高校思想政治教育困境與對策

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一、高職院校思想政治教育的困境

（一）部分高職院校對思想政治教育重視程度不高，認識存在偏差。有些高職院校的領(lǐng)導認識不到位，認為思政課是務(wù)虛的，可有可無；思想政治課處于“說起來重要、忙起來不要”的尷尬境地，在師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、課程體系建設(shè)等方面得不到充分保證。同時，學生也認為思想政治課不如學專業(yè)課來的實在，對將來找工作沒有任何幫助，學不學無所謂。

（二）高職院校思想政治課教學方法陳舊，方式單一。目前，部分高職院校的思想政治課老師的教學理念不能適應(yīng)新形勢的要求，仍然停留于簡單的理論灌輸和政治說教，教學方法依舊停留在“一只粉筆，一份PPT”的階段，考試方法單一，使思想政治理論教學變得枯燥乏味。

（三）高職院校思想政治教育內(nèi)容針對性不強。全國高職院校均使用全國統(tǒng)一教材，內(nèi)容也比較豐富、龐雜、抽象。這種教材不能適應(yīng)學習基礎(chǔ)較弱、缺乏學習興趣的高職學生來的學習需求，從而使高職院校思想政治理論課陷于“教師不愿教、學生不愿學”的兩難境地。

（四）思想政治教育工作考評機制不健全。作為檢查思想政治教學開展情況重要手段之一的考試，也變得越來越不嚴肅，使得高職院校思想政治教育工作逐步邊緣化。考前，教師劃定范圍、學生臨時突擊，考試采取開卷的方式，從而嚴重影響了學生對于思想政治教育理論課學習的積極性和主動性。

（五）用人導向與思想政治水平關(guān)聯(lián)性低。口頭上或書面上，用人單位都很重視學生的思想政治水平，但是更關(guān)注的是高職學生的技術(shù)水平和實際技能，同時用人單位很難在較短時間確定高職學生的思想政治水平。基于此，高職學生在保證能畢業(yè)的前提下，他們不會對思想政治理論花費更多精力和時間。另外，由于網(wǎng)絡(luò)中不良信息的沖擊，以及因為長期沉溺網(wǎng)絡(luò)世界，使部分學生逐漸變得孤立、自私、冷漠、不合群和非社會化；由于部分學生學習和生活目標不明確，缺乏學習的主動性和積極性，出現(xiàn)了精神空虛、思想頹廢、叛逆等不良心理；由于校園文化空洞無物，有些任課教師思想水平、師德素養(yǎng)不高，責任感不強等等，這一切都不利于思想政治教育工作的開展。

二、加強高職院校思想政治教育的對策研究

（一）端正思想認識，提高高職院校師生對思想政治教育的重視程度。高職院校黨政領(lǐng)導班子要充分認識思想政治教育的重要性，努力扭轉(zhuǎn)思想政治工作可有可無，無所作為的偏差認識，要將思想政治理論課建設(shè)和改革作為“一把手工程”來抓，列入學校發(fā)展的重要規(guī)劃，建立健全“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、思想政治教育部具體實施”的管理機制。高職院校黨總支書記、系部領(lǐng)導要帶頭開設(shè)思想政治教育專題講座，每學期要組織開展或承擔1一2個關(guān)于思想政治教育的專題講座。要進一步健全制度，使思想政治教育學習培訓、開展活動制度化、規(guī)范化，把思想政治工作的成績列為考核干部、教師業(yè)績優(yōu)劣的重要內(nèi)容。要建立健全學校思想政治教育考核評價機制，進一步促進師生學生充分認識思想政治教育的重要性。

（二）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師基本素質(zhì)。“才高為師，德高為范。”教師是學生的表率，教師的基本素質(zhì)直接決定著思想政治教育開展的效果。針對思想政治教育師資力量薄弱的現(xiàn)狀，高職院校要因校制宜地制訂各項優(yōu)惠政策，著力吸引那些政治素養(yǎng)好、學歷層次高、專業(yè)知識強的人才到高職院校任教。要積極培養(yǎng)“雙師型”教師，鼓勵思想政治教育專業(yè)教師進行其他專業(yè)知識的學習和資格認證。嚴格按照“德為才先，德才兼?zhèn)洹钡臉藴士己嗣恳粋€新進人員，完善相關(guān)教師準入制度；要建立科學的師德考核機制，嚴格師德考核，以充分發(fā)揮師德的導向作用。同時，要堅決杜絕用科研成果、教學成果來代替師德成就的做法。

