融媒體下高校圖書館信息素養教育探究

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摘要：在高校教育體系中，圖書館是不可缺少的組成部分。圖書館擁有豐富的信息資源，能為師生的學習、研究提供重要幫助。隨著融媒體的發展，高校圖書館的服務內容、服務范圍等也發生了巨大變化，圖書館結合融媒體技術為學生開展信息素養教育將是高校圖書館以及未來信息素養教育的一大發展方向。本文針對融媒體時代高校圖書館信息素養教育定位展開探究，并就高校圖書館如何結合時代特征開展信息素養教育進行分析，希望能為相關工作帶來些許幫助。

關鍵詞：融媒體；圖書館；信息素養教育；定位；策略

一、引言

融媒體指的是充分利用媒介載體，將廣播、電視、報紙等既存在共同點又存在互補性的媒體進行全面整合，從而實現“資源通融、內容兼融、宣傳互融合以及利益共融。”融媒體這一新的媒體宣傳理念是時代的產物，其符合現代社會，能對社會各方面的發展起到一定促進作用。對高校圖書館來說，融媒體的發展與應用在一定程度上改變了它的服務方式與發展方向，讓圖書館的教育功能有所改變。下面結合實際，就融媒體時代高校圖書館信息素養教育問題做具體分析。

二、融媒體時代高校圖書館信息素養教育定位

信息素養教育有狹義和廣義之分。廣義的信息素養教育是指與提高信息素養有關的各項教育活動，如講座、培訓、社會實踐等。對高校圖書館來說，廣義的信息素養教育就是圖書館利用自身資源與社會技術手段開展的一系列提高學生信息素養水平的教育活動，具體如文獻信息檢索培訓、專業數據庫使用講座、新生入館教育培訓等。而狹義上的信息素養教育是指在信息技術背景下，開展一系列有利于個體信息技術知識、信息基礎知識、信息技能知識等豐富發展的課程。如當前有許多高校已經開設了知識產權課、知識管理課、計算機網絡基礎課以及科技文獻檢索與利用課等。在融媒體時代，高校圖書館開展的信息素養教育既包含廣義上的信息素養教育又包括狹義上的信息素養教育，高校圖書館的信息素養教育要能堅守以下定位：

（一）把握時代特征提高學生信息素質

在融媒體時代，高校圖書館的信息素養教育要面向學生、支持教學、支持科研以及推動圖書館提升發展。在融媒體時代，學生能通過多種途徑、多種渠道與平臺去獲取自己的知識。如可以通過訂閱號、公眾號接受各類推送，可以在貼吧、微博進行社交，可以在豆瓣、知乎上搜索到自己需要的學習資料等。在這種情況下，高校圖書館要能把握時代特征，結合學生的特征與需求來運用融媒體開展各類信息素養教育活動。高校圖書館可利用微信微博服務、移動圖書館APP等培養學生的信息素養，促進大學生綜合素養能力發展。

（二）支持教學

融媒體時代，高校圖書館的信息素養教育必須要與高校教學活動相對接，高校要充分利用自身資源來推動各項專業教學活動順利高效開展，讓大學生在校能學習到更廣泛、更豐富的知識，讓大學生的學習能力、創新能力等得到有效培養與發展。現階段，許多高校均充分利用圖書館資源積極開展了一系列信息素養教育活動，為學生信息素養的形成發展做出了努力。如高校組織圖書館員在課外為大學生開展一系列與信息素養有關的培訓與講座活動，并為學生提供了多樣化的選擇權，使學生能根據自身學習與發展需求靈活選擇相應活動并進行參加學習。高校圖書館開展的各類課外教學活動多是由圖書館員自主設計與準備，且培訓內容也是比較基礎與實用的。例如，如何使用管理軟件組織管理信息、如何選擇與使用數據庫檢索文獻等，主要目的是培養學生通用的信息素養能力。除了課外培訓外，還有課內教學。由圖書館員和教師共同利用課程為學生講解與信息素養有關的內容，培養與提升學生的信息素養。這類教學一般是由圖書館員與教師根據專業課程教學內容與要求為學生設計信息素養教育內容，并將信息素養教育內容融入專業課中，使學生通用信息素養能力得到有效培養與發展。

（三）支持科研

高校圖書館是學校師生獲取學習與科學研究資源的重要陣地，在融媒體時代，高校圖書館更要充分發揮這一功能作用為全校的科研工作提供支持與幫助。如高校圖書館可充分利用融媒體技術構建移動數據庫，使全校師生能通過移動網絡在線獲取專業的學術資源，享受到知識查詢服務等，從而讓科研項目更順利、快速地開展。

（四）促進圖書館提升發展

圖書館是高校師生獲取知識資源、信息資源的重要陣地，也是全面教育的重要推廣機構。在融媒體時代，圖書館要把握時代特征，充分利用科學技術手段來豐富自身功能，提高自身的服務水平，進一步提高圖書館影響力，提升大學生信息素養能力。

