高校思想政治教育創新分析(7篇)
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［摘要］隨著全球化的日益深入，各種價值觀念和文化思潮大量涌入，沖擊著高校學生的思想，做好高校學生思想政治教育成為高校一項重點工作。高校思想政治工作面臨新的客觀環境。出現許多新的特點。大學教師和學生，生活方式和行為正在發生變化不易察覺。面對新的形勢。改進和加強思想政治工作，不僅在大學自身的要求的黨建工作。實踐是重要思想“三個代表”。貫徹落實科學發展觀。努力完成大學教育目標的重要舉措。然而，面對新形勢、新任務，高校思想政治教育理論課教學存在著許多問題。因此，我們有必要對其進行全面分析，采取有效的改進措施，使之發揮更好的作用。
［關鍵詞］高校;思想政治;創新
思想政治教育是一項系統工程，包括經理，組織者，實施者和各種保障要素。中共中央“關于加強和改進思想政治工作的意見”中指出:“要堅持教育和管理，建立和完善相關法律法規，加強對社會生活的各個方面的管理，依照法律規定我們的宣傳思想和道德原則，進入科學有效的社會管理秩序的紀律和法律，內部約束和外部約束有機地結合起來。“創新管理體制和運行機制，使教育資源優化配置，可以有效地提高效能思想政治教育。
一、重視開展思想政治教育工作
高校開展思想政治教育的工作具有一定的重要性。首先，開展思想政治教育工作可以有助于提高學生的綜合素質，加強當代大學生思想政治教育的整體工作，充分體現出高校大學生思想政治教育工作的必要性。其次，高校開展思想政治教育工作還有利于提高教師和學生的綜合素質，深化教育教學改革以及當代大學生的整體思想教育。在現代社會中，高校必須培養高素質、有科學文化知識的大學生，因此就必須以思想道德建設以及科學文化知識相互結合在一起進行教育，從而才能滿足社會用人的需求。現代社會需要德智體美勞全面發展的人才，而這些人才是通過個體之間的差異，進行有針對性的教學，在尊重思想政治教育工作的基礎上，培養出我國高素質高人才。高校開展思想政治教育工作主要突出學生的學習，在課堂教學的過程中，還要提高其課堂的教學水平。因此，大學生必須要求腳踏實地、求真務實的精神來對待，通過思想政治教育水平的工作，使當代大學生樹立起積極、樂觀的思想教育工作，從而才能維護整個國家和社會可持續發展的穩定性。
二、高校思想政治教育存在的問題
(一)教師教學的積極性和教學創新性的欠缺
教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，是社會主義意識形態和精神文明的傳播者，要提高教學質量和水平關鍵在教師。然而，一些教師的教學思想政治教育理論的并不熱心，沒有真正進入教學中去，因此，教師教學不積極，教學內容以及教學方法單一、沒有創新性，從而直接導致高校思想政治教育教學比較老化，覆蓋面不全，根本不能吸引當代大學生，從而直接影響高校開展思想政治教育的整體質量。甚至還有一些高校教師因為缺乏教學經驗，影響教學質量。
(二)高校學生心理健康存在隱患
由于社會競爭不斷加劇，來自外界環境的壓力也越來越大。有的學生無法適應大學新環境，與舍友難以融洽相處。這是由于許多大學生難以獨立生活，更是不知道如何與他人溝通交流。甚至還有的同學存在自閉的傾向，每日沉浸于自己的世界，不愿與他人交流。長此以往，很容易導致心理疾病的產生，給思想政治教育工作帶來了困難。還有的學生根本無心學習，上課睡覺，下課沉迷于游戲。這是由于大學生心理不夠成熟，面對誘惑難以控制自己，從而沉溺于一時的享樂。這也勢必會影響高校思想政治教育工作的開展。最后，許多大學生還面臨著情感問題。一些大學生遠離家鄉來到陌生的地方，會有孤獨、空虛的感覺，很可能選擇戀愛來填補情感上的空白。但是大學生因戀愛陷入情感危機的情況也屢見不鮮，也很可能誘發大學生陷入心理困境，影響高校思想政治教育工作的開展。
(三)缺乏學校本身和教學管理知識的不到位
就目前的情況分析，我國高校對思想政治教學管理缺乏一定的整體。雖然絕大多數的高校將思想政治教育的工作提到日常工作中。但是，在一定程度上，高校根本沒有真正意識到教學管理的層次，導致思想政治教育根本不能長期發展。總之，高校本身的教學管理不到位，資金以及師生力量的引導不投入，最終直接導致我國高校開展思想政治教育課堂的整體質量。
三、思想政治教育創新對策
(一)改變思想政治教育管理理念
樹立正確的思想政治教育理念，這是提高當代學生思想道德素質的最低底線，從而促進其思想政治教育工作的全面發展。因此，高校必須制定出嚴格、健全的學校管理制度，以人為本對當代大學生進行思想政治教育，形成一套規范化的績效管理。“教育服務”各級學校，各類人才為“網絡服務”中的一環，“質量鏈”，強調全員參與和團隊合作。同時加強所有人員，高校管理團隊的每個成員的思想政治教育的教育和培訓，不斷增強服務意識，提高服務水平，所有面向學生的管理活動，鼓勵學生德，智，體，美，勞發展，最終實現自我管理，自我教育，自我服務的目的。
(二)提升高校思想政治教育教師水平
提升高校思想政治教育水平，首先應當建立起一支具有理論知識和創造力的高校思想政治隊伍。這支隊伍中教師無論是學歷結構、年齡結構還是專業結構、職稱結構的等都應當達到平衡。一方面，高校思想政治教育的有關領導干部應當明確思想政治教育工作的重要性，在明確自身責任的同時，為高校思想政治教育師資力量的提升提供支持。選拔優秀的教師進行學生思想政治工作，同時還應當重視對學生社團的領導與管理，積極吸納優秀學生自覺開展思想政治教育學習活動，發揮其帶頭作用，引導整個大學生群體積極參與到政治教育活動中來。
(三)強化大學生心理健康教育
思想政治教育工作的另一重要途徑就是心理健康教育，將心理健康教育與思想政治教育工作有機結合，能夠更好地促進思想政治教育工作的開展。由于當下大學生受到外界客觀條件影響，加上自身心理并不成熟，所以遇到困難之后容易產生煩惱、失落等消極情緒，這些情緒如果以不正當的形式得以宣泄，很容易造成違法行為。因此，學校應當對心理健康教育提起應有的重視。積極組織各個學院的學生參與心理健康教育活動，引導學生以合理的方式排解心中不良情緒。其次，應當關注學生的心理狀況，通過對學生情況的分析，可以總結出容易引起學生心理問題的因素，并針對這些因素進行合理疏導。
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作者：張少鑫 單位：惠州經濟職業技術學院
第二篇：“以人為本”理念下高校思想政治教育創新
摘要本次研究探討了以人為本理念下高校思想政治教育創新方面的內容，介紹了高校思想政治教育工作的重要性，隨后分析了在當前形勢下我國高校思想政治教育中存在的問題，并針對這些問題提出了以人為本理念下高校思想政治教育工作的創新策略，同時對未來我國高校思想政治教育的發展提出展望。
關鍵詞以人為本；高校思想政治教育；創新策略
1新形勢下高校思想政治教育教育存在的問題
1.1思想政治教育觀念太過陳舊
隨著現代教育的發展與進步，當前我國高校思想政治教育水平已經有了很大的提升。當前大多數高校都設立了詳細的思想政治教育課程，其中有“思想道德修養與法律基礎”、“馬克思主義基本原理”、“思想和中國特色社會主義理論體系”等。雖然思想政治教育課程得到了一定的完善，然而與其它課程相比，高校思想政治教育課程的教學投入和師資力量都相對較差，校方對于思想政治教育課程的重視程度也略顯不足。不僅如此，當前我國多數高校的思想政治教育觀念太過陳舊，時至今日仍然使用傳統的教育模式，教育方式創新性不足。再加上有些高校的思想政治教育教師是由其他專業的教師所擔任，專業性相對不足，也無法提出課程創新的好方法。
1.2思想政治教育方式不夠豐富
在當前形勢下，高校思想政治教育工作之所以出現問題，這與高校思想政治教育方式不夠豐富也有一定的關系。思想政治教育課程本身就比較枯燥，其中大多數都是理論方面的知識。思想政治課教師在授課時，為了確保思想政治教育的嚴謹性，往往會通過平直的敘述方式來進行教學。這樣一來，反而會導致學生對思想政治教育課程產生厭煩情緒。另一方面，高校思想政治教育課程大多都是單一的課堂教學模式，很少會開展課程實踐。近些年來，隨著互聯網的普及，很多課程都開始借助于互聯網來輔助教學。在思想政治教育課程方面，高校卻少有進行思想政治教育網絡教育的。此外，大多數高校思想政治教育教師每天的工作量都很大，根本抽不出時間來對大學生進行針對性的思想政治教育。以上種種，都表現出高校思想政治教育方式不夠豐富的現狀，這也是學生無法對思想政治教育產生興趣的根本原因之一。
1.3校園文化建設力度不足
