留學(xué)生醫(yī)學(xué)生物實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)培養(yǎng)

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摘要：醫(yī)學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為前沿科學(xué)的培養(yǎng)基地，具有不可或缺的作用。隨著我國(guó)留學(xué)生教育的大力發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題也越來(lái)越受到關(guān)注，然而很多高校對(duì)于留學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)的培養(yǎng)工作還沒(méi)有給予足夠重視。針對(duì)高校留學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的難題，分析新時(shí)代高校留學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室安全方面存在的一些亟待解決的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)室安全；留學(xué)生教育

1加強(qiáng)留學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)意識(shí)

1．1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程管理，糾正留學(xué)生不良習(xí)慣留

學(xué)生相對(duì)自由散漫，紀(jì)律性較差，常常不穿白衣，腳踩拖鞋就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。試劑藥品使用后隨意擺放，不及時(shí)蓋好試劑瓶蓋，部分有毒藥品可能揮發(fā)擴(kuò)散甚至打翻泄露。手機(jī)、衣服、書(shū)包甚至食物都隨意丟在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，甚至有實(shí)驗(yàn)室內(nèi)打鬧、吃喝行為。所以，必須加強(qiáng)留學(xué)生實(shí)驗(yàn)室行為管理，嚴(yán)禁實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吸煙、飲食，保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)面干凈整潔，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得離開(kāi)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)定，杜絕不良的實(shí)驗(yàn)行為［2］。

1．2加強(qiáng)儀器設(shè)備規(guī)范化操作

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)使用接觸大量?jī)x器，使用這些儀器有一定危險(xiǎn)性，如操作不當(dāng)，可能發(fā)生事故，因此，必須加強(qiáng)管理。留學(xué)生實(shí)際操作前，先觀看并學(xué)習(xí)教師規(guī)范化現(xiàn)場(chǎng)操作或演示視頻，熟悉原理方法和危險(xiǎn)后才能操作，嚴(yán)禁隨意觸動(dòng)儀器，避免損壞甚至發(fā)生事故。

1．2．1安全使用加熱設(shè)備

離子交換柱層析法分離混合氨基酸實(shí)驗(yàn)需要沸水，如不戴手套操作極易燙傷，水浴鍋開(kāi)機(jī)前要保證有水，防止干燒。禁止在烤箱微波爐內(nèi)烘烤易燃易爆品。以上這些儀器運(yùn)行時(shí)都要有人看管，杜絕火災(zāi)發(fā)生。細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)因無(wú)菌條件常常使用高壓蒸汽滅菌鍋，因壓力極高需謹(jǐn)慎使用。待滅菌的物品要用一層牛皮紙或錫紙包好，溶液瓶和EP管要輕微開(kāi)口，避免因高溫壓力過(guò)大而膨脹開(kāi)裂。滅菌結(jié)束后自然冷卻到50℃以下，慢慢打開(kāi)排氣閥排放余氣后再開(kāi)蓋取物。

1．2．2高速離心機(jī)的使用

高速離心機(jī)轉(zhuǎn)速可達(dá)到每分鐘上萬(wàn)轉(zhuǎn)，會(huì)產(chǎn)生極大離心力，因此，運(yùn)行前務(wù)必配平，蓋好防護(hù)蓋，防止高速轉(zhuǎn)子因不平衡而飛打出來(lái)，擊傷人員。留學(xué)生要嚴(yán)格按規(guī)定操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要檢查和清理機(jī)器，預(yù)防安全隱患。

1．2．3超凈工作臺(tái)

細(xì)胞傳代培養(yǎng)因無(wú)菌操作環(huán)境，需要提前打開(kāi)紫外燈消毒。在實(shí)驗(yàn)操作前半個(gè)小時(shí)關(guān)掉紫外燈并打開(kāi)通風(fēng)，留學(xué)生不可未關(guān)紫外燈直接在臺(tái)面操作，否則皮膚和眼睛會(huì)被紫外光線(xiàn)灼傷。此外要注意氧氣在紫外線(xiàn)照射下會(huì)生成刺激呼吸黏膜的臭氧，因此，打開(kāi)風(fēng)扇也有“排毒”的目的。點(diǎn)燃酒精燈后周?chē)鷷?huì)形成一個(gè)無(wú)菌環(huán)境，但要提醒留學(xué)生規(guī)范使用酒精燈，嚴(yán)禁“燈點(diǎn)燈”、“口吹滅燈”等危險(xiǎn)操作，酒精量保持在三分之二左右。如不慎起火能迅速找到滅火器熟練滅火，熟悉安全通道和逃生方向標(biāo)識(shí)，保護(hù)自身安全。

1．3加強(qiáng)化學(xué)品安全防護(hù)意識(shí)

