輔導員思想政治教育的成效提升
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（一）輔導員普遍認為自身前途渺茫
在高等院校的教育隊伍中，輔導員被安排的工作主要是負責校園的黨政建設及學生的相關事務，輔導員績效考核的標準主要是看學生在思想政治方面是否獲得進步、黨政工作中的瑣事是否處理得合情合理。但是，這些工作其成效很難在短時間內顯露出來，導致輔導員在績效考核中難以取得與工作付出成正比的成績，這就使得輔導員認為，自己投入的時間和精力與現實的回報不相符，成就感與歸屬感嚴重缺乏，長此以往，輔導員就會在不平衡的心理狀態下逐漸失去工作的動力和主動性，一定程度上影響了工作的進展，對工作前途渺茫的感覺也會越來越強烈。
（二）輔導員難以正視自身的職責
高等院校的輔導員的具體工作內容繁瑣，在主抓學生思想政治教育的同時往往還兼管學生心理健康指導、就業指導、職業規劃等工作，可能還要處理學生檔案關系托管和收費等工作，過于廣泛的工作范圍、繁雜的工作量使輔導員產生了迷茫情緒，難以正視自身職責。
（三）自認為不受重視
在高等院校中，輔導員的工作量要高于專任教師，但是待遇卻比專任教師低很多，或許這種待遇上的差別是因為代課教師都具有專業的技能，然而一些輔導員卻認為是自身的工作不受學校的重視和認可，讓輔導員內心產生了極大的反感。由此可見，這種思想意識的存在嚴重影響工作的順利進行，尤其是在組織和開展思想政治教育活動中缺乏動力和積極性。
二、提升輔導員思想政治教育成效的策略
（一）開展校園活動
輔導員在對學生的思想政治教育中必需要找到一個能與學生產生共鳴的點，否則不能引起共鳴，教育就成為空洞無力的說教。因此，高等院校應加強對校園文化機制的建設，在此基礎上利用校園文化、校園活動對學生展開思想政治教育。輔導員可以通過參觀學生寢室、組織開展班會、與學生一起參加文娛活動來了解學生的日常生活及思想變化，可以通過微博、微信、QQ等時尚前沿的在線聊天方式加強與學生之間的交流，在與學生的情感建設中獲得信任，在融洽的師生關系中形成點、線、面相結合的工作模式，為思想政治教育的開展打下堅實的基礎。
（二）提高輔導員開展思想政治教育的專業水平
思想政治教育具有很強的規律性和實踐性，如果輔導員沒有經過系統的學習和專業的培訓，很難提升思想政治教育的成效。目前的高校中，雖然輔導員是思想政治教育隊伍的核心力量，但具有思想政治專業學位的輔導員比例很小，很多輔導員只是靠基本常識和自身的經驗來實施思想政治教育工作。因此，為了提高對學生思想政治教育的成效，就必需要加強對輔導員專業技能的培訓，提高輔導員教育的專業水平，積極改善上述現狀。
（三）重塑思想政治教育形象，變被動接受為主動需求
由于長期以來思想政治教育未采取恰當的方式，導致思想政治教育受到漠視，甚至是排斥、抵觸，這些遺留下來的不利因素不僅在精神上困擾著輔導員，還會導致輔導員難以忘我和自信地開展思想政治教育工作，進一步增加了思想政治教育工作的難度。在這種情形下，輔導員在組織和開展思想政治教育活動時，首先要對活動中的消極因素進行分析，對思想政治教育難以提升成效的原因進行分析，通過思考，在發現和分析問題的同時尋找最佳解決措施，將消極因素化解。其次，要對思想政治教育的價值和作用做大肆宣傳，讓學生能充分意識到在成才的道路上思想政治教育的重要性，幫助學生對生活和學習中的思想政治教育有理性的認知，消除學生思想深處的誤解，重新塑造思想政治教育的形象，將思想政治教育在學生心中的地位提升。最后，院校要對教育模式不斷創新，創建以學生需求為核心的思想政治教育體系，大力發展個性化的思想政治教育，讓每個學生都深刻體驗到思想政治教育的價值，將目前的“要我學”變為“我要學”，促進教育的良性發展。
（四）以解決實際問題為主線，增強思想政治教育的針對性和實效性
思想政治教育的目的是解決實際問題，而非對學生簡單說教。每一個學生都是獨立的個體，有著其特有的思想和需求。輔導員在教育工作中，要去發掘每一個學生的需求，或是人際交往上的，或是個人感情上的，或是學習上的、或是就業前途上的。輔導員只有在學生本身切切實實的需求上發掘問題，才能抓住核心問題提高思想政治教育的成效。思想政治教育是要幫助學生解決學習、生活、感情、就業上所面臨的問題，是要幫助學生在自我發展與提升中解開困惑，對大學生思想政治教育的核心是教育他們在遇到困難和疑惑時，要正確對待、敢于直視。在實踐中可發現，教會學生如何解開疑惑、如何正確處理矛盾、如何塑造一個良好的心理機制，協助學生解決學業、經濟、生活等方面的具體問題，要遠比簡單枯燥的說教效果好得多。
（五）強化輔導員的愛心、責任心、耐心、事業心和童心
輔導員要幫助學生解決思想問題，首先自身要成為學生思想政治教育的典范，所以，輔導員要加強自身的修養，要不斷提升自己的思想境界和行為藝術，不但在學生面前要以身作則，在無人監督、獨自活動的時候也要遵守道德規范，嚴于自律。學院要為輔導員構建和諧穩定的職業發展環境，讓輔導員能平心靜氣地去鉆研、去工作，讓輔導員能放下思想的包袱，永遠保持那份愛心、責任心、耐心、事業心和童心，與學生融為一體，從真正意義上把思想政治教育的核心理念傳授給學生，取得思想政治教育的實效。
（六）專業化的培養與職業化的精神，是輔導員
做好思想政治教育的根本輔導員是高等院校師資隊伍的重要組成部分，是開展思想政治教育工作的主要力量，是大學生鍛煉成才的引路人。以往的保姆型、管理型、保安型、滅火隊型輔導員已經不再適合學生當前的狀況。新時期的高校思想政治教育工作對輔導員提出了新的要求，輔導員只有遵照職業標準和院校所規定的制度來做好本職工作，朝著職業目標發展，才能夠保質保量地完成自身的教育工作，把輔導員繁瑣、單調的工作當成事業來追尋，才是做好輔導員工作的根本保證。在輔導員培養職業精神的同時，學院要加強對輔導員專業化的培養，要讓輔導員多到教育部舉辦的高校輔導員培訓班去學習深造，通過各種培訓，使輔導員的整體隊伍在理論知識高度上有所提升，使整個輔導員團隊更加職業化、專業化。作為輔導員本人更要把握一切培訓的機會，正確對待自身的不足，有計劃、有信心、有步驟地對自身專業知識加以完善，對不足之處加以彌補，努力提高自身的政治理論素質，把輔導員的思想政治教育工作當作一生的事業去打造。
三、結束語
綜上所述，輔導員作為學生思想政治教育的引導者，要對自身的職責有所明確，對自身的發展有所規劃，在清晰的教育認知中要注重結合學生的需求，運用科學的方法，開展思想政治教育活動，促進思想政治教育工作成效提升，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀和。
作者：尹晨曦 單位：唐山學院計算機科學與技術系
