中職生人文素養現狀與解決路徑分析

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在聽取用工單位的意見反饋中，用工單位普遍反映多數畢業生雖然樸實聽話，但缺乏工作主動性和進取精神，不知道自己主動去學去干，教點兒學點兒，支使干啥就干啥，哪方面有要求哪方面就注意，哪方面沒要求就放任散漫。工作之余無所事事，瞎花錢、看閑書、玩游戲、喝酒、吸煙、打牌，不知上進，不進修。宿舍臟亂一團，反映出極度懶散的生活作風。這種滿足現狀，不思進取的精神面貌直接影響了學生在社會中的發展。

在對在校生進行調查中，感覺到不少學生的學習目標不明確，沒有學習的近期、中期、遠期目標，因而學習無動力，表現為對自己的學習無要求，上課睡覺，玩手機，有的甚至逃學。在行為管理過程中出現的問題就更多了。對學生進行調查問卷中發現，有一個班級學生抽煙率達到了80%以上，經常外出通宵上網的學生竟有30%還多，有的是在老師查完宿舍后從宿舍樓上跳下或滑下的，存在著很大的安全隱患，更不用說行為散漫、打架斗毆、男女不正常交往、做事浮躁、責任心差、無吃苦精神等。

這些現象應該引起我們的重視與思考，在教育教學中要更新理念，改革教育教學管理，不斷強化學生素養的培養，為企業為社會造就合格的畢業生。中職的學生除文化基礎薄弱外，其他方面，如理想觀念、紀律觀念、法制觀念、文明禮貌、意志力和進取心、自控力和事業心均較差，什么是美，什么是丑，什么是對，什么是錯，還不能冷靜正確判斷。因此，在校期間應該加強對學生的審美教育；文明禮儀教育；肯吃苦、有理想、有拼勁的教育；敬業愛崗、進取意識、誠信、有責任心的教育；遵紀守法、行為規范的教育。

有計劃地適時組織開展各類講座、演講，法制報告、先進人物事跡報告、優秀畢業生事跡報告、用工單位領導報告等，進行法制教育參觀、愛國主義教育參觀等，對學生道德教育、法制教育和理想教育，達到使學生明辨是非，識別真偽，走正路，做好人的目的。在學生中開展“我的職業生涯設計”設計演講等活動，以職業生涯設計為載體，對學生開展職業理想和人生目標教育。教學中開設文明禮儀課，基礎行為課。禮儀教育與德育教育、審美教育相結合，讓學生從簡單的站、做、走，到言談、舉止、風度，從外表到語言，從行為到內心，以美來規范自己，去追求美，熱愛美。基礎行為課應以文學知識、科普知識的學習閱讀，書法、繪畫的學習與欣賞，普通話及外語日常會話學習訓練為主要內容，增進學生的交往溝通素養。

較大范圍內開展教學實踐活動，使學生增加職業意識，鍛煉吃苦精神，提高綜合能力。心理疏導教育，增加學生的自信心。職業學校的學生普遍存在著不同程度的自卑心理，缺乏自信心。在教育教學活動中，可以根據學生的興趣、愛好、能力，組織各種活動，讓不同層次、能力的學生在活動中展示自己的能力，獲得成功的體驗。教學中適當增加實習實訓課比例，加強技能培訓。如果我們培養出來的學生水平高技能好，社會需要供不應求，必然能體現學生存在的價值，增加學生的自豪感，從側面激勵學生注意形象，潛移默化中提高了素養。定期到學生的就業單位回訪，與單位領導交流，了解學生的就業表現，存在的問題；與學生交流，了解就業過程中學生所從事的工作的相關情況及問題，取得第一手資料，及時協商處理，穩定學生的就業心理。

隨著我國社會經濟的迅速發展，傳統職業教育所強調的特定崗位能力的培養已經無法適應新形勢的要求。“職業教育不再是簡單的職業培訓，不僅要考慮到企業和崗位對職業技能的需要，還要充分考慮學生的綜合職業能力適應社會的需要。對于中等職業教育而言，這一點顯得尤為重要”。所以中等職業技術學校學生的人文素養教育是學生和企業的雙重需求。

目前，國內已有一些中等職業學校已經意識到人文素養教育的重要性，在專業教育與人文素養教育的融合方面進行了探索，進行課程整合與改革。有些學校提出“和諧職業人”的概念，培養綜合職業能力與職業人文素質和諧統一的人；把人文教育的理念貫穿到“修身工程”、“成功教育”、“感恩教育”當中，都受到了用人單位的好評。（本文作者：董小換 單位：江蘇省贛榆中等專業學校）