聲樂教學(xué)中讀譜的重要性研究

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摘要：讀譜在聲樂教學(xué)中是大家最容易忽視的內(nèi)容，更是聲樂教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因此，培養(yǎng)與提升學(xué)生讀譜的能力成為聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)部分，因為讀譜的準(zhǔn)確性直接影響聲樂演唱者對作品演繹的準(zhǔn)確性。對于聲樂演唱者而言，不能忽視讀譜中對于節(jié)奏、力度、以及速度等各方面的準(zhǔn)確把握。由于學(xué)生讀譜能力直接影響聲樂作品表現(xiàn)中的其他方面，所以準(zhǔn)確的讀譜對于聲樂演唱者來說具有一定的重要意義。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；讀譜；重要性

引言：

讀譜是實施教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，只有掌握了正確的讀譜，才能正確掌握樂譜的節(jié)奏感。讀譜在聲樂學(xué)習(xí)中并非一件困難的事情，針對聲樂演唱者來說，讀譜需要掌握相應(yīng)的方法。讀譜的準(zhǔn)確度直接影響其聲樂的最終演唱表現(xiàn)，而為了體現(xiàn)讀譜的重要影響性，務(wù)必要結(jié)合教學(xué)實際情況，并將其加強(qiáng)記憶式的訓(xùn)練，以便能夠和唱譜進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而真正實現(xiàn)聲樂的教學(xué)目的，同時也提高了學(xué)生音樂的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

1讀譜在聲樂教學(xué)中容易忽視的幾點

1．1節(jié)奏的把握：

對于聲樂演唱者來說，讀譜最重要的是把握其節(jié)奏性。音符是音樂的靈魂，那么、節(jié)奏就是是音樂的骨架，沒有骨架音樂便失去了存在的意義，這兩者在音樂中缺一不可。由于節(jié)奏是聲樂教學(xué)中教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一部分，也是學(xué)生容易忽視的一個問題，在聲樂的學(xué)習(xí)過程中，節(jié)奏的把握程度直接影響著作品的原本面貌，而這一點正是讀譜基礎(chǔ)技能在教學(xué)中極易忽視點之一。要想在教學(xué)中使學(xué)生充分、準(zhǔn)確的把握節(jié)奏，就要先正確認(rèn)知音樂中節(jié)奏的概念及不同變化等，如：切分節(jié)奏、附點節(jié)奏等等，進(jìn)而間接強(qiáng)化讀譜能力。在讀譜過程中，需要手打拍子，口讀節(jié)奏，速度放慢，分句練習(xí)，由易到難，由慢到快，將比較難的樂句分多次練習(xí)，待熟練后可恢復(fù)樂曲原速。最后可帶節(jié)奏讀歌詞，這樣可增加節(jié)奏練習(xí)的靈活性。

1．2力度的變化：

力度的變化是讀譜在聲樂教學(xué)中容易忽視的問題之一，力度在樂譜中有相應(yīng)的力度標(biāo)記。力度的強(qiáng)弱對比就是音樂情緒的變化體現(xiàn)，為了使演唱者準(zhǔn)確的撲捉作品思想及意境的體現(xiàn)，作品譜面都有力度提示。可是，在聲樂的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對作品只是做到了熟練，而對表達(dá)的內(nèi)容沒有思考，音樂的情緒表達(dá)欠缺準(zhǔn)確性。在音樂中力度的強(qiáng)弱變化會影響整個樂譜的情緒變化。力度的變化不僅體現(xiàn)在樂譜的情感表達(dá)上，還體現(xiàn)了作品所塑造的音樂形象。借助旋律的變化實現(xiàn)了力度上的變化，因此，強(qiáng)弱記號的情緒變化成為力度變化的指示符，根據(jù)作品中的力度表情記號來表達(dá)作品思想和音樂形象。

1．3速度的準(zhǔn)確：

音樂中的速度標(biāo)記在譜面中也占有一定的重要性。音樂中速度的準(zhǔn)確性是聲樂作品得以完善的關(guān)鍵，否則會間接影響作品的思想表達(dá)。然而在實際教學(xué)中，大部分學(xué)生忽略了速度的標(biāo)記，快曲慢唱，慢曲快唱，結(jié)果違背了音樂作品表達(dá)思想和作者的創(chuàng)作意圖。因此教師在教學(xué)過程中對學(xué)生多提醒，讀譜一定要有先后順序，首先對作品拍號、速度、風(fēng)格，創(chuàng)作背景等的了解，其次是音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、情緒的把握。再次就是歌詞思想表達(dá)意境的挖掘，通過譜面上提示的基本信息演唱者對作品思想意境的表達(dá)大概有所把握。樂譜中的每一個標(biāo)記對作品都是有一定的意義。所以在讀譜過程時，不能忽視速度的準(zhǔn)確性。

2聲樂教學(xué)中讀譜的重要性體現(xiàn)

