展

在現代社會，用人單位不但要求學生具有良好的專業技能，能夠“做事”，而且更加注重學生的人格品德，還要會“做人”，只有綜合素質過關，才能成為社會發展所需要的人才。高職高專院校開展人文素養教育有利于提高學生的人文素養，使學生不但具有高超專業技術，而且具有適應社會發展需求的成熟思維、健全人格。

二、高職高專開展人文素養教學的有效途徑

1.提高教師人文素養

在高職高專院校中對學生有效開展人文素養教育，首先需要提高教師的人文素養。教師在向學生傳播文化知識的同時，還肩負著塑造學生高尚心靈和幫助學生樹立健康人格的重任。因此，高職高專院校要在一定程度上加強對教師的職業素養和職業道德建設，聘用具有奉獻精神和高尚品德的優秀教師任教，同時加強對現任教師的人文素養教育，使現任教師能夠善于在專業課程中挖掘人文素養題材，在專業課程中巧妙地對學生進行人文素養教育。另外，高職高專院校還應加強對教師品德修養的考核，可以將其作為教師評先樹優的重要考核指標，在教師中樹立起崇尚優秀職業道德的良好氛圍。需要注意的是，在注重人文學科教師職業道德建設的同時，也應加強專業學科教師人文素養建設。在高職高專院校教學課程中，大部分是專業課程，學生也較為重視對專業課程的學習。在學生花費精力和時間最多、最關注的專業課程學習中，滲透人文素養教育，一定會收到更好的學習效果。所以，提高專業學科教師的人文素養，使他們在進行專業課程講授時，能對學生進行人文素養教育，實現人文素養教育“潤物細無聲”的良好效果。當然，作為高職高專院校的教師，無論是人文學科教師還是專業學科教師，都需要注重自身人文素養的提升，加強自身的道德品質建設，做到言傳身教，為人師表。只有這樣，才可以教育出人文素養高的學生。

2.加強校園文化建設

在加強高職高專院校學生人文素養教育方面，校園文化建設具有不可替代的重要作用，它是校園課堂教育的有效延伸和有益補充。高職高專院校要積極營造良好的人文氣息環境，對學生進行人文精神的熏陶。高職高專院校可以組織開展豐富多彩的文化生活，例如社團活動、社會實踐、知識普及和志愿者服務等，開拓學生與他人、社會、自然接處的機會，讓學生更多地了解社會，正確處理個人與他人之間、個人與社會之間、個人與自然之間的關系，不斷提高和培養學生的人文素養，促進大學生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.將人文素養教學與專業教學相融合

對于高職高專院校來說，一般學制都比較短，高職高專院校為了提高和培養學生的職業能力，會給專業課程教育留出足夠時間和空間，而分配給人文素養教育的時間和空間則相對較少，這就容易造成人文素養教育不能取得理想的效果。為此，教師要在高職高專院校教育中加強人文素養教學和專業教學的融合。一是以學生最為重視的專業課程教育為切入點，利用專業教師開展人文素養的引導和教育。二是人文課程也應當加強和尋求與專業課的融合。教師可以把專業實踐課程當成人文素養教育的場所，在理論教學、專業實驗、社會實踐、實習環節，對學生開展勤奮求實、愛崗敬業、服務社會和溝通協作的教育，如此一來，就把人文素養教學和專業教學有機地融合起來。

三、小結

在高職高專教學中，人文素養教育具有非常重要的意義。學校要從提高教師的人文素養、加強校園文化建設、人文教學與專業教學融合三方面入手，加強人文素養教育，培養出更多適應社會發展的優秀技能型人才。

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作者:黃欲立 張利利 單位:濟南護理職業學院