在當前形勢下，大多數高校都將校內硬件設施的完善和基礎課程的教學作為辦學的重點內容，然而卻忽視了校園文化的建設工作。校園文化的建設工作需要經過持之以恒的努力才能看到成效，在短時間內很難體現出工作的成果。然而當前我國高校的功利現象十分嚴重，學校領導為了展示自己工作的“績效”而將大部分精力都用于可以在短時間內看到成效的工作方面，卻少有人會關心校園文化這種“慢工程”的建設。另一方面，當前社會需要的大學生人才是多方面的，這也就要求高校在建設校園文化時也要注重校園文化的多樣性。然而要建設多樣性校園文化也就意味著學校要投入大量的資金，但在短時間內卻很難獲得相應的回報。正是由于以上兩大原因，才導致高校校領導對于校園文化的建設“不感冒”，多數高校的校園文化建設長期以來始終處于荒廢狀態。
2以人為本理念下高校思想政治教育工作的創新策略
通過前文的分析可知，當前我國高校思想政治教育工作的建設存在著很多問題。針對于此，在以人為本理念下，可以通過如下幾個策略來進行高校思想政治教育的創新工作。
2.1以學生為中心
在以人為本理念下，要進行高校思想政治教育工作，首先要做的就是以學生為中心。首先，馬克思主義中就提到過要以人為本，而這里的“人”應用于高校思想政治教育工作就是指的高校學生。由此可見，在進行高校思想政治教育時要時刻堅持以人為本，也就是時刻堅持以學生為中心，這樣才是真正踐行了以人為本的思想理念。其次，以學生為中心并不意味著凡事都要以學生為第一。雖然在高校思想政治教育中要時刻堅持以學生為中心，但這里的以學生為中心指的是以學生的發展為中心，并不是以滿足學生個人的需求為中心。因此，在進行思想政治教育工作時，要同時考慮到學生的個人所需和學生的發展所需。要確保在滿足學生發展所需的基礎上再滿足學生的個人所需，這樣才是真正的以學生為中心。再次，以學生為中心并不是指學生的地位是至高無上的。雖然高校思想政治教育的目的是為了使學生得到更好地發展，然而學生的發展始終還需要教師的引導。因此，在對學生進行思想政治教育時還要使其樹立起尊師重道的思想。要兼顧學生的思想政治教育工作和道德教育工作，確保學生的思想和道德能夠全面發展，這樣才是培養學生的最好方式。
2.2結合學生實際情況進行教育
高校思想政治教育除了要堅持以人為本的理念外，還要結合學生實際情況進行教育。要結合當前的社會形勢，通過具有時代特色的教學理念和校園文化來進行大學生思想政治教育。在當前形勢下，高校思想政治教育不能始終保持傳統的教學內容，要根據社會的發展和時代的進步來豐富教學內容。在市場經濟環境下，市場經濟成分和經濟利益呈現出多樣化趨勢，社會生活方式和組織方式呈現出多樣化趨勢，就業崗位和就業方式呈現出多樣化趨勢，作為高校領導人，必須要結合社會形勢來制定出更加靈活的思想政治教育方式。高校學生的家鄉、家庭所處社會階層、學生個人狀況都不盡相同，這也導致他們的思想、世界觀、價值觀和人生觀也存在著很大的不同。針對于此，高校思想政治教育要結合學生實際情況進行教育，尤其是對于那些思想有些偏激的學生，更是要積極引導他們形成正確的思想政治價值觀念，繼而促使他們成長為社會真正需要的人才。
2.3豐富思想政治教育教育方法
在當前形勢下，隨著社會的發展和現代教育的創新，高校也要不斷豐富思想政治教育方法。通過前文的分析可知，當前思想政治教育方法的單一性使得思想政治教育課程變得極為枯燥，這也是導致學生不喜歡思想政治教育課程的重要因素。針對于此，高校要充分利用好現代科學技術手段，引入高新科技載體來進行思想政治教育。要重視起高校思想政治教育的可讀性、可視性、可聽性、互動性和參與性，進一步促進學生參與到思想政治教育工作中。與此同時，高校還要改革現有思想政治教育模式，傳統的思想政治教育只是局限于思想政治教育課程之中，然而現代思想政治教育卻需要將其融入到其他專業課程當中，在專業教學中進行思想教育。思想政治教育課教師要定期組織學生參加公益活動或者以志愿者的身份進行公益活動。要引導學生經常關注時事問題，并且鼓勵學生對時政問題進行獨立分析，要避免千篇一律的標準答案，積極挖掘學生的主觀能動性。此外，學校還要在規范教育的基礎上讓學生實施體驗教育，從而加深學生對社會的認知，同時提高他們的社會適應能力。
2.4營造積極和諧的思想政治教育環境
高校思想政治教育工作的開展離不開良好的思想政治教育環境，在當前形勢下，高校要盡力營造積極、和諧的思想政治教育環境，從而使學生在良好的環境中提升對思想政治教育課程學習的積極性和學習效率。在具體操作時，高校首先要做好校園環境建設工作，要進一步優化校園環境，打造出良好的校園文明新風，從而激勵學生不斷進取。與此同時，在日常教育過程中，教師要重視起對學生的人文關懷，要建立起民主、平等、和諧的師生關系。教師要站在學生角度思考，盡可能理解學生、體諒學生、關懷學生，要保持對學生應有的尊重，同時以欣賞的心態來看待學生，以博大的胸懷來熱愛學生。這樣一來，在積極、和諧、向上的教學氛圍中，思想政治教育教學工作就可以達到更好的教學效果。
2.5全面提升思想政治教育教師綜合素質
當前我國很多高校的思想政治教育教師綜合素質相對較低，他們有些甚至是從其他專業“轉”過來的。再加上多數高校一般不重視思想政治教育教師的培養，所以導致思想政治教育教師綜合素質偏低的情況出現。針對于此，高校要全面提升思想政治教育教師綜合素質。在選拔思想政治教育教師時要嚴格挑選思想政治教育專業的優秀畢業生，確保思想政治教育教師的專業技能。另一方面，高校每年要定期對思想政治教育教師進行培訓，通過培訓提高他們的綜合素質，從而實現思想政治教育教師綜合素質的全面提升。
2.6建立起科學的思想政治教育體系
在當前形勢下，高校要建立起科學的思想政治教育體系。首先要創新思想政治教育教師的教學觀念，改革思想政治教育教師教學方法，提高他們的教學質量。其次，要讓思想政治教育教師從教學中、從生活中挖掘學生在思想政治方面存在的問題，并且根據不同的學生進行針對性教育，通過科學的思想政治教育體系來實現思想政治教育工作成效的提升。
3總結
通過本次研究可知，在當前形勢下，我國高校思想政治教育工作中存在著諸多問題。針對于此，在以人為本理念下高校要做好思想政治教育工作的創新，必須要從以學生為中心，結合學生實際情況進行教育，豐富思想政治教育方法，營造積極、和諧的思想政治教育環境，全面提升思想政治教育教師綜合素質以及建立起科學的思想政治教育體系等方面入手，全面實現思想政治教育工作成效的提升。未來隨著高校思想政治教育工作的不斷創新，相信我國高校思想政治教育的發展也將步入更加美好的明天。
參考文獻
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作者：徐猛 單位：重慶工商大學派斯學院重慶師范大學
第三篇：高校思想政治教育資源的創新應用
【摘要】隨著網絡的推廣，高校學生不斷接觸不同的思想，高校思想政治教育工作在實踐中面臨很大的挑戰，高校思想政治教育工作在開展中有必要積極探索教育途徑，在加強思想政治教育工作開展中存在的問題，有必要充分開發利用現有高校思想政治教育資源。本文先簡單分析高校思想政治教育資源相關理論，進而分析高校思想政治教育資源應用現狀，重點分析加強高校思想政治教育資源的創新應用措施，希望能為高校思想政治教育工作的開展提供一些參考。
【關鍵詞】思想政治教育資源；開發利用；創新
在隨著經濟全球化、文化多元發展形勢下，高校思想政治教育工作出現很多難題[1]，學生對思想政治教育工作持懷疑態度。當前我國在高校思想政治教育工作開展中，存在很多問題如資源配置不合理、資源過于落后、建設不完善等[2,3]，想要提高教育資源的有效性，有必要更新教育資源，優化配置資源。本文主要通過分析高校思想政治教育資源應用現狀，創新教育資源措施，提高教學質量。
1.高校思想政治教育資源理論分析
隨著高校規模的逐漸擴大和學生學習環境的逐漸改變，學生的心理出現很大的變化，高校思想政治教育工作受到社會各界的普遍關注[4]。教育資源泛指能夠用于教學的各類資源，包括學校教學環境、文本資源等，思想政治教育資源是指高校在開展思政教育工作中利用到的所有教學資源[5]，不僅包括文本、網絡、教學設置等，教育資源具有社會性、教育性以及流動性特點，深入分析思想政治教育資源的利用對思想政治工作有現實指導意義。高校思想政治教育資源依照開發內容來分析，包括德育以及學術類，依照開發模式進行分析，包括實體類和虛擬類，思想政治教育資源依照發生作用分析可以分為顯性資源和隱形資源。
2.高校思想政治教育資源開發利用現狀