三、融媒體時代高校圖書館信息素養教育開展策略

（一）融合正式教育與非正式教育

在融媒體時代，高校圖書館的服務模式、教育體系等發生了一些變化。如高校圖書館用于開展信息素養教育的手段與平臺更加多元，微課、MOOC等均陸續進入到高校圖書館教育體系中，為圖書館的信息素養教育帶來了幫助。但與此同時，高校圖書館在信息素養教育方面也還存在教育面不寬，服務對象不廣等問題，因此高校圖書館要在充分發揮自身功能作用的同時也與其他部門加強聯系與協作，共同為大學生信息素養能力的提升創造條件。在日常教育過程中，高校圖書館可利用自身的資源與優勢為大學生開展信息素養培訓活動、信息素養知識講座等，也可充分利用微信公眾號、微課以及MOOC等為大學生創設在線信息素養課程，充分運用融媒體時代的各項技術來活化教育模式，豐富教育方式，提高教學質量與效率，讓學生的信息素養得到有效培養與發展。在融媒體時代，高校與圖書館也可共同加快推進移動圖書館建設，利用現有的技術手段與信息資源建設移動應用、移動網站以及移動教育平臺等，使高校圖書館信息素養教育與時俱進。

（二）優化信息素養教育內容

在融媒體時代，移動搜索成為一種重要的移動網絡利用模式，越來越多的大學生開始通過手機、平板等移動終端設備，利用微博、微信、知乎等平臺去搜索信息、獲取資訊甚至是進行專業知識學習。高校圖書館要能充分把握這一時代特征，抓住當代大學生開展一定搜索的習慣與需求，將移動搜索納入信息素養教育內容，并利用自身的專業知識與豐富經驗為大學生開展相關的培訓教育活動，讓大學生學會如何高效率搜索，如何提高自身移動搜索道德。除增設移動搜索教育內容外，高校圖書館還需結合融媒體時代下的大學生學習發展需求，在信息素養教育體系中融入移動閱讀教育。仔細觀察就會發現，當代大學生的閱讀方式、閱讀習慣已經發生了巨大變化，線上閱讀成為他們主要的閱讀方式。大學生會利用iPad、手機等移動設備靈活閱讀。這種在線式的閱讀雖然給大學生帶來了方便，如可讓大學生將碎片化的時間充分利用起來，但也會給大學生的學習成長帶來一些負面影響。如網絡世界是自由的，網絡閱讀內容有優有劣，若學生在通過移動設備在線閱讀時不能高效、準確地剔除劣質信息、垃圾信息，那么不僅會造成時間資源的浪費，而且還會給學生的思想價值觀等帶來負面影響。因此在融媒體時代高校圖書館要將移動閱讀教育內容納入到整個信息素養教育體系中，充分發揮自身教育優勢培養學生的在線閱讀能力，提升學生信息素養。高校圖書館也可幫助學生科學選擇與利用移動閱讀APP，從而讓大學生有更高的閱讀效率與更良好的閱讀體驗。在融媒體時代，高校圖書館也要教育培養大學生的在線學習能力。融媒體豐富了學生的學習途徑、拓寬了學生學習平臺，也提高了學生學習的靈活性。在融媒體背景下，學生可通過多種網絡平臺、媒體平臺利用零散時間進行學習。為了使學生的碎片化學習更加科學高效，高校圖書館要利用自身優勢培養大學生適應現代信息技術需要的信息識別能力、信息檢索能力、信息運用能力以及信息分享能力。

（三）豐富信息教育平臺與手段

在融媒體時代，高校圖書館要充分利用微信、微課、MOOC等靈活開展各種類型的信息素養教育，全面提升信息素養教育效率與水平。具體如，高校圖書館可為全校師生開通微信公眾號服務模式，通過微信公眾號這一平臺為學生推送消息、文章以及課程等，也可為學生提供咨詢服務，以此實現對學生信息素養的全面培養。如在平時，圖書館可根據不同年級、不同專業學生的不同學習發展需求為其推送個性化信息素養學習內容，確保學生個性化學習需求能得到有效滿足。在推送個性化學習內容的基礎上也可為學生提供課程直播服務，如通過微信給學生推送線上研討會或線下課程的開展時間、開展地點、教育內容等，讓學生根據自己的需求與興趣進行報名并參加學習。在融媒體背景下，高校圖書館同樣可運用慕課（MOOC）對學生開展信息素養教育。圖書館可運用網易云課堂、網易公開課等移動學習APP來為學生創設優質課程，使學生能在線上接受到優質的信息素養教育。

四、結語

綜上所述，在融媒體時代高校圖書館開展信息素養教育符合學生學習發展要求，也符合高校及圖書館發展要求。為此高校圖書館應把握時代特征，根據學生信息素養發展需求，充分發揮自身優勢，靈活運用融媒體時代下各種信息技術手段開展各種形式的、面向學生、面向教學以及支持科研的信息素養教育。

作者:賀麗娜 單位:山西師范大學圖書館