輔導員的思想政治教育工作研究2篇
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第一篇
輔導員屬于高校教師隊伍，直接對大學生進行教育管理，是大學生思想政治教育工作的主力軍，擔負著輔助大學生成才的重任，既是大學生思想政治教育工作的主干，也是貫徹黨的教育方針的重要力量。在新時期的高校教育中，輔導員應結合學生的自身特點，幫助他們樹立正確的“人生觀”、“世界觀”、“價值觀”，培養其愛國精神，為社會主義貢獻出自己的力量。輔導員的職位性質決定著其在大學生思想教育工作中的重要地位，關于其工作任務，可從以下四個方面體現出來：
第一，政治引導。大學環境比較寬松，缺少高中階段的緊張環境和監督，尤其是剛步入大學的學生，如果沒有正確的引導，很容易走上歧途，如此蔓延開來，必將影響到整個社會。輔導員在大學生成長過程中起著輔助作用，從生活、教育、情感各個方面予以應有的關懷，針對大學生存在的問題，對其開展正確的思想政治引導，保證每個學生都能健康的成長，從而為社會作出一定的貢獻。
第二，心理疏導。身心健康是大學生成長的關鍵因素，大學生活多姿多彩，學生的人際圈子比較寬泛，接觸的事務也越來越多，同時面臨的壓力及遇到的困難也不斷增加。如果沒有良好的心理素質，大學生抵御挫折的能力難以提升，特別是情感方面，一旦遭遇挫折，極有可能鑄成大錯，所以高校輔導員要定時對學生進行心理疏導。
第三，教育指導。高校學生的主要任務是學習，不但學習知識，還應加強實踐，學習如何走向社會，如何在壓力和競爭中生存。輔導員要依靠學校教育目標和自身能力，幫助大學生制定明確的奮斗目標，對以后的人生進行合理的規劃。第四，紐帶作用。在大學生的各種思想道德素質中，思想政治教育無疑是最為基本的，不論是黨的方針政策，還是學校的制度章程，在貫徹落實中都
離不開輔導員。大學生對這些政策制度的遵守程度及建議反饋都需要通過輔導員向學校匯報，可見，輔導員是學校和學生之間的橋梁，作用很重要。
二、開展高校大學生思想政治工作的有效途徑
2.1充實教學內容
思政教育的重要性不言而喻，但其本身的工作比較枯燥，而且易重復，隨著教育體制的深化改革，思想政治教育的內容和教學方式都應有所轉變。就目前狀況而言，多數大學生都是90后。90后是備受爭議的一代，為使其更好地接受思政教育，首先要不斷充實教學內容，在堅持馬列主義、思想、鄧小平理論的前提下，將教育內容和學生的實際生活緊密聯系，使學生產生一種熟悉感和親切感。其次，進一步促進理論和實踐的結合，為學生提供實踐的機會，積極引導學生學以致用，利用所學知識去解決實際問題，充分認識到馬克思主義的實用性。另外，還應在思政教育中涉及就業指導、心理教育等內容，和學生的切身利益聯系起來。
2.2工作思路的創新
首先，要確立人本思想，對傳統的教學觀念和方式加以改變，突出人的作用和大學生的主體地位，在以往的教育中，由于模式比較死板，學生更多的是被動地接受知識。為此，必須樹立人本思想，給予學生足夠的重視和關懷，遵循大學生的成才規律，充分發揮其主觀能動性。
其次，應加強服務意識，在思政教育工作中，如果只是一味地教育管理，很難起到好的教育效果，而從服務青年學生的角度出發，維護其切身利益，做到一切為了學生，充分體現服務人、團結人的要求，才能加快大學生的成才。此外，在新時期、新環境中，必須樹立“人人能成才”的思想觀，充分尊重每一個人，要堅信每一行、每一個人都可以成才，加強對品德、對能力的重視，培養新時期所需要的集品德、知識、能力于一體的新型人才。
2.3工作方式的創新
首先，隨著社會環境的變化，教育模式必然也面臨著改革。如今，網絡在大學生的生活和學習中占據著十分重要的地位，但網絡的信息資源具有開放性和復雜性，難以控制，在諸多誘惑之下，學生極有可能走向歧途，這就要求輔導員必須實事求是，改進教學模式，引進多媒體或網絡教學等形式，提高思政教育的實效性。