以某高校思政教育資源作為研究對象，分析開發利用現狀，發現教育資源存在多方面的問題，主要表現在利用途徑過于落后、人力資源浪費、德育資源被忽視等問題。當前在高校思想政治教育資源利用中普遍重視科研學術資源，對德育資源不夠重視，科研學術資源是大學生學習階段的資源[6]，包括論文專著以及經典書籍等受到教師普遍重視，無論是在開發層次還是在運行機制等都比較完善，已經形成高校之間的資源共享和互動鏈接等，這些均為資源的有效利用提供極大便利。但是德育資源的開發存在多方面的不足，德育資源建設比較廣泛，一般而言主要包括自然條件和社會條件兩方面的資源，目前高校對教育資源的研究比較晚，很多地方都不完善，資源建設比較單一[7]，缺乏全方面的開發利用，在德育內容方面比較單一，主要包括政治教育、道德教育等，對公民教育重視程度普遍不足。高校思想政治教育資源在利用中，存在網絡資源平臺建設不健全的問題，顯性資源包括人力資源以及圖書館資源等，現實資源建設比較健全，但是虛擬資源的利用存在多方面的問題，在虛擬資源的建設中無法把握全局網站觀念，呈現形式比較單一，缺乏交流平臺建設[8]，當前校園網絡平臺建設主要作用為傳遞校園信息，雖然能夠吸引學生參與其中，但是由于缺乏知識儲備能力，因此作用不明顯，而且平臺建設缺乏與學生之間的互動。虛擬網絡資源建設環境還需要進步進化，存在很多暴力內容。重視意識形態資源，忽視人文資源的利用。在這里所分析的人文資源，在思政教育中主要以人文活動為代表，當前人文知識資源中普遍存在觀念落后、技術落后等問題，高校沒有認識到人文資源的價值，開發方式比較單一，在具體呈現形式上比較單一，缺乏生動性和形象性。在高校思想政治教育資源配置中浪費、網絡資源利用不足等問題。高校對教育資源開發利用現狀重視程度不足，強調學術資源的開發利用，忽視了德育資源的開發。高校網絡專業知識技能缺乏，虛擬網絡資源開發不足，思想政治教育資源開發觀念不足，意識形態資源開發不均衡。
3.創新高校思想政治教育資源措施分析
為提高高校教育資源利用率，需要通過資源結構的合理配置，創建資源平臺等方面進行完善，具體從以下幾方面創新應用。
3.1加快德育資源庫的建設
資源庫的建設在高校中早已提出，但是在具體的實踐中，主要表現在理工類學科中，思想政治教育資源庫雖然比較重視，但是建立成果不佳，學生參與積極性不高，資源配置存在很多的問題，德育教育資源幾乎被忽視，針對這些問題，需要增加對資源庫的資金投入。在構建德育數據庫中，明確構建目標。針對思政教育目標，以弘揚社會主義愛國思想、提升認為教育作為主要內容。在數據庫建設中，認為精神教育素材同時需要涵蓋教育人員的素質。在構建中，將培養學生多元思維能力作為培養目標。穿心資源庫內容體系，不僅需要包括政治、道德教育，同時還需要涵蓋社會主義世界觀和價值觀，重點提高素質人才建設。在穿件過程，合理關注大眾的需求，保證內容貼近大眾生活，提高內容的針對性。在德育資源庫建設中，需要不斷完善高校德育資源庫評價體系，評價測量德育資源開發程度。高校大學生是高層次素質意識穩定，自我道德評價標準比較穩定，在評價體系中需要從多方面進行評價。在評價體系中，應該包括德育現狀、隊伍以及德育實施治療，為德育教育資源評價提供測評標準。在資源庫的建設中，為保證資源的合理配置和使用，有必要構建共享平臺，提高德育資源的開發和利用。高校德育資源的共享能夠減少資源的浪費，并完善德育資源內容體系。高校德育資源網絡信息化建設需要由社會各個階層共同參與，統一德育資源的開發和利用，保證德育資源網絡平臺的健康運行和發展。
3.2完善高校信息化教育平臺
人們日常生活中已經離不開高科技產品，高校德育教育工作開展中需要遵循這個變化，充分借助科學進步的成果，完善高校信息化建設平臺。充分利用挽留過技術來構建信息教育平臺，同時深層次分析網絡對信息資源平臺的影響，不斷對教育平臺進行完善。在高校信息教學模式的開展中需要吸引信息化專業型人才。目前很多高校思想政治教育隊伍建設已經得到很大的發展，專業素質和業務水平得到明顯提高，能夠實現資源的應用，但是這類人員在網絡信息的搜集、維護等方便存在很大的不足。考慮到在當前高校中，網絡信息已經成為必要的生活和學習工具，因此高校在完善信息化教學模式中需要廣泛吸收和引進專業型人才，保證信息化人才能夠掌握思想政治教育的基本規律，構建思想政治教育信息平臺。在建設教育平臺中，需要提高教育形式的多樣化，教學內容不僅需要包括科研學術研究成果，同時還需要充分與學生的實際生活相聯系。建設信息交流平臺，促使師生之間形成互動，提高思政教育工作的實效性。
3.3重視知識資源和實踐資源的開發
教學資源開發中需要高度重視認為知識資源的開發，樹立正確的科學觀和世界觀。在開發人文知識資源中，需要重視現代媒體的利用，最大程度發揮媒介價值的作用，充分調動學生參與的積極性，并不斷努力構建交流互動平臺。在實踐資源構建中，充分利用高校現有思政教育資源，將現有資源整理分類，并不斷實現信息化建設，挺好技術水平。在網絡資源整理中，需要充分利用媒體資源，為學生提供多樣化的信息資源。在開發利用網絡資源中，需要搭建網絡平臺，增強交互功能，充分發揮出資源共享作用。在教育資源網站建設中，需要注意增強網站資源的有效性，正確引導大學生的思想和行為。
3.4提高思想政治教育資源配置合理性
在前文提到，資源配置存在多方面的問題，在完善創新中，資源配置需要遵循客觀性原則、效益性原則等。在資源合理配置中，需要充分考慮高校現有資源，不斷尋找以前被忽視的實踐資源、人文資源等，當前在資源配置中需要遵循客觀原則，合理配置，不能隨意更改教育資源。在配置教育資源中，充分重視高效性，減少資源的浪費。在配置教育資源中，需要考慮以后的資源共享機制，實現教育資源的最大化利用。在資源配置中，需要充分利用人力資源，提高配置的針對性，明確資源配置的重點和難點。同時需要遵循可持續發展原則，采用發展的眼光進行構建，避免后期維護或者增加資源難度。
3.5加強學科滲透
高校思想政治教育資源在應用中，需要充分重視思政與其他學科之間的聯系。高校思想政治教育資源在開發利用中需要提高實踐性教育資源的使用。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，是一種參與和體驗式教育，強調學生從實踐中得到學習經驗，能夠提高學生主體意識。目前高校常采用的思想政治實踐性資源主要包括專業學習、生產活動、公益活動等。在實踐資源的開發中，需要不斷兼職開發新的實踐內容，創新實踐形式。實踐類教學資源的開發中增加課內實踐的比例，在實踐資源中更加重視學生個體的需求，向學生提供更加針對性的實踐資源。在模擬實踐資源的利用中，對現實生活的模擬有利于實踐和經費的嘉盛，提高教學效果。
結束語
綜上所述，本文通過分析高校思政教育資源開發利用存在問題基礎上，分析改進措施，在資源的創新利用中，在現有教育平臺基礎上，完善教育資源，提高教育的服務性和實踐性，同時提高內容的時效性和針對性，重視現代媒體設備的使用，全面推進人文知識互動交流平臺的建設。
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作者：蔡廣弟
第四篇：手機媒體視域下的高校思想政治教育創新
【內容摘要】隨著科技的高速發展，傳統的三大媒體報紙、廣播、電視不禁黯然失色，手機媒體以其強大的媒介承載能力、溝通能力和傳播能力深刻改變著人們的生活方式，給社會帶來方便的同時也會讓社會面臨各種挑戰。本文概述了手機媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰，探索手機媒體在高校思政教育工作過程中的應用途徑，為新媒體時代教育手段的創新提供理論基礎。
【關鍵詞】新媒體;手機媒介;大學生;思想政治教育
隨著移動互聯網的快速發展和智能手機的迅速普及，手機越來越成為人們日常生活中和鑰匙錢包同等重要的生活必備品。通過智能手機使用互聯網瀏覽萬維網、各種手機app、即時聊天工具等的人群中，年輕人占絕大多數。高校對大學生使用手機上網行為監管力度較小，使得大學生成為使用手機頻度最高的群體。手機媒體對大學生學習、娛樂、生活產生了巨大的影響，有積極影響的一面，同時也有消極影響的一面，尤其是對大學生思想政治教育的影響而言，可以說是“災難性”的。本文通過分析手機媒體環境下高校思想政治教育的現狀、存在問題，研究和探討手機媒介視域下高校思想政治教育工作的手段和方法。
一、手機媒體發展概況
隨著移動互聯網技術的發展和智能手機的普及，手機的功能已不局限于最初的通訊工具，人們開始使用手機購物、交流、學習、收發郵件等，手機媒體作為“第五”媒體，被稱為“帶著體溫的媒體”，深刻改變了人們的生活方式。
(一)手機媒體的概念。狹義上看，手機媒體是指基于移動通信技術，承載和傳播信息的個人移動信息終端;廣義上看，手機媒體是以手機為終端、以通信網絡為基礎的個性化即時信息傳播載體，由通信網絡運營商、信息服務商和內容提供商聯合，通過文字、聲音、圖像等方式傳播信息的一種新媒體形式。它是“以分眾為傳播目標、以定向為傳播效果，以互動為傳播應用的大眾傳播媒介。”［1］手機媒體具有非常鮮明的特點。一是便攜性。手機媒體最大的特點就是人們可以隨身攜帶手機，隨時隨地收發信息，這是其他媒體所不具備的。無論是在行走、公交車上、在大巴上、在火車上，還是在其他移動的狀態，我們都可以通過手機媒體閱讀新聞、看電視、聽音樂、收發信息等等。［2］二是自媒體性。自媒體是通過數字技術連接全球知識，從而提供一種了解普通大眾如何提高和分享自身經歷和新聞的途徑。［3］只要擁有一部能上網的手機，人人都可以成為“記者”，通過聲音、圖片、文字等形式對外信息。人們不再是過去只能單純地接收信息，還可以對外信息。三是廣泛性。智能手機使用的準入門檻很低，人們只要擁有一部智能手機并且能聯網就能使用手機媒體，群眾基礎非常廣泛，且各年齡段都可使用。