2．1讀譜是準(zhǔn)確唱譜的前提：

由于樂譜是古今作曲家實施音樂創(chuàng)作的重要產(chǎn)物，因而讀譜在演唱、教學(xué)等諸多方面有著基礎(chǔ)性的作用。然而，在聲樂演唱中，讀譜的準(zhǔn)確性足以影響對作曲家創(chuàng)作意境的理解程度。因此，聲樂教師應(yīng)該從基礎(chǔ)的讀譜開始落實教學(xué)，特別是對于初學(xué)者的學(xué)生，在學(xué)生讀譜過程中教師可做讀譜方法的引導(dǎo)，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，為以后的唱譜奠定一定的基礎(chǔ)。例如：當(dāng)拿到一首作品時，先要要看清樂譜的調(diào)號和拍號，在打拍子時要養(yǎng)成數(shù)拍的好習(xí)慣，很多學(xué)生出現(xiàn)了數(shù)不清拍子，多拍、少拍、錯拍的現(xiàn)象等。出現(xiàn)這種原因，主要是因為學(xué)生對讀譜重視程度不夠，急于求成，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)造成的。如果可以準(zhǔn)確讀譜，便可進(jìn)行唱譜，這樣可避免出錯現(xiàn)象。也間接體現(xiàn)了讀譜是聲樂演唱中準(zhǔn)確唱譜的重要前提。

2．2加強(qiáng)了記憶的訓(xùn)練：

讀譜在整個聲樂教學(xué)中貫穿各個環(huán)節(jié)，無論是唱譜還是對作品完整的演繹，應(yīng)掌握讀譜的基礎(chǔ)訓(xùn)練，而讀譜的訓(xùn)練過程中也加強(qiáng)了大腦的記憶力。因此，從記憶訓(xùn)練的角度看讀譜，其讀譜能夠有效加深了學(xué)生對譜面上的形象記憶，加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練。在讀譜記憶訓(xùn)練方面，教師可運用看、讀、唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確無誤。由于讀譜在聲樂中體現(xiàn)出了其有的音樂基礎(chǔ)性，在讀譜訓(xùn)練過程中也增加了記憶的訓(xùn)練。多次訓(xùn)練后增加大腦對音樂的節(jié)奏型及旋律產(chǎn)生了無形的記憶。便于在實際的教學(xué)訓(xùn)練中，將讀譜與記憶訓(xùn)練通過演唱的方式逐步加深記憶。使學(xué)生在練習(xí)中鍛煉自身對譜面的記憶力，進(jìn)而表現(xiàn)聲樂演唱的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握。

2．3與唱譜的有機(jī)結(jié)合：

唱譜在聲樂教學(xué)中是讀譜得以延續(xù)的重要體現(xiàn)形式，若學(xué)生能夠掌握讀譜的方法，就會很快將讀譜轉(zhuǎn)化成唱譜。由于唱譜的初期要求音高的準(zhǔn)確，最初可小聲跟鋼琴練唱。在聽和唱同時進(jìn)行的過程中，能準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏感和旋律線條。運用飽滿的歌唱使讀譜與唱譜相結(jié)合，從而使學(xué)生充分感受讀譜到唱譜的自然銜接過程。另外，在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生對樂譜掌握的程度，適當(dāng)?shù)呐c唱譜結(jié)合以便更準(zhǔn)確的進(jìn)行歌曲演唱，從而提高對作品學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性，避免很多節(jié)奏和音準(zhǔn)上的錯誤。所以，將讀譜與唱譜相結(jié)合是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)而最大化提高了作品表達(dá)的準(zhǔn)確。在落實具體的聲樂演唱教學(xué)中，必須著重強(qiáng)調(diào)其“認(rèn)、讀、聽、唱”等環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以便將聲樂學(xué)習(xí)的讀譜落更有價值、更有效率。

3結(jié)束語

經(jīng)過分析讀譜在聲樂教學(xué)中的重要性，讀譜需從基礎(chǔ)的訓(xùn)練開始，在聲樂的具體教學(xué)中，樂譜才是真正的老師，只要掌握了譜面上的節(jié)奏、力度、速度的變化及各種表情術(shù)語，就能將其內(nèi)涵與表達(dá)的情緒得以體現(xiàn)，因此，讀譜是聲樂學(xué)習(xí)者必須掌握的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。隨著在學(xué)習(xí)的過程中作品的難易程度不斷的提升，更要求具有較高準(zhǔn)確的讀譜方法和良好的讀譜習(xí)慣。讀譜是實現(xiàn)歌唱的基礎(chǔ)，它需要和唱譜進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而在教學(xué)中充分體現(xiàn)讀譜的重要性。

參考文獻(xiàn)

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［3］李崇．漫談聲樂教學(xué)中的讀譜［J］．蘇州教育學(xué)院學(xué)報，2010，6（2）：49－50．

作者：楊文華 單位：渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院