高校思想政治教育實效性探究
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（一）高校思想政治教育形式單一
目前我國高校的思想政治教育存在著教學形式單一的問題。我國長期將知識作為思想政治教育的中心，將思想政治理論課作為主要形式。不僅如此，教師在授課的過程中講授的理論知識基本依據教材，教學方法以灌輸為主，很少注意到學生的接受效果和情感體驗。這種單一的教育形式很難調動學生的學習積極性，教學內容也很難深入學生內心，更難使學生將高校思想政治教育的內容內化于心外化于行，這必然大大降低了高校思想政治教育的實效性。
（二）高校思想政治教育內容脫離學生生活
高校思想政治教育與學生的情況不相適合和學生日常生活脫節，導致學生在現實生活中對思想政治教育的內容很難把握。一方面，高校思想政治教育的內容存在滯后的問題。隨著我國改革開放的深入，全球化進程的加快，社會生活日益豐富，出現了許多新情況和新問題，尤其是互聯網的普及，使得高校思想政治教育的內容得不到及時更新，無法真正了解當代大學生的思想情況，很難調動其學習和踐行的熱情。另一方面，高校思想政治教育也存在超前的問題。高校思想政治教育的內容是高度抽象和概括的理論，很多內容超出現階段的現實情況，是現階段無法實現的。用這些理論來要求學生，不僅忽視了學生需要，還容是讓學生產生抵觸心理，影響高校思想政治教育的實效性。
（三）高校思想政治教育存在知行不一的問題。
知行不一是導致高校思想政治教育缺乏實效性的直接原因。知與行是相互依存的關系，"知"是"行"的基礎，"行"是"知"最終目的，"行"可以促進"知"的深化和提高。因此，二者相互依存，缺一不可。目前，我國高校思想政治教育將"知"與"行"割裂開來，過分強調思想政治理論教育而忽視了對于思想政治有關理論的實踐教育。這樣的結果就是，思想政治教育的"知"，不能去指導"行"，"行"也很難對"知"起到完善和促進作用，最終導致高校思想政治教育實效性不強。
2提高高校思想政治教育實效性的對策
（一）增強互動，提高課堂教學效果
課堂作為高校思想政治教育的主要陣地，對高校思想政治教育的成敗起決定性作用。因此，要提高高校思想政治教育的實效性，必須首先提高高校思想政治理論教育水平。高校思想政治教育工作者在課堂教學過程中應積極與學生互動，可以采取開放式、討論式教學方式，調動學生對思想政治教育內容的探究熱情，使學生不斷地思考與分析，參與社會實踐，從互動中獲得知識，提高創新意識和思維能力，最終達到提高青年學生思想政治素質的目的。
（二）要與時俱進，不斷更新教學內容
思想政治缺乏實效性的一個重要原因是高校思想政治教育內容與時代和學生現實生活存在脫節，因此，我們必須要與時俱進，不斷更新教學內容。必須在堅持思想政治教育內容的理論性和系統性，并在完成國家統編教材的基礎理論教學內容的基礎上，根據高校學生實際情況進行更新。切實將科學發展觀、社會主義核心價值觀、環境生態觀、就業觀和消費觀等內容補充進高校思想政治教育的內容中。同時，還要緊跟時事，加大對當代大學生國際意識的教育和創新精神的培養，從而引導當代大學生的思想觀念和思維方式適應當今經濟全球的發展需要。
（三）增加社會實踐環節，促進"知行合一"
高校思想政治教育缺乏實效性的原因之一是過分強調思想政治理論教育而忽視了與之相關的社會實踐環節。因此，要增加高校思想政治教育的實效性，必須要適當增加教學和社會實踐環節，讓廣大青年學生將所學的思想政治教育理論與現實生活相結合。這不僅增強了大學生對思想政治教育理論的理解和感悟，也可以促使其將思想政治教育相關理論內化于心，外化于行。高校可以通過開展義務勞動、社區服務等公益性的社會實踐活動，使學生在生活總感悟社會主義的優越性，堅定共產主義的理想信念，從而提高高校學生的思想覺悟，使高校思想政治教育更具實效性。
作者：劉小英 單位：永州職業技術學院