(二)手機媒體環境下高校思政教育的發展歷程。手機分為智能手機和非智能手機，現在全球范圍內使用最廣的是所謂的第三代手機(3G)，整個行業正在向第四代手機(4G)遷移過程中。隨著移動互聯網絡的高速發展，人們對手機媒體的認識逐漸深入、領域進一步拓寬。2000年以后，國內主要運營商相繼成立。2000年5月，中國移動正式開通了手機短信(SMS)業務并被大學生接受和使用，隨后人們開始了早期手機媒介環境下高校思想政治教育實效性的研究。通過論述手機短信產生的“拇指文化”，研究其對大學生學習、生活等方方面面的影響。試圖提出手機短信思想政治教育的管理策略。2007年以后，隨著手機操作系統不斷升級以及智能手機快速普及，手機的媒體屬性越來越顯現。手機媒體開始被稱為“第五”媒體，這種“帶著體溫的媒體”深刻改變了人們的生活方式。此時人們開始拓寬手機媒體高校思想政治教育的研究領域，創新手機媒體思想政治教育信息的機制和反饋機制，重視利用手機媒體開展隱形思想政治教育。隨著信息技術和制造技術的飛速發展，“移動全媒體”時代來臨，手機成為強大的媒體終端。高校思想政治教育面臨前所未有的嚴峻形勢，研究者們開始深入、全方位的探索研究，嘗試構建手機媒體高校思想政治教育理論傳播機制和實踐運行體系。
二、大學生使用手機情況分析
根據調查，目前大學生100%擁有手機，特別是智能手機出現后，手機已經成為大學生的貼身電子產品。根據相關調查，“擁有能上網的智能手機的大學生占61．2%，經常使用手機上網的有51．7%，高于全國平均水平。”［4］當代大學生使用手機時間長，不僅白天課堂上在玩手機，晚上睡覺前也在用，不僅在校園玩手機，而且在公交車等公共場合也離不開手機。從大學生使用手機的目的來看，主要集中在學習、社交、游戲、購物等領域。其中以社交為主要目的。隨著手機的功能越來越多，大學生已經不單單是使用手機打電話，發短信，而且只需要下載個客戶端或者有wifi等網絡信號，就可以進行手機視頻、網絡購物、在線游戲、查閱學習資料等活動。從最初的博客到現在的微博，從網易郵箱到騰訊QQ再到后來的微博微信，大學生通過手機進行社會交往的手段越來越多，QQ，微博，微信已經成為當代大學生社會交往的三大必備軟件。從不同性別使用手機的情況看，整體上男生女生使用手機并不存在明顯的差別，但是，與女生相比，男生更不容易戒斷網絡，對網絡的依賴程度比女生更深，當不能使用手機時，會產生更多的不適。究其原因，男生使用手機關注的網絡內容不同，男生更傾向玩游戲，女生更多的是淘寶購物，玩游戲可以重復進行，而淘寶購物更多的是花時間在選擇比較上，一旦確定，便不再看手機。同時，男生也有更強烈的愿望去用手機社交，因而男生對手機的依賴程度更大一些。從不同年級使用手機的情況來看，呈現兩頭使用較多，中間使用較少的特點。也就是新生和畢業生使用手機相對較多，大二大三使用相對較少。新生剛入大學，有社會交往接觸新同學的沖動，畢業生要找工作，而應屆生求職網、智聯招聘等網站的興起，使得畢業生更多關注這些求職網站，因而使用手機時間也多。而大二大三學生，課程比較多，同學之間也較為熟悉，更多的是進行面對面的交流，同時也沒有畢業生那種就業壓力，相對對手機的依賴也小。從不同學歷使用手機的情況來看，研究生在學習方面使用手機的頻率要高于本科生。因為研究生是導師負責制，每個導師帶的學術型研究生并不多，他們得做自己的課題任務，課程論文和畢業論文等，而本科生，大專生沒有課題任務，對論文的要求也沒有研究生高，因而沒有太大的學習壓力，他們使用手機玩游戲、購物、娛樂的比例要高于研究生。
三、自媒體對高校大學生思想政治教育的影響
新媒體在我國飛速發展，對社會的方方面面都產生了深刻的影響，它在給人們生活帶來諸多便利的同時，也改變著人們傳統的生活方式、學習方式，呈現出來一個“繁華”的虛擬世界，既使線上線下、一虛一實的兩個空間中的舊矛盾持續發酵又使新矛盾層出不窮。手機媒體給高校對大學生開展思想政治教育帶來便利的同時也帶來了諸多問題，如不能有針對性地提出解決辦法，將大大降低高校思想政治教育的實際效果。
(一)手機媒體給大學生思政教育帶來的便利。1．手機媒體延伸了思想政治教育工作的時空情境。大學生在課上學習的時間畢竟有限，自媒體為大學生的思政教育提供了更好利用學生課余時間的平臺。教師或者輔導員通過微信群/微博，及時思政信息并可實時掌握學生的思想動態。大學生手機普及率非常高，并且機不離身，利用手機開展思想政治教育，能打破思想政治教育物理空間的限制，不僅可以在辦公室/教室等實體場所進行，同時也可在創設的虛擬空間上隨時隨地進行。2．信息資源的共建共享增強大學生對教育信息的認同感。傳統的教育資源更新速度相對較慢，自媒體環境下，無論是教育者還是受教育者都可以共享網絡上各種教育資源，豐富了思想政治教育的資源。自媒體環境下大學生和教育者處在同一個信息獲取場域，對信息的占有和開發更加平等，且年輕人更容易接受新鮮事物。在思想政治教育過程中，如果教育者傳授的知識大學生剛好也在網絡上接收到并且有認同感的時候，就會增強教育的時效性，并且會使大學生更加認同教師所講授的內容。比如傳統的兩課教育如果能結合新鮮的資訊來解析其中的道理，其教育的時效性會明顯提升。3．促進教育者與大學生之間的互動。利用手機媒體開展高校思想政治教育，可以增強教育者和受教育者之間的互動。教師或者輔導員通過大學生的微博、微信朋友圈等可以了解大學生的學習情況、思想狀況和生活狀態等，針對當中存在的問題，教育者可以有針對性地進行教育引導，通過這種形式還可以促進師生之間的交流，增強思想政治教育的覆蓋面和影響力。4．加速大學生政治社會化。大學生在閱讀網絡上接收到的信息，其實質是社會化的信息。這個過程也是大學生政治社會化的過程。
(二)手機媒體給高校大學生思想政治教育帶來的問題。1．大學生擁有了更多的話語權，這使得政府和高校的話語權削弱。大學生通過自媒體可以有多元的信息來源，同時他們可以編輯或者轉發各種信息成為信息的者或者傳播者，不再像過去一樣只接收政府或者學校的信息;信息傳播的方式也發生了改變，大學生可以通過同學之間的微信群/微博等渠道獲得信息，改變了過去自上而下獲得信息的方式。信息源的多元化及信息傳播方式的變更，都削弱了政府和學校的話語權。2．影響大學生對政府的價值認同。部分西方國家使用更加隱蔽的“和平演變”方式，在網上傳播煽動性言論妄圖扭曲事實，大學生的人生觀價值觀還不穩定，正處在形成時期，網上魚龍混雜的信息的傳播會使部分大學生對學校甚至政府產生認同危機。3．手機“依賴癥”產生。大學生每天花費大量的時間在使用手機上。早上被手機鬧鐘叫醒/晚上入睡前也在看手機，吃飯/上課時看手機，甚至上廁所都在看手機。人們出門不帶手機會產生焦慮情緒，手機和鑰匙、錢包一樣成為出門必帶品。手機“依賴癥”的影響是多方面的，一是浪費大學生的時間。大部分學生看手機并不是看跟學習有關的相關內容，多是娛樂八卦或者打游戲，這樣會浪費學生大量的時間。如果在課堂上看手機還會分散學生課堂注意力，影響學習。二是改變大學生閱讀習慣，產生浮躁情緒。自媒體環境中包含海量信息，編輯者為了吸引眼球往往使用簡短，吸引人的字眼。長期閱讀自媒體會使大學生習慣于閱讀這些碎片化的、簡短的信息，而對課本/文章等相對枯燥冗長的文字失去興趣和耐心，久而久之會產生浮躁的情緒，潛移默化地改變了大學生的閱讀習慣。4．大學生容易受網絡不良信息的影響。網絡中充斥著各種暴力、游戲、詐騙、色情、虛假等等信息，大部分大學生能通過各種渠道獲得。大學生心智還未完全成熟，對這些信息缺乏甄別和判斷能力，加之好奇心驅使，會導致大學生沉迷手機網絡，嚴重的甚至走向犯罪的深淵。5．對高校思想政治教育者綜合素質的挑戰。高校思想政治教育工作者應富于時代性，加快步伐，不斷提高自身綜合素質，這樣才能滿足時代的要求。但是部分高校教育者沒有認識到手機媒介對思想政治教育的重要意義，仍停留在傳統的框架和模式之下，媒介素養薄弱。這與大學生對手機媒體的熟練運用形成了鮮明的對比。要提高大學生的認同感，高校教育者必須應對挑戰，提高媒介素養。
四、手機媒體視域下推進高校思想政治工作的對策
(一)要建立健全相關法律法規。目前我國關于規范互聯網領域的立法很少，唯一一部是《中華人民共和國電信條例》，關于規范手機媒體領域的立法更是一片空白。面對手機媒體對學生產生的一些負面影響，政府應該加快研究出臺相關法規，規范人們過度使用手機的行為。同時要加大對運營商、網站、信息提供商的監控，對一些涉恐涉爆涉黑涉黃涉賭等不良信息，要從源頭上加大治理。建立應對重大突發事件快速反應機制，對一些可能由手機媒體誘發的群體性事件等不穩定因素，要分析研判，及早應對。