（三）把思想政治教育工作貫徹落實到工作細節(jié)中去，真正做到促進學生全面發(fā)展。高職院校在強化思想政治課這類軟實力的基礎(chǔ)上，要抓住一切有利于開展思想政治工作的機會。一要在為學生辦實事、辦好事中融入思想政治教育。在開展資助工作時，將樹立正確的人生觀、價值觀教育與學生資助工作結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學生艱苦奮斗、積極向上、自立自強的道德品質(zhì)。二要在幫助和指導學生就業(yè)的過程中融入思想政治教育。定期組織舉辦就業(yè)形勢、就業(yè)政策專題講座，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，正確認識和解決就業(yè)過程中可能遇到的各種問題，降低就業(yè)期望值，提高擇業(yè)判斷力，從而讓高職院校的學生更快、更好地適應(yīng)高校畢業(yè)生就業(yè)新形勢。三要在開展心理健康教育中融入思想政治教育。通過心理健康教育，幫助學生正確處理學習、生活和人際關(guān)系，提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生勤奮敬業(yè)的作風和艱苦奮斗的精神，以增強高職學生適應(yīng)社會、適應(yīng)工作崗位要求的能力。四要在開展文化教育的過程中融入思想政治教育。要把社會主義核心價值體系的知識融入文化課教學中，在提高高職學生的綜合素質(zhì)的同時，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而把高職學生培養(yǎng)成為明辨是非、洞悉事理、掌握技能的全面發(fā)展的有用人才。

（四）加強黨團組織建設(shè)，全面占領(lǐng)面向高職大學生的思想政治教育陣地。對人的思想政治教育，素來就是此消彼長的。因此，針對高職學生信仰迷茫、信仰缺失等現(xiàn)實狀況，高職院校要加大黨團組織建設(shè)工作力度，強化黨的思想、理論、路線在高職學生中的影響。要選配年富力強、政治理論素養(yǎng)高的青年老師擔任學生黨支部書記，全面加強學生黨支部的建設(shè)力度。豐富黨員活動的內(nèi)容，充分發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，結(jié)合實際情況不斷創(chuàng)新黨組織活動方式，擴大學生黨組織的影響力，努力把大量的優(yōu)秀學生吸引到黨組織周圍。要擴大入黨積極分子培養(yǎng)范圍，力爭把高職學生中的優(yōu)秀者納入培養(yǎng)范圍，精心設(shè)計和開展培養(yǎng)活動，及時把那些表現(xiàn)優(yōu)秀、政治成熟、符合標準的學生吸收到黨組織中來。同時，要充分發(fā)揮團組織在開展思想政治教育、團結(jié)和聯(lián)系高職學生方面的優(yōu)勢，開展優(yōu)秀團員的評選和表彰活動，舉辦大量的積極向上的校園文化活動，豐富高職學生的課余生活，為學生的成長和成才營造良好的環(huán)境。

（五）創(chuàng)新教育教學的方式方法，努力增強思想政治教育吸引力。一是開展啟發(fā)互動式教學。高職院校教師要認真借鑒學習“教師為主導，學生為主體”的教學方法，在進行理論講解時，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學生積極思考，引導學生發(fā)散思維，使學生通過自己的智力活動去掌握知識和理解知識。二是大力開展實踐教學。通過新生軍訓，組織學生開展社會調(diào)查和科技發(fā)明等實踐活動，參加學校和社會組織的各項公益性質(zhì)的活動，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中領(lǐng)悟和深化對思想政治理論的理解。三是增強思想政治教育內(nèi)容的針對性和趣味性。高職思想政治教材，要充分考慮高職學生底子薄、基礎(chǔ)差現(xiàn)實；要增加體現(xiàn)高職學生職業(yè)教育特點的內(nèi)容；要把教學內(nèi)容與學生的實際生活結(jié)合起來，把學生關(guān)注的問題納入教學內(nèi)容，把社會上的一些熱點問題引入課堂進行討論，增強思想政治課的時事性和趣味性，從而調(diào)動學生學習的積極性、主動性。四是利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中有利的一面，抑制其不足的一面，實現(xiàn)思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)語

我國高等職業(yè)教育雖然起步晚，但發(fā)展十分迅速，社會各方面力量和高職院校也逐步認識到思想政治教育的重要性，只要我們要認真總結(jié)經(jīng)驗，積極摸索、掌握高職院校思想政治教育工作的內(nèi)在規(guī)律，并順應(yīng)社會和時代的要求，就一定能開創(chuàng)出思想政治教育工作的新局面。

作者：彭波 單位：湖南農(nóng)業(yè)大學教育學院