多媒體輔助聲樂教學論文

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一、傳統(tǒng)聲樂教學方式出現的問題

傳統(tǒng)聲樂教學基本上是盲學盲唱，有的學校在琴房會配有一面鏡子，學生上課也還可看見自己的演唱狀態(tài)，但這也不能解決根本問題，況且有的學校還沒有這個設備。在琴房訓練，缺乏舞臺表演經驗，一些隨意的習慣動作自覺不自覺的表現出來，但自己卻沒有知覺。這對今后的聲樂考試、上臺演出、比賽都有很大的不良影響。

二、高校聲樂教學中多媒體技術應用的作用

1、發(fā)聲練習時用動畫片演示動作過程

學習發(fā)聲，是聲樂教學的基本內容，也是令學生最感頭疼的。學生看不到老師的腹腔、胸腔如何運氣，也看不到老師的聲帶、口腔發(fā)聲時如何動作，往往是耗費很長時間仍不得要領。通過使用多媒體動畫片來演示上述動作，他們可以看到口腔的結構，以及演唱高音和低音時各部位的不同變化；也可以看到不同的運氣方式，以及腹腔和胸腔不同的模擬動作。有了這種直觀的感覺，學生掌握要領的能力會大大地提高。

2、多媒體技術要與傳統(tǒng)的板書教學相結合

由于科學技術的發(fā)展，多媒體技術已經被廣泛的應用在了教學當中，對教學質量的提升起到了很好的促進作用，越來越多的音樂教師因為過于依賴多媒體技術而忽略了傳統(tǒng)教學的重要性。因此教師在聲樂教學的過程中應該注重傳統(tǒng)教學方法與多媒體技術的結合，特別是一些重點的內容，單憑多媒體課件上的幾行字學生是沒有辦法理解的，教師應該利用板書進行重點講解，這樣才能加深學生對重點知識的理解和記憶。教師在運用多媒體技術教學的過程中也要注意與學生的互動，為學生進行歌唱示范，引導學生解決歌唱過程中遇到的問題。

3、播放歌劇的錄像片段

演唱歌劇歌曲是聲樂教學重要的一部分，它比演唱其他的聲樂作品時的表演性更強，但如果單憑看譜例和聽老師的講解是很難完成好的，這就要求學生對歌劇的情節(jié)和歌曲的大意有較好的了解。我們可以把歌曲從整個歌劇的DVD光盤中截取下來，把劇情和歌曲背景用文字顯示，然后把這些內容制成多媒體課件；在教唱前播放一次，給學生初步認識，在教唱結束前再放一次，以增強學生的表演能力。

4、提高聲樂課中的理論教學效率

聲樂理論教學，以加強和豐富學生的音樂理論知識為目的，幫助學生理解和認識歌唱發(fā)音的普遍原則，建立正確的聲音理念。通過多媒體的文字、聲音、影像、動畫、圖片相結合的演播模式來輔助教學，使教師把帶有共性的問題便容易講述清楚，節(jié)省了理論上課時間，還會使理論課程變得更為生動、直觀，大大提高了聲樂教學效率。

5、讓學生學習、模仿舞臺演出技巧

利用多媒體播放教學資料，可以使學生更直觀地去聽去看，更好地去模仿演員們的舞臺表演以及其對人物的刻畫。不但能激發(fā)學生的學習興趣，教師在講的時候也會變得輕松自如。特別是一些外文歌曲，學生們可以通過音像資料去糾正自己的外語發(fā)音，使自己的發(fā)音更標準。同時，如果學生在看的過程中能夠理解作品的準確內容，他們在學習和演唱中就容易唱出作品中的真實情感，從而讓聽眾產生共鳴。

三、結語

高校聲樂教育是我國素質教育的重要組成部分，多媒體技術與聲樂教學的結合，是聲樂教學改革面臨的一個嶄新的課題。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，可供利用的多媒體的空間還會越來越大，范圍還會越來越廣，手段也還會越來越也豐富。而這所有的一切，對于深化聲樂教學改革，實現聲樂教學的現代化，提高聲樂教學的質量與水平都有著非常重要的現實意義。有利于發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的的創(chuàng)新思維和音樂的創(chuàng)作能力，進而提高學生的音樂水平和藝術素養(yǎng)。

作者：趙蕊 單位：長春師范大學