(二)更新思想觀念。1．從高校角度來說。要重視學習新媒體，更新傳統的觀念，創新工作方法，學會運用微博、微信，QQ群等新方式，力爭實現全校大學生100%加入自己所在的班級群，宣傳黨和政府的重大會議及新要求新政策，同時平時要多和學生溝通，及時了解學生的需要。遇到緊急事件時，要通過手機電話，微信，QQ等形式及時做好大學生的思想工作;提高專業隊伍素質，要充分發揮高校網絡信息中心的作用，對于不良信息，要及時從技術上阻斷其傳播，在晚上就寢時，可以通過查房、斷網等形式，避免大學生熬夜玩手機;營造良好手機文化，加強課堂管理，可以要求大學生上課時把手機設置靜音、震動等模式，非緊急情況不得玩手機，對大學生進行道德/法律/心理上的引導。2．從大學生角度來說。用手機媒體時應該言行自律，樹立起良好的手機媒體消費觀和使用觀，不攀比，不濫用，合理使用手機，最大程度地發揮手機給大學生帶來的益處。3．建立一支較高媒介素養的教師隊伍。發揮教師在思想政治教育中的主體性作用，他們對提高思想政治教育實效性舉足輕重。目前部分高校教師年齡較長，對新興的網絡不是很敏感，甚至有部分老教師還不會用智能手機。為了更好地保證新媒體環境下思想政治教育工作的推進，教師應多關注時政新聞和網絡熱點新聞，提高新媒體應用能力。
(三)構建手機媒體思想政治教育的良性運行機制。1．在軟件技術上。加大開發力度，建設“手機紅色網站”，建設思想政治理論移動學習平臺，大力利用智能手機的功能，如QQ、微信、飛信等手機應用軟件，進一步開發手機圖書館、手機博客、微博等網絡應用2．在硬件技術上。加大投入，建設覆蓋全部校園的手機wifi網絡、建立高校教學區域的校園虛擬網等等。借鑒國外一些做法，如日本有些高校在教室門口設置二維碼，學生可通過掃面二維碼的方式關注此教室授課教師的個人資料、課件等信息，提高利用手機媒體自學書本知識的實效性。
【參考文獻】
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作者：劉健余 趙璐 陽德平
第五篇：大數據時代高校思想政治教育模式創新
摘要：大數據時代的到來，讓數據信息快速傳播，覆蓋面廣，影響大，同時也給高校思想政治教育工作帶來了新的調整。一方面學生可以自由地接觸到這些信息，開拓了視野，提升了學生的知識面，但是同時也造成學生無法在海量信息中做出正確的判斷，迷失了自我，逐漸失去道德觀念。另一方面，對于高校思想政治教育工作者來說大數據能夠幫助他們收集、分析學生的思想動態，擺脫了傳統思想政治教育的不利因素影響，但是開放的信息讓學生脫離教師自主學習，導致思想政治主導有效性降低。針對大數據時代給高校思想政治教育帶來的調整，來探討下大數據時代高校思想政治教育模式創新途徑。
關鍵詞：大數據時代；高校思想政治教育；創新
一、大數據時代給高校思想政治教育帶來的挑戰
大數據的到來，對學生來說一下子打開了新世界的大門，各種海量的信息充斥在學生周圍，學生的視野一下子變得開闊，大數據能夠給滿足學生的好奇心，拓展學生的思維，激發學生的求知欲望，提升學生的創造力與自我展示，幫助學生展示自我價值。大數據的到來也預示著信息全球化，高校學生能夠在第一時間接觸到來自全球不同國家、不同地區的數據信息，根據這些信息，學生經過判斷，從而獲取自己想要的信息，并且理解和掌握最專業的知識，強化主體意識，提升學生對課本知識的理解能力，彌補課堂之內學不到的知識點，開拓學生的視野。但是大數據的到來，也會給高校學生帶來一些不良影響，大數據信息各種各樣，除了有正面、積極的信息也有負面、消極的信息，在這樣海量層次不齊的信息中，學生是否能夠用正確的價值觀去選擇自己想要的信息呢？對于很多學生來說，在海量信息中學生會迷茫不知道如何選擇，會在大數據中迷失自己。大數據時代的來臨給學生帶來了海量開放的信息，并且讓他們自由的選擇、獲取、產生數據，一些不良信息會導致學生迷失自我，放縱自己，逐漸失去道德觀念，弱化責任感，而大時代信息的快速傳播，也會讓這些大量的負面信息充斥在學生周圍，讓一些道德觀薄弱的學生失去意志，無法做出正確的判斷，最終導致價值觀迷茫。大數據的到來，對高校教師來說也會受到一定的挑戰。高校思想政治教育最重要的是師生之間的有效溝通交流，傳統的方式基本上是教師找學生個別談話，舉行主題班會等形式，但是這種方式因為受到教學能力、心理因素等影響，對學生的思想變化無法及時準確的掌握，也會導致思想政治教育工作結果不理想。大數據時代的到來，學生能夠自由的發表自己的看法與意見，通過這些數據的收集、匯總、分析來獲取學生的思想動態，打破了傳統的思想政治教育環境，擺脫了傳統思想政治教育中的不利因素。通過大數據，及時掌握學生思想變化，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，大數據為思想政治教育工作創立了新的教育平臺。傳統的思想政治教育基本上是教師單方面傳授為主，教師講，學生聽，教師講什么，學生學什么，學生被動地接受教師傳授的內容。而大數據信息時代，因為學生能夠根據自身需求去挖掘、分析數據，形成自我認知，容易導致師生之間的思想政治理解度不一樣。因為大數據使得人人都能夠在第一時間獲取信息，學生也一樣，在獲取信息的時候可能會比教師更早、更全面，而且在獲取信息的時候，學生比較喜歡收集利于自己判斷的信息，這些信息可能會影響正確的價值觀念，這也會導致高校教師在進行思想政治教育工作的時候受到挑戰。大數據具有開放、多元化、便捷的特點，所以學生可以利用課余時間接受教育，可以脫離教師自主學習，這也導致這些高校學生無法進行潛移默化、長期的思想政治教育，這也會導致思想政治教育的主導有效性大大降低，影響高校思想政治教育的有效性。
二、大數據時代高校教育模式創新途徑
（一）樹立大數據意識，提高思想政治教育新意識
全球互聯網用戶已經達到35億，相當于全球人口的47%，而我國的網民已經達到了7.21億，移動網民數量也達到了5.27億，這些數據都表明了互聯網信息在我們生活中隨處可見。大數據時代的到來，讓信息傳播更加快速，信息覆蓋面也越來越廣，同時信息管控難度也越來越大，高校思想政治教育應該適應大數據，樹立大數據意識，才能夠提高有效性。在大數據環境下，高校思想政治教育工作者應該具備數據信息的敏感性，對于能夠提升高校學生價值取向與精神風貌的內容要多加收集，挖掘出這些信息的規律，并且進行有效的利用，以提升高校思想政治教育的有效性。在進行思想政治教育工作時，不要局限于傳統教學方法，要不斷改進和創新，從眾多數據中發現關聯性，從宏觀上進行整體把控，及時掌握學生的思想動態變化，根據學生的實際情況與思想政治需求進行針對性的教育，從而提高思想政治教育的有效性，提高學生思想政治的正確價值觀念。
（二）分析大數據，開拓思想政治教育途徑
思想政治教育就是思想信息的交流，借助語言、文字、行為等來進行傳遞正確的思想動態。大數據時代下，教師而已通過收集學生查閱、分享、制作的數據，科學地分析這些數據，初步掌握學生的思想變化，為思想政治教育工作提供一定的參考數據。學生的思想變化是復雜的，所以高校思想政治教育工作者要借助大數據開放、便捷、共享的特點，多渠道收集不同學科、不同學習資源的信息，多角度地對數據進行分析，以便更加全面地掌握學生的思想動態。大數據的到來，讓思想政治教育工作者可以在不同空間、隨時隨地進行思想政治教育，教師可以根據不同的場合采用不同的教育方法，讓學生接受思想政治教育。比如平時，可以利用微信、QQ等網絡溝通工具與學生交流，與學生做朋友，再根據情況有針對性的、隱蔽的開展教育工作。高校思想政治教育還要做好預防工作，教師可以根據大數據傳播速度快、信息覆蓋面廣等特點，主動創作一些有利信息，讓更多的學生能夠接受思想政治教育。
（三）結合大數據特點，創新思想政治教育有效機制
大數據是開放的，信息可以共享，所以要做好信息保密工作，減少個人信息的泄露。思想政治教育工作者在對學生的思想動態收集、分析動作時，也要解決信息安全問題，保護學生的個人隱私，解決信息安全問題，提高學生信息、個人隱私保護力度。大數據時代下，對思想政治教育專業人才要求也越來越高，所以高校還應該做好專業人才的培養工作，提升思想政治教育工作效率。一方面可以對現有的教師隊伍進行培訓，樹立大數據意識，運用大數據技術提升思想政治教育效果，另一方面也可以引進專業人才，提高思想政治教育隊伍的綜合素質水平。
（四）創建高校思想政治教育大數據隊伍，構建高校思想政治教學輔助系統
