90后大學生思想政治教育論文

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一、政治信仰概念界定

我國大學生政治信仰教育指的是對大學生進行馬克思主義、中國特色社會主義理論體系等與我國建設發展密切相關的核心的理想信念教育，其本質是讓現在的大學生逐漸的形成以馬克思主義理論為思想基礎的世界觀、人生觀和價值觀等，其涉及的主要內容體現在：需堅定大學生對馬克思主義的信仰、堅定對中國特色社會主義的信念、堅定對我國改革開放和現代化建設的信心、堅定對中國共產黨和政府的信任。

二、“90”后大學生政治信仰現狀分析

（一）“90”后大學生所具備的時代特征分析

“90后”大學生是改革開放成果的完全受益者。相比于“80后”，“90”后都是出生在改革開放后，他們的生活條件比前一代要優越許多。“90后”大學生在他們的成長的過程中沒有經歷過大的政治波動，同時他們中的大部分人都是獨生子女，父母在他們身上的投入相比于以前的學生來說要多很多，幾乎是有求必應。

“90后”大學生在政治意識上具有更強的自主性。“90后”大學生，自他們出生時起，我國的信息化建設就已經取得了很大的進展，他們成長在一個網絡信息的時代里。相比于以前的大學生來說，他們具有更豐富的知識來源，從小所接受的教育也要遠強于以前的大學生。也因此，他們對于各種事物的認識基本都有自己的見解，也正因為他們所接觸到的知識面很廣，他們往往都比較崇尚自身的獨立自主的品格，具有很強的主體意識。自主意識的增強也是對他們政治信仰淡漠，缺乏政治熱情的現象。

“90后”大學生具有一定的功利性。功利性是“90后”大學生一個比較明顯的特征。他們成長在我國市場經濟快速發展、欣欣向榮的時期，經濟的快速發展使得市場競爭機制日益明顯，其帶來的就業壓力也日趨增大。這種現象使得“90后”大學生的思想和行為更加的趨向于務實，表現出了濃厚的功利性“90后”大學生在進行政治評價、價值衡量的時候，經常是以個人利益來進行衡量，例如對于入黨，現在的“90后”大學生入黨的動機只是因為入黨能夠獲得一定的個人榮譽，從而為今后就業提供方便。

“90后”大學生的情緒具有一定的波動性。“90后”大學生相比而言具有更豐富的情感，他們容易受到社會環境的影響。“90后”大學生所面臨的知識與信息要遠遠的大于，當他們面對這些知識與信息的沖擊的時候，往往會表現出一種選擇上的困惑于迷惘。學習上或者生活上的一些小小的挫折都有可能會引起他們政治思想的動蕩和反復。盡管現在的大學生們對獨立個性、自我意識都十分的崇尚，但是他們在對各種政治現象、政治觀點進行評價時，都只會是隨大流，缺乏真正的獨立意識，很容易被誤導。

（二）“90后”大學生政治信仰的現狀

“90后”大學生的政治信仰呈現出一種多樣化、多元化的趨勢。自改革開放以來，各種思潮源源不斷的涌入我國，各種社會思潮不斷涌入，各種新觀念、新事物不斷呈現，而“90后”大學生則正是在這樣的一種社會環境中長大，他們的信仰呈現出一種多樣化、多元化的趨勢。“90后”大學生他們所成長的環境和時代使得他們不會對黨的歷史有多了解，即使有一定的了解都是從教科書上或者網絡上以及其他的渠道得來，因此他們對黨的感情不夠深，往往會認為對馬克思主義的信仰與個人的發展關系不大。在加上以蘇東劇變為標志的世界社會主義遭受嚴重挫折，網絡上各種我國共產黨的負面新聞的流傳，使得現在的“90后”大學生對社會主義、共產主義信仰產生了深深的懷疑，其中還有人盲目的信奉西方的“民主”，盲目推崇西方的民主選舉、多黨輪流執政的政黨制度以及“三權分立”的政治制度。

“90后”大學生的政治信仰呈現出一種功利化、物質化。市場經濟所表現出來的趨利性、盲目性已經在無形中污染了人們的信仰，為人們的信仰貼上了功利化、物質化的標簽。然而市場經濟的推進確實不可逆轉的過程，這也就使得我們必須要做好預防工作。政治信仰功利化的表現就是現在“90后”大學生的入黨動機功利化。他們入黨的動機已經不再是以前的學生的那種要為祖國的發展建設做貢獻了，而是看重入黨后是否對其今后的發展有利，有利就入黨，沒有就不入。而且現在很多“90后”大學生都是以市場價值取向取代人生信念取向。市場經濟的繁榮，已經激活了人們對物質的需求。“90后”大學生只看重物質價值，而輕視精神價值；只追求個人價值，而漠視社會價值。他們心中的政治信仰已經完全的功利化、物質化。

三、解決“90后”大學生政治信仰教育問題對策

（一）要充分的發揮思想政治課的陣地作用

對于現在的“90后”大學生政治信仰危機，我們高校教育工作者應該要通過高校的各種思想政治教育，來對“90后”大學生進行思想政治教育，來引導他們牢固樹立馬克思主義信仰的價值觀。馬克思主義信仰是建立在個人對馬克思主義的全面認知和廣泛認同的基礎上的科學信仰。而高校思想理論課作為傳播與教育理論知識的媒介時就應該充分發揮自身的作用，對于馬克思主義必須要作出符合時代要求、與時俱進的當代注解，讓“90后”大學生們對馬克思主義的信仰堅信不疑，堅定不移。在思想政治課上要為學生們理清楚以下幾個問題：

（1）資本主義制度與社會主義制度孰優孰劣的問題，對于這個問題是讓學生們信仰馬克思主義的基本問題；

（2）西方的多黨輪流執政制度與我國的共產黨領導的多黨合作和政治協商制度孰優孰劣的問題，這個問題也是很多“90后”大學生所不能夠清楚認識的一個問題；西方的“三權分立”制度與我國的人民代表大會制度孰優孰劣的問題。現在的很多“90后”大學生出現的政治信仰問題都是因為這三個問題的原因。因此，必須要在思想政治理論課上幫助“90后”大學生認清楚這些問題的實質。

（二）創設第二課堂，豐富校園文化

要讓“90后”大學生形成正確的政治信仰，光靠課堂是不夠的。各高校還必須要針對“90后”大學生的思想特點和心理需求，增加他們的參與性與互動性，增強他們的自主學習和調查研究的能力。同時還必須要根據他們的興趣去設立各種社團，創造條件鼓勵他們積極的參與到各種社會志愿服務或義務勞動中去，從而培養他們參與社會的熱情。學校還應該積極的開展各種滲透式的隱形教育，讓“90后”大學生們能夠從內心深處自主形成對主流價值、政治情感的認同和明確的是非評判標準。

（三）要從發的利用網絡這個工具

“90后”大學生很喜歡通過網絡來獲取各種信息，學校則應該充分的利用他們的這個特點，開拓出行之有效的信息平臺和溝通渠道。學校要牢固占領網絡教育陣地，建立思想政治教育網、校園生活網、就業指導網等主題教育網站或網頁，為廣大學生搭建一個學習交流的平臺，引導大學生身心向健康方向發展。同時要大力開展網絡法制教育，著力提高大學生網民遵守網絡規則的法律意識，做遵紀守法的網民。同時積極采取防范措施，加強對信息網絡的監管，將網絡的負面影響降至最低。