其次，在當前的教育中，要看重未來的發展，但更為重要的是認識當下，眼前的實際問題是必須要解決的。具體來說，可分為四個部分：①就業服務指導工作；②資助貧困生；③心理健康教育；④后勤服務管理。輔導員要從單純的理想教育轉向解決實際問題的強化理想教育，積極幫助大學生解決實際生活中的困難，為其多做實事，突顯思政工作中的導向性，同時對大學生錯誤的價值觀進行糾正。再次，加強與大學生的交流，大學是學生成長的關鍵時期，多數學生都是離鄉在外，周圍環境驟變，在適應新環境、獨立成長的過程中必然會有困難、壓抑、委屈，輔導員除了教育者的身份，還應是大學生的朋友，真正做學生的良師益友，經常傾聽學生的心理，了解他們所需，改變以往的說教式教育，施以情感式教育，鼓勵學生積極參與、支持思政工作。同時，應從被動學習向主動學習過渡，實現學生的自我教育。
2.4加強輔導員的素質建設
輔導員是思政教育的主力軍，要想展開良好的思政教育，并取得良好效果，就必須要加強對輔導員各個方面的建設，建立一支高素質的輔導員團隊。
首先，輔導員應具備過硬的政治素質。政治素質的內容很寬泛，包括政治立場、政治信仰等多個方面，是輔導員進行思政教育工作的前提條件，同時也是輔導員工作能力的反映，對輔導員本身及大學生都有著重大意義。馬列主義、思想、鄧小平理論是我黨堅持的重要思想，輔導員起著宣傳者的作用，負責在大學生中普及這些內容，而且還起著引導者的作用，引導大學生樹立正確的人生觀和世界觀。因此，輔導員的政治方向必須明確而堅定，具有自己的政治觀點和崇高的政治信仰，不斷提升政治理論水平，和我黨保持在同一高度。此外，輔導員還應具備良好的政治敏銳性和鑒別力，實時保持理性，大是大非面前要沉著冷靜，堅定自己的政治立場和原則，這樣才能培養出優秀的社會主義接班人。
其次，輔導員還應具備一定組織管理能力。輔導員的工作比較瑣碎，而且學生數量眾多，要照顧到每一個人，就必須有良好的組織管理能力。如組織學生開辦一些辯論賽或實踐活動，能夠促進學生的內部團結，增強學生的團隊精神和凝聚力，加深彼此間的友誼，進而培養出一支高素質的干部隊伍。輔導員是學生和學校之間的紐帶，必須具備極強的溝通能力。與大學生的溝通是基礎工作，隨著高校擴招，學生數量上升，且成長經歷、生活背景、思想狀況等都存在著不同程度的差異，輔導員只有依靠溝通，才能全面掌握每一位同學的資料，并根據各自情況，采取相適應的解決方法。一名優秀的輔導員，必須能夠深入學生生活，引領他們更好地進步。在思想政治教育方面，輔導員應主動了解學生的思想動態，及時給予以良性指導，并幫助學生解決實際問題。創新能力也尤其重要，只有創新，才能保證永久的發展，輔導員應加強創新能力的培養，為工作提供源源不斷的動力。在當前新時期，科技快速發展，輔導員也應與時俱進，根據實際環境的變化不斷調整政治教育工作內容，與時代保持一致。在歸納總結以往經驗的同時加強創新思維的培養，并對工作管理規律進行總結，將其更好地運用于實踐。因此，輔導員應堅持實事求是，結合客觀條件的變動及大學生的需要，不斷改革創新工作思路，創新大學生的思想政治工作方法，為大學生的思想政治教育工作注入活力。
三、結束語
作為國家的棟梁之才，大學生肩負著建設社會主義的重要使命，思想政治教育是高校的基礎教育，也是大學生的重要素質教育，針對當前的思政教育狀況，需要進一步加強大學生思想政治教育工作。輔導員是思想政治教育的主力軍，在提高自身專業素質的基礎上，應通過各種渠道加強大學生的思政教育工作，進而培養出一批高素質的當代大學生。
作者：余代洪 單位：四川建筑職業技術學院
第二篇
一、多元文化視角下高校輔導員存在的問題
1.知識結構專業性不強，業務能力有待提高?，F在許多高等院校的輔導員大多是一些剛剛畢業的年輕教師，他們往往欠缺實際工作經驗，專業理論知識也比較匱乏，業務能力和業務水平不高。
2.理論研究水平有待提高。由于大多數輔導員整日陷入到事務性工作中，沒有時間和精力加強自身學習，加上缺少交流、學習的機會，導致他們的理論研究水平不高。
3.高等院校輔導員數量不足。目前大多數高等院校專職輔導員的數量還未能達到國家標準。此外，現代大學生的思想呈多元化發展趨勢，個性強、責任心弱、集體觀念差等特點在他們身上突顯，學習、經濟、心理上有困難的學生數量不斷增加。這些都給輔導員的工作帶來了許多新的難題。
4.高等院校輔導員自我認同感弱，工作疲憊，成就感低。輔導員就好比那搬運工，哪里需要哪里搬，工作強度大，事務煩瑣，社會對他們的認可與尊重不夠，同時輔導員自我信心不足，沒有什么成就感。
5.高等院校輔導員隊伍還沒有形成，隊伍不穩定，流動性和暫時性普遍。輔導員待遇不高，比起教授等工資偏低，并且評職稱困難，崗位期滿后有兩種選擇：一種是往教師方面發展，一種是從事行政工作，前途不被看好，所以很多人把它當成暫時性的跳板職業。