要想實現大數據的導入、問題分析以及實際運用，關鍵是要靠專業性隊伍。傳統的課堂是依教師知識傳授，以考試成績作為學生的評價標準形式，而大數據是通過動態性與過程性的綜合評價指標，通過學生綜合素質能力測評、社會熱點評述、網絡小論文等各方面來綜合評判，更加全面地體現了高校思想政治教育的教學目標，所以創建一支高校思想政治教育大數據收集、分析、教育隊伍，是尤為重要。大數據收集隊伍主要負責數據平臺的建設以及動態搜集工作，通過數據來挖掘出學生比較關注的熱點，自動生成大數據結果表；大數據分析隊伍主要是有計算機經驗的教師組成，根據需求能夠運用計算機算法及公式來分析不同大數據信息的相互關聯性；而教育隊伍則由思想政治教育教師組成，通過大數據分析結果，及時地進行問題跟蹤與處理。通過大數據分析后呈現出來的問題，可以通過開放式的互聯網資源尋找相關資料，讓思想政治教育有前瞻性，能夠分析學生思想政治教育存在的問題，有針對性地進行課堂教學，不僅能夠提升學生的思想政治綜合素質，也能夠提升教師自身的思想政治教育理論，及時地給學生關注的問題進行指導與解答，從而構建起“技術———分析———教育”于一體的高校思想政治教育輔助系統。
三、結論
大數據時代給高校思想政治教育帶來了新的挑戰，但是也是一個機遇，只要掌握大數據的特點，樹立大數據意識、分析大數據、結合大數據特點來創新高校思想政治教育方式，就能提高教學有效性。當然，大數據時代下高校思想政治教育不是一個人的事，需要靠不同專長的教師共同努力，全面提升高校思想政治教育水平。
參考文獻：
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作者：于科宇 單位：哈爾濱體育學院
第六篇：高校網絡思想政治教育現狀與創新
摘要:互聯網+時代，高校思想政治教育網絡化已成為思想政治教育發展的重要環節。互聯網以其迅捷性、多媒體化、交互性、自由性、個性化的特點深深影響著當代大學生，我國高校網絡思想政治教育經過近二十年的發展，一些高校已經基本形成比較成熟的網絡思想政治教育體系，但是要想取得長遠的發展、進步，必須進行創新突破，大學生思想政治教育工作者要結合時代要求，改進高校網絡思想政治教育工作機制，進一步提高網絡教育的吸引力，提高法律約束能力和監管力度，構建高校網絡思想政治教育的長效體制，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
關鍵詞:互聯網;高校思想政治教育;創新
一、互聯網的發展及其影響力
隨著大數據時代科學技術的的進步，互聯網產業如雨后春筍般發展、壯大，涵蓋了金融、商務、傳媒、體育、教育等各個領域。搭著改革開放的快班車，我國互聯網的發展創造了互聯網發展史上的奇跡。互聯網已經成為信息化的重要平臺，互聯網的發展為傳統的高校思想政治教育注入了新鮮活力。互聯網時代信息傳播的最大特點在于其互動性，信息的互動交流擴展了信息的傳播范圍，更加注重人性化的信息交流模式。現如今，自媒體成為信息傳播與交流最受歡迎的網絡平臺，自媒體不僅僅簡化了受眾獲取信息的方式，還增加了傳播主體的多樣化、平民化和多元化。我國互聯網已經邁入高速發展時期，大學生上網數量呈爆炸式增長，互聯網技術迅速滲透各行各業，改變著大學生的生活方式和思維方式，大量的媒體軟件應運而生，涉及大學生生活、工作、學習、娛樂等方方面面，各個領域。智能手機的普及和運營商流量資費的下調使大學生的上網方式更加便捷化和實時化，進一步擴大互聯網的影響力，更大限度地發揮著互聯網的作用。
二、互聯網對吉林省高校思想政治教育工作的影響
蘇格拉底說:“未經審視的生命不值得活”，信仰對一個生命體來說是一種神秘的力量，存活的希望。我國是一個思想多元化的國家，加之西方資本主義文化的入侵，當代大學生的思想很容易被極化思想左右，思想政治教育工作對我們黨和國家宣揚共產主義信仰就顯得尤為重要。高校作為培養我國新一代社會主義建設者和接班人的前沿陣地，必須高舉社會主義大旗，加強思想政治教育，為我國社會主義現代化建設儲備先進人才。網絡化的今天，互聯網日益成為大學生獲取知識和訊息的重要平臺。據統計，在上網的青年人中，大學生是主力軍，所以在互聯網時代，如何高效利用網絡加強大學生思想政治教育對我們來說是一個重大挑戰。互聯網具有信息資源廣、文化開放的鮮明特點。互聯網為大學生提供了一個全面了解我國政治、經濟、科技、文化信息的平臺，打破了地域、文化的限制，將全球信息資源進行整合，有利于大學生了解、掌握前沿技術，有利于大學生活躍思維和培養創新意識，有利于大學生為自己制定一個適合自身發展的人生目標，為以后融入社會打下堅實的基礎。對于高校來說，可以借助互聯網創建思想政治教育交流網站，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，通過網站實時了解大學生的最新動態，及時采取有效措施應對大學生隨時隨地可能出現的問題和困難。
(一)吉林省高校網絡思想政治教育現狀
從上世紀80年代起，互聯網信息技術在西方發達國家率先發展與應用，在上世紀90年代初，美國克萊蒙特大學教授凱斯•格林發起并主持了一項名為“信息化校園計劃”大型科研項目，標志著美國開始網絡倫理學研究的嘗試。美國高等院校作為培養優秀人才的殿堂，充分意識到網絡思想政治教育在大學教育中舉足輕重的作用，如何深化高校網絡思想政治教育改革，成為各高校著重發展的重要研究課題，經過多年的發展、探索，國外取得眾多成果。我國互聯網起步相對較晚，但是經過近幾年的快速發展，也取得了不錯的成績。2000年9月，教育部專門下發了《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》，指出，“加強高校思想政治教育在方法、手段等方面的改革與創新。要通過思想政治教育進網絡，開展豐富生動的形勢與政策宣傳教育”。各大高校緊跟互聯網發展潮流，大膽創新，進取務實，開啟了我國高校網絡思想政治教育探索的新紀元。在當今信息時代，互聯網已滲入到大學生學習、工作、生活、娛樂等方方方面，它為高校的思想政治教育提供了新的機遇，深入了解信息網絡化的優勢與潛力，將有助于我們在大學生思想政治教育領域書寫新的篇章。吉林省高校網絡思想政治教育工作經過多年的探究、發展，已經進入一個相對成熟期。據統計，吉林省47所高校已經建立起相對完善的網絡教育體制，90%以上的高校建立了專門的思想政治教育網站，內容包括領導人的重要講話和精神指示、綱領性文件、時政要聞等。一些高校結合自身特點建立具有本校特色的主題教育網頁，深受學生歡迎。為了進一步提高思想政治教育網站的便利性，幾乎所有的高校都建有自己的局域網或校園網，廣大師生無論是在學校圖書館、宿舍、實驗室，還是其他地方都可以隨時隨地上網學習、交流互動和娛樂，極大地豐富了大學生獲取信息、學習、娛樂的業余生活。吉林省高校極力打造安全網絡環境，引進了先進的信息安全過濾攔截技術，有效打擊黃、賭、毒等不良信息的入侵，避免學生被西方等敵對勢力的不良信息所蠱惑和對大學生身心健康造成危害。高校致力于建設更加開放、平等的交流平臺，一些高校創建專門的互動版塊，開設校長信箱、意見簿，輔導員在線解答等專欄，為大學生提供一個和高層領導及輔導員平等、自由交流的空間，同時也給高校領導層一個深入了解學生、了解學校發展狀況的機會，從而更好地制定學校的發展、規劃及人才培養目標。
(二)吉林省高校網絡思想政治教育存在的問題
吉林省高校網絡思想政治教育經過近二十年的發展，取得了一些成績，有了質的飛躍，但是還存在諸多的問題尚待解決。高校網絡建設面臨的一個最大的問題就是思想政治教育主體性的缺失，部分吉林省高校在網絡思想政治教育建設當中無法提升其自主性和創造性，傳統思想政治教育向網絡思想政治教育轉型的過程當中，需要很長一段時間用來對學生培養教育，需要大力度的宣傳，使大部分學生了解、認知、接納這些新的教育手段，而不只是局限于固定的那一部分學生，這樣是無法取得長遠發展的。現在大部分的學生日常上網還是主要集中在交友、聊天、網上購物、網絡游戲、看直播，很少有學生主動去打開教育網站充實一下自己，永遠都是那一小部分人在學習。網絡思想政治教育缺少了大眾化影響，也就失去了原有的意義。面對這樣一群精力旺盛、思維敏捷、對新鮮事物有強烈好奇心的大學生，一些高校雖然采用了網絡作為思想政治教育的媒介，卻沒有深刻地了解大學生這個群體，當然也就無法充分利用網絡資源帶給高校思想政治教育的資源優勢，比如校內政治教育網站從網頁制作到內容都很標準化，和傳統思想政治教育相比只是換湯不換藥，無法發揮互聯網在高校思想政治教育工作中的優勢。目前吉林省大部分高校的思想政治教育網絡的建設單一，缺乏創新，大部分高校的網站正在悄無聲息地轉型，主要用于宣傳學校工作職能，漸漸地關于大學生思想政治建設、大學生精神文明建設的發展就受到限制。在現行機制的運行情況下，互聯網在大學生進行思想政治教育中所起到的作用就顯得微乎其微。吉林省大多數高校在思想政治教育方面創新度不夠，網絡思想政治教育平臺的體系框架的建設亟待加強和完善。線上線下資源沒有統一整合，網絡思想政治教育創新力的匱乏，思想政治教育方式的單一等問題的出現，暴露出的是吉林省高校網絡思想政治教育專業能力的不足，缺乏能夠準確拿捏互聯網精髓的教育工作者，以至于網絡教育并沒有很好地發揮出它的優勢和價值。對于吉林省高校來說，培養一批高素質的兼具網絡業務知識和思想政治教育能力的工作者是時代對于高校所提出的迫切要求。
(三)吉林省高校網絡思想政治教育工作創新機遇與挑戰
《中國互聯網絡發展狀況統計報告》指出，截至2016年6月，我國網民人數突破7億大關，移動平臺上網的人數占92．5%，從2016年上半年中國網民各類手機互聯網應用的使用率來看，手機即時通信的用戶規模最大，近6億人口，使用率高達91．9%，緊隨其后的是手機網絡新聞，使用率78．9%，上網設備進一步向移動端集中［1］。在吉林省，自媒體已經廣泛應用于各行各業，形成了包括政府官方和高校官方微博集群、微信公眾號為主的媒介生態系統，各大高校應該把握這次契機，吹響進軍移動互聯網絡思想政治教育的號角。
1．自媒體———發展網絡思想政治教育的新陣地自媒體又稱"公民媒體"或“個人媒體”，具有私人化、平民化、普泛化和自主化的傳播特點，自媒體平臺包括:博客、微博、微信、貼吧、論壇。自媒體以其開放性、自主性深受大學生的喜愛，通過微博，微信、貼吧，讓他們在虛擬世界里釋放自己、宣揚自己，他們將自己生活的大部分時間花費在這些網絡平臺上，已經把它融入到自己日常生活當中，幾乎很少有人主動打開學校教育網站去學習一下思想政治。因此，高校應充分利用自媒體這個途徑，改革創新，吸引大學生來關注網絡思想政治教育。自媒體得到大眾認可的最主要原因就是其開放性。自媒體拓寬和便捷人們獲取信息的方式，同時提供了一個表達個人思想、傳播政治文化的嶄新舞臺。在這個自由的舞臺上，大家可以表達自己的個性思想，自己的政治觀、價值觀，人人有權力借助互聯網評判社會上不良風氣，維護社會正義［2］。自媒體的開放性在給大學生提供了一個表達內心真實想法的空間的同時，也給了高校思想政治教育工作者一次了解大學生真實思想動態的機會和一個輿論監督渠道。自媒體具有立體交互式的傳播特性，一個焦點問題會在短時間內引起廣泛地討論和擴散，加快了信息的流通速度，擴大了輿論的影響力，當代大學生期望在信息的交流和討論中體現自身價值，因此，在自媒體平臺上轉發和評論各種焦點事件，能夠帶動大學生參與輿論的熱情，從而達到很好的效果［3］。
2．自媒體時代吉林省高校思想政治教育工作者的轉型“工欲善其事，必先利其器”，思想政治教育工作者可以借助自媒體來縮小宣傳空間，通過微博、微信、QQ等渠道實時關注、了解大學生的關注熱點和思想困惑，思想政治教育工作者只有準確把握大學生的思想動態，才能對癥下藥，有針對性地展開工作［4］。作為一名當代思想政治教育工作者，要善于在特定的教育環境下準確定位自己。當代大學生是自信的一代，他們崇尚個性，喜歡以主人翁的姿態去審視一個問題、一個觀點。在自媒體時代，他們的這一特性被無限放大，他們在網絡交往中有強烈的自由意識，喜歡成為游戲的制定者，而不是接受者，人人都希望成為信息的制造者，通過自主的比較來判斷孰優孰劣。運用傳統教育中墨守成規的方法去給他們灌輸思想，往往會適得其反，教育者在通過自媒體進行思想政治教育工作時，應該充當的角色是引導者，潛移默化地去給在思想政治道路上探索的大學生指引方向，而不是生硬地給他規劃道路，這就需要思想政治教育工作者有敏銳的洞察力、足夠的耐心和靈活的思想政治教育方法。
三、吉林省高校網絡思想政治教育創新研究
目前高校網絡思想政治教育的總體情況是好的，但是我們應該認清形勢，在這個被娛樂所充斥的網絡環境中，盡管傳統的網絡思想政治教育模式對大學生的發展起到舉足輕重的作用，與大學生的生活息息相關，卻無法吸引大學生的注意力，他們的興趣已經被各種網紅、各種娛樂層層包圍，無暇關注學校的網絡思想政治教育。那些傳統的思想政治教育網站已經無法滲入到大學生的生活中去，高校網絡思想政治教育急需轉型，網絡思想政治教育只有“投其所好”，才能在互聯網發展中站穩腳步，只有這樣才能讓大學生有興趣去學習。無論是溝通交流、學習工作，還是娛樂放松，自媒體都以其豐富性、包容性和針對性等特征和優勢成為了大學生獲取信息的主要方式。高校需要把握住自媒體帶來的巨大機遇，同時做好在建設網絡自媒體教育平臺時遇到各種挑戰的準備，通過自媒體的滲透力把思想政治教育融入到大學生的生活中去。
四、加強吉林省高校網絡思想政治教育工作的對策建議
網絡思想政治教育為高校德育工作提供了新的空間，提高了高校網絡思想政治教育工作的實效性。高校網絡思想政治教育是一種新型的德育方式，網絡的開放性和隱匿性，使得網絡倫理道德弱化，網絡道德危機加深，認清機遇和挑戰，是高校網絡思想政治教育工作開展的前提。這就要求高校思想政治教育工作者做到:規范校園網絡思想政治教育建設，建立網絡思想政治教育新陣地;培養網絡思想政治教育意識，建設專業化的網絡思想政治教育工作隊伍;堅持以人為本，增強大學生在網絡思想政治教育中的主體意識;重視大學生“亞道德”表象，強化心理干預和正面引導;加強網絡道德自律，養成良好的網絡道德行為習慣;重視網上輿情，疏通信息渠道，提高大學生道德判斷力;強化政府監督，堅持輿論導向，營造健康文明的網絡環境。總之，網絡思想政治教育任重而道遠。我們要充分利用發揮網絡思想政治教育的作用。在教育娛樂化的發展進程中，我國考研教育機構無疑走在了最前列，考研教育“神人”張雪峰的橫空出世，給枯燥乏味的考研之路增添了一絲曙光，激起了許多大學生的考研熱情。通過這個案例，我們可以看到海天考研教育機構充分利用了互聯網這個大平臺，通過量身打造了張雪峰這個另類的網紅，賺足了噱頭，同時各大考研機構重金聘請優秀講師，這些講師有一個共同點———善于將枯燥的知識趣味化，從而達到吸引大學生眼球的目的。這對我們高校網絡思想政治教育無疑是一個啟發，網絡競爭無疑就是娛樂的競爭，想要增強網絡思想政治教育的滲透力，就要利用多媒體技術的視覺優勢、聽覺優勢，充分調動大學生的感官，我們可以將枯燥的思想政治教育通過娛樂包裝，以一種全新的思想政治教育方式啟迪大學生。
參考文獻
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作者：劉春玲 單位：長春工程學院
第七篇：新時期高校思想政治教育創新
【摘要】本文通過分析新時期下必要的創新型教學方式來為讀者提供參考，在大力發揚素質教育以及普及教育改革的今天，創新型教學法這種教學對策變得至關重要，若是運用得當，其對于激發學生興趣、信心都有著毋庸置疑的作用。
【關鍵詞】高校；思想政治教育；創新
我國長期發展的思政教育模式，特別是高校思政教育，因其教學單一化、專業零散化等原因在發展過程中暴露出許多像“專業性差”“畢業生過剩”的問題，深究這些問題即可發現是我國對于高校思政教育的重視力度不夠大，相關機構對于教學資源的分配并不合理以及教學手段欠缺所導致的。而新時期下我國高校思政教育應當進入一個創新型的局面，筆者關于上述困難問題提出一些解決策略，對長期單一化的教育模式注入了新的活力，提供了新的、更全面的觀察視角，對于我國培養更契合時展的人才貢獻一份力量。
一、高校思想教育工作的重要性
在我國出臺的相關文件中，曾指出高校學生是當前很重要的資源與力量，是建設國家和民族的希望，所以加強完善高校學生的思想政治創新型教育，對于提升學生們的思想政治素養，培養他們全面發展都有著重要的意義。我國正處在全面建成小康社會的進程中，培養高校學生的思想政治素養對于全面發展我國“科教興國”的戰略有著極大的推動作用，另一方面，為確保我國在日益激烈的國際發展與競爭中毅然屹立，高校學生也將是社會主義現代化進程的主要推動者。
（一）做好高校思想政治工作，有利于維護社會的和諧穩定。教育部原部長周濟曾指出，高校學生的發展緊緊牽動著其家長的心，同時也涉及千家萬戶的人民幸福，人民群眾的根本利益與其也密切相關。做好大學生的思想政治教育工作，對于學生日后的發展，免遭“”思想的荼毒以及保持社會的和諧穩定，都有著重要意義。最近幾年，一些人借口說要“重評歷史”，轉而扭曲近代的中國革命發展，也歪曲中國共產黨以及中華人民共和國的歷史發展。這種思潮一方面否認近代中國的革命，認為我國不應當走社會主義道路；另一方面思潮否認中國共產黨的領導。這些不正確的觀點在近年以來給我國大學生帶來了很大的危害，其否認中國共產黨的觀念使大學生對于馬克思主義信仰產生了動搖，也產生了“政治信仰危機”。所以，做好高校思想政治的教育工作，其目標不僅僅是讓學生們記憶和認識歷史、政治事件，而是要讓學生們在學習中激發愛國的情懷，培養起民族的愛國精神，并且逐漸地培養一些學生的歷史認知與分析能力，不會因為一些淺顯的歷史扭曲問題而誤入歧途。對于大學生進行創新型的思想政治教育，其目標也不僅僅是讓學生們了解我們的國家發展歷史與基本國情，更重要的是樹立起唯物主義的歷史認知觀，進而具備一定的歷史思維能力。