二、高等院校輔導員隊伍現狀的原因分析
1.低學歷和過度追求年輕化。大部分學校規定輔導員的學歷本科即可，并且不限專業，年齡選擇卻趨向年輕化，導致入職人員經驗不足，不能夠很好地開展工作。
2.工作事務性。輔導員整天被各種瑣碎的事務性工作所困擾，沒有太多的時間去學習充電，也沒有精力去深入開展思想政治工作，客觀上降低了提高自我素養的機會。
3.晉升困難，地位低微，職稱評定無果等問題。在許多高等院校里，輔導員疲于奔命，辛勤地付出卻難以得到認可和回報，輔導員往往被認為是一種臨時的職業。
三、多元文化環境下的高校思想政治教育工作方法研究
多元化形勢下，我們應該保持清醒，冷靜分析，沉著應對，堅持正確的導向，改進教學方式，掌握主動權，開辟新途徑，提高思想政治工作能力，努力探索多元文化背景下高校思想政治教育工作。
1.堅持正確的導向，加強高校思想政治教育。當前形勢要求我們，要堅持以社會主義核心價值體系為指導，以社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育，趨利避害，確保高等教育的社會主義辦學方向和育人目標的實現。
2.尊重差異，包容多樣，繼承借鑒人類優秀文化成果，加強高校思想政治教育。我們要堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會思想共識，對不同文化體系中的人類思想文化進行比較，取其精華，去其糟粕，走古今相承中西結合的創新道路，才能不斷豐富高校思想政治教育內容，增強吸引力感召力。
3.堅持以人為本，以學生為主體，加強高校思想政治教育。多元文化背景下，大學生的思想觀念、價值取向、主體意識、個性特征等都發生了新變化。因此，高校思想政治教育要根據大學生的思想特點，選擇探索和創新教育方法，把思想政治教育與解決大學生的實際問題相結合，要重視對大學生的研究，深刻認識多元文化對他們學習生活和工作的影響，全面深入地了解掌握大學生群體的共性和個性差異，把握學生的思想變化和成長規律，增強教育的科學性、預見性、針對性。
4.創新思想政治教育的管理模式。學生工作與以前相比發生了很多變化，如現在的學生多是90后的獨生子女，他們以自我為中心，漠視一切；缺乏吃苦耐勞的精神，害怕挫折，導致心理脆弱，承受力差。他們中的一部分受網絡負面影響太深，是非難辨，問題多多。因此，輔導員應積極應對，學習掌握運用網絡知識，幫助學生解決思想生活學習上的問題。在實際工作中，輔導員必須對廣大學生進行網絡德育，指導學生樹立正確的網絡觀，提高其自律意識和自控能力，使他們明辨是非。關注學生組織，引導學生成才。也要關注貧困生，幫助他們更好地成長。
5.提高開展教育工作的能力。文化多元化使人們在思想觀念價值取向和生活方式等方面都發生著深刻變化。作為培養創造性高層次人才的高校思想政治教育者，打鐵還得自身硬，不斷優化自己的知識結構，不斷提高自身的工作能力。由于輔導員在學生教育中的主導作用，教育者要適應形勢，需要不斷提高自身的素質，包括思想道德素質和科學文化素質以及信息素養，尤其是對信息進行搜集篩選鑒別和處理的能力。只有及時澄清和分析錯誤信息，把正確客觀的信息傳遞給學生，才能指導學生避免思想上的誤區和片面極端，不斷進步。具體來講，輔導員要與時俱進，在緊密結合新形勢、新任務、新要求和新實際，學習新理論，樹立新觀念，充實新內容，拓展新領域，運用新手段，建立新機制等方面提高能力。此外，掌握各種現代教育手段特別是網絡知識和網絡技術，以適應網絡條件下的大學生思想政治教育。最后，加強思想政治工作者隊伍建設，加大政策的投入，明確政治工作隊伍的地位與作用、權利與義務、職責與待遇，使他們真正做到有位有為。
四、結語
總之，未來世界的競爭屬于人才的競爭，人才的培養和發展離不開高校的發展和走向。而作為高校學生的管理者，高校輔導員直接影響著人才的培養和發展，因此改進完善工作方法，改革和加強高校輔導員工作已成為時代的必然。新形勢下的思想政治工作機遇與挑戰并存，在高校學生工作如此復雜的情況下，更需要廣大輔導員與時俱進，用創新性思維不斷探索思想政治教育的新模式，開發更多有新意和實效的載體來進行思想教育工作。
作者：唐羽 單位：重慶交通大學