（二）做好高校思想政治工作，有利于大學生社會角色的順利轉變。大學生大多已經是成人了，其都具有著較為獨立的人格特點，但是因為其生活大多數時間停留在校園之中，在經濟、認知、實踐等方面的技能尚存在或多或少的問題，其為人處世的能力依舊十分匱乏。而且當前時代我國獨生子女較多一些，學生的平均獨立自主能力也不容樂觀，這對于其之后進入社會參加工作，在社會中獨當一面都是較為困難的。所以說要在大學時期對學生進行良好的思想政治教育，讓學生們多參加一些社會實踐的思政活動，使其在實踐中學習，在實踐中得到提升。在課堂以及課堂以外的環境都要增強學生們的積極自主能力，讓其主觀能動性得到鍛煉，這對于大學生的社會角色轉變有著重要意義。
（三）做好高校思想政治工作，有利于大學生的全面發展。當前的高校所開展的中國近代史綱要以及馬克思主義基本原理概論等思想政治課程大多流于表面，不能夠讓學生們深刻理解高校的思政教育，以及正確認識中國近代歷史的發展。所以要改善課程內容枯燥、學生不想聽的現象，首先就要做到與學生的生活實際相結合，從根本上抓學生們的觀念，使其認識到思想政治課程的重要性。這樣的課程有助于培養大學生樹立起正確的政治信仰。其次就是要加大對于高校思想政治課程的師資力量投入，配備一支優秀的教學隊伍，使得學生們的學習興趣最大化地激起。做好上述高校的思想政治工作，對于培養新時期市場和社會所需要的人才有著重要的意義，這不僅僅是社會發展以及教育改革的需求，對大學生的全面發展來說也是不可避免的。所以，合理的鞭策以及激勵大學生風險、服務、回報、發展對其成人成才有著推動作用，讓學生們在心理以及學習上都達到較為成熟的階段。
二、高校思想教育工作的創新研究視角
高校思政教育最重要的目的是培養發展符合時代背景、富有創新性思維的高水平人才。創新性研究的理念為我們解決上述發展問題提供了嶄新的視角，從傳統的教師生產、課本經營走向教師引導學生生產、學生思維經營要有一段漫長的路，但是只要抓住新視角不懈努力，終會適時發展成為人民滿意的新型高校教育。
（一）提升高校思政教育，改革教育質量是核心。在2014年以及2015年我國教育部連續出臺的職業教育規劃、意見中，指出要把改善發展質量、健全教育體系作為重中之重，優秀的教育教學水平才會生產出優秀的社會需求人才，由此可見，高校思政教育發展的核心是質量的提升；進一步推行高院校素質教育，深化創新創業教育改革刻不容緩，在踐行社會主義核心價值觀的同時培養出有時代感、思想道德水平高的優質學生，是推進高校思想政治教育改革的重要舉措。我國的教育發展歷史悠久，但是長期以來并沒有趕上國際教育的水平，具體體現在我國教育供需不協調、教育教學模式單一、專業建設不強等方面，在信息化經濟高速發展的時代，眾多新鮮的教學模式應運而生，其中“多平臺教育”“互聯網+教育”等等教育模式打破常規，反而取得較為顯著的效果。讓學生自主選擇學習形式也在一定程度上提高了創新型改革的質量指標。
（二）提高高校思政教育，改革資源效率是主體。在當前我國的教育中，教育的投資和投資內部效益以及資源的利用是教育的資源利用的總效率方面。我國高校思政教育已經在很長一段時期沒有做出經濟體制、教育體制的轉變，因此為了取得更高的教學成果，教育的進一步改革不能離開投入和發展。一方面應當對于教育的資源分配、經費利用做出細致合理的劃分利用，使其效益最大化，采取有針對性的措施來彌補教育教學的薄弱環節；另一方面高校要從自身尋找發展問題，對于管理上要更加嚴謹，要在決策或者執行的時候最大化資源的利用率而不是獲取的利益。
（三）提高高校思政教育，改革體制創新是關鍵。我國近年以來出臺的許多政策中，都把創新型高校思政教育發展提升到國家發展的高度上。教育的目標在于提高整體國民素質，并培養出更適合時展、為國家經濟建設提供支持的社會型人才。在推行教育改革創新化改革的進程中，為學生提供豐富多元的教育資源，使其可以自主選擇發展的方向，轉變從前單一的教育培養模式，并把創新化人才培養作為發展的重點。而在這些政策中也曾經提到要形成培養創新型人才發展新的高校思政教育水平，增強學生的創新性思維，進而培養創新型人才。創新型人才的培養是高校教育創新型改革的關鍵所在，提高學生的創新創造能力對于其學習、工作，甚至思維都有著較大的影響。高校思政教育應當為學生提供一個“創新思考”的平臺，不斷提高學生們的創新能力，并合理運用教學資源使其規范化、有序化。
（四）提高高校思政教育，改革教學方式是重點。縱觀近幾年我國高等學校的招生思政成績數據，會發現一個顯而易見的問題：我國學生的文化水平差異，特別是思想政治的綜合成績呈現三段式分布，其中較優異者人數較少，大部分同學都處于中等或者中等以下的水平。近幾年我國大力推行教育制度改革，過去那種思政老師“授課+板書+背誦”的教學方式其實存在著很大的局限性。就高校思政教育而言，三段式分布的生源（且越優越少）是影響后續教學的重要因素之一，由此我們想到要面對不同的生源水平開展相對的創新型特色教學，即古代教育家孔子所提出的“因材施教”的教學方式，而不再是一味地全部“一刀切”，多層次的教學能發掘學生中很少見的能力和潛能，根據教育制度改革發展這樣的教學方式也更有利于學生的素質全面發展，所以根據不同學生當前的思想政治水平、學習能力分一定層次，隨后因材施教，循序漸進，對于提高課程質量、發展學生素質都有著重要的作用。
三、高校思政教育創新型的實踐教學策略
（一）完善思想政治課程實踐教學。對于當前我國高校大學生思政認知程度不均的問題，高校應當推動完善思想政治的課程教學，在開展第一課堂的同時也適當開展以實踐教學為主的“第二課堂教學法”，使得學生們樂于學習，并將這類思想政治課程當作是很重要的課程來學習。在教育教學的過程中要加深對于學生唯物史的教學。歷史的教育目標不僅僅是讓學生們記憶和認識歷史事件，而是要讓學生們在學習中激發愛國的情懷，培養起民族的愛國精神，并且逐漸地培養一些學生的歷史認知與分析能力，不會因為一些淺顯的歷史扭曲問題而誤入歧途。對于大學生進行思想政治的教育，其目標也不僅僅是讓學生們了解我們的國家發展歷史與基本國情，更重要的是樹立起唯物主義的歷史認知觀，進而具備一定的歷史思考能力。
（二）完善校園思想政治文化建設。當前的大學生社會實踐主要目的都是想集中精力培養重點的團隊，而對于其他分散的學生的要求雖然一致，但是缺少很多經驗與問題的引導。而在最后的統計與反饋的環節，也只是要求學生們提供一些實踐單位的材料證明，較大程度上限制了學生每年參加社會實踐活動的內容和形式，與此同時帶來的問題就是無法判斷學生是否真的對思想政治社會實踐有著很深的感悟，也無法激勵學生繼續開展活動。這也就反映了高校校園文化建設的缺失，而另一方面，大力的建設并且完善校園文化在學生的思想政治教育上有著重要的影響。所以要求將社會主義核心價值觀滲透進入校園文化建設。高等學校要注重并且發掘發展日常校園里的愛國民族精神教育，并通過多方式多角度對學生進行愛國主義等思想政治教育。
（三）完善弘揚主旋律的文學聲像作品。在這方面，國家相應的宣傳部門要加強對當代大學生思想的發展與變遷的研究，把握并且引領學生的思想動態和表現形式。對于網絡以及新聞媒體上的一些不良思想要堅決抵制，同時對于一些明顯違反社會主義核心價值觀的信息要及時清除并且查找相關負責人。另外可以聘請有經驗的專家和學者，對于一些敏感網站上的信息進行過濾，一旦發現有危害的信息則立即作出反應。在最本源的地方——社會輿論區域進行本源性的扼殺，并在把握住相關證據的情況下依法懲處。另外要加強對于電視、網絡作品的審查，并積極地推出具有社會主義主旋律的文學、聲像作品，用這些優質的、富含正能量的作品進行人心的鼓舞與調動。
四、結語
今年以來的研究發現，我國高等院校學生的思想政治交流水平差距較大，且學生整體表現出思考、辨析、討論的能力欠缺；相應的也就導致高校學生對思想政治這門學科的學習積極性降低，進而導致整個高校思想政治教學陷入僵局。高校學生是當前十分重要的人才資源與力量，是建設國家和民族的希望，加強完善高校學生的思想政治創新型教育，對于提升學生們的思想政治素養，培養他們全面發展都有著重要的意義。高校思政教育在進行創新型改革之后，教育發展“專業性差、畢業生過剩”等現象會得到合理的改善，思政教育將邁向一個新的高度，教師的授課活力得以發展，學生的主觀學習理念也會得到進一步的提升。創新型改革為高校思政教育提供了創新發展的新視角，其后的持續發展對于我國教育的高水平化、專業精細化、國際對口化都有著很大水平的提升，提升教育教學質量以及效率，推進創新型人才的發展會使得我國高校思政教育發展逐漸完善不足之處，其教學水平也將越來越向國際方面靠攏。
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作者：呂航 單位：北京航空航天大學馬克思主義學院