醫(yī)學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)使用大量易燃易爆、有毒危化品，這些藥品如使用不慎則存在巨大的安全隱患，嚴(yán)重危害人身安全。所以，加強(qiáng)留學(xué)生使用化學(xué)品安全防護(hù)意識(shí)刻不容緩。除學(xué)校自身加強(qiáng)危化品管控外，對(duì)參加實(shí)驗(yàn)課的留學(xué)生使用化學(xué)品的行為也要嚴(yán)格要求，取用須登記，藥品來(lái)源和使用途徑都應(yīng)明確。①提取DNA時(shí)用到的氯仿－異戊醇試劑。氯仿具有麻醉作用，主要作用于人中樞神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)眼睛、皮膚、黏膜和呼吸道都有強(qiáng)烈的腐蝕性和刺激性，損害肝腎；異戊醇可被口鼻吸入或經(jīng)皮膚吸收，其蒸氣對(duì)眼睛、皮膚、黏膜和呼吸道有刺激作用，可引起神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂，長(zhǎng)時(shí)間接觸有麻醉作用，故此混合試劑不僅使用時(shí)要在通風(fēng)櫥進(jìn)行，存放時(shí)也應(yīng)在通風(fēng)陰涼處。②核酸鑒定實(shí)驗(yàn)中常用到的溴化乙錠是一種強(qiáng)烈誘變劑，用于觀察瓊脂糖凝膠中的DNA，可與生物DNA結(jié)合而導(dǎo)致基因突變，因此屬于強(qiáng)致癌物。實(shí)驗(yàn)操作中必須做好防護(hù)，將瓊脂糖凝膠冷卻到60℃上下再加入EB，防止揮發(fā)。③聚丙烯酰胺凝膠電泳鑒定蛋白純度的實(shí)驗(yàn)需要稱(chēng)量丙烯酰胺粉末，其具有潛在的神經(jīng)毒性、遺傳毒性和致癌性，如不慎口鼻吸入易積累在體內(nèi)；制膠時(shí)需要滴加四甲基乙二胺是一種無(wú)色透明的液體，其在分子生物學(xué)中常用于配制SDS－PAGE膠，它有微腥臭味，易燃、易揮發(fā)，有腐蝕性、強(qiáng)神經(jīng)毒性，使用后務(wù)必蓋緊瓶蓋。這些實(shí)驗(yàn)步驟都要求學(xué)生戴口罩、手套在通風(fēng)櫥內(nèi)操作，做好保護(hù)工作，嚴(yán)禁接觸皮膚、吸入口鼻。在蛋白印跡中，滴加劇DAB顯色的操作應(yīng)限定在指定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，確保污染降到最低，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由老師統(tǒng)一處理。④實(shí)驗(yàn)室常用試劑如硫酸、鹽酸、氫氧化鈉等強(qiáng)酸堿，使用時(shí)要熟悉其理化性質(zhì)，操作時(shí)要做好防護(hù)，如不慎接觸皮膚、眼睛，要熟練使用洗眼器，將危害降到最低，傷勢(shì)嚴(yán)重者應(yīng)迅速就醫(yī)。留學(xué)生須規(guī)范化使用以上試劑，防止其不慎接觸有毒物品甚至將毒化品帶出實(shí)驗(yàn)室，謹(jǐn)防安全事故發(fā)生，加強(qiáng)留學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

1．4培養(yǎng)留學(xué)生廢棄物合理處理意識(shí)，加強(qiáng)垃圾分類(lèi)處置

目前，我校已越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處置工作，極大降低污染，保護(hù)環(huán)境，但仍存在一些問(wèn)題。留學(xué)生垃圾分類(lèi)概念相對(duì)淡薄，不知道如何將廢棄物回收和分類(lèi)，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室污染、危害環(huán)境，因此，留學(xué)生實(shí)驗(yàn)廢棄物處理工作仍有待加強(qiáng)。我校針對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)廢棄物、廢液處理工作已有明確規(guī)定。留學(xué)生需分清生活垃圾與實(shí)驗(yàn)垃圾，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物放到黃色桶，與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的垃圾放入綠色桶，這樣可以減少學(xué)校實(shí)驗(yàn)垃圾處理量，降低能耗費(fèi)用，減少污染。實(shí)驗(yàn)廢液按照規(guī)定倒入廢液桶內(nèi)暫儲(chǔ)，注意不同物質(zhì)之間化學(xué)反應(yīng)。碎玻璃、金屬器械、注射器等利器丟棄時(shí)須放利器盒中，小心劃傷。對(duì)于含有放射性、爆炸性、病原性、毒害品等物質(zhì)的廢液需要由老師特殊處理，如質(zhì)粒小量提取、重組子篩選鑒定實(shí)驗(yàn)中，因培養(yǎng)皿上含有變異的大腸桿菌，故交由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員回收統(tǒng)一高壓蒸汽滅菌處理，謹(jǐn)防生物污染。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物處死后尸體也要放入專(zhuān)用袋中，冰箱冷凍存儲(chǔ)，最后由校相關(guān)部門(mén)統(tǒng)一焚燒或掩埋處理。

2加強(qiáng)留學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全管理工作

2．1加強(qiáng)安全教育

教師通常在實(shí)驗(yàn)前或緒論課上加強(qiáng)學(xué)生安全教育，具體陳述安全操作，使學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)。但安全教育除了課堂上，還可以有更多形式，如講座、選修課、網(wǎng)絡(luò)課程，消防演習(xí)等。實(shí)驗(yàn)室安全講座和選修課可以讓學(xué)生了解常見(jiàn)危化品種類(lèi)與應(yīng)急方法，提高留學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，普及實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)相關(guān)理論和技術(shù)，培養(yǎng)安全意識(shí)并全面提升自身科學(xué)素養(yǎng)，為其日后開(kāi)展基礎(chǔ)科研課題、高效完成科研任務(wù)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)課程是線(xiàn)上學(xué)習(xí)形式，便于留學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，相較于被動(dòng)的課堂傳授模式，留學(xué)生可以通過(guò)教師的講課視頻、PPT課件、實(shí)驗(yàn)操作演示和實(shí)物展示視頻等模式主動(dòng)學(xué)習(xí)。消防演習(xí)可以培養(yǎng)留學(xué)生防火意識(shí)和應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力，使其規(guī)范化使用滅火器滅火。以上這些課程都極大豐富了安全教育形式，有助于加強(qiáng)留學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)培養(yǎng)。

2．2建立實(shí)驗(yàn)室管理體系，各級(jí)部門(mén)協(xié)同執(zhí)行

學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理留學(xué)生實(shí)驗(yàn)行為，強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作，這就需要完善各項(xiàng)規(guī)章制度，力求做到實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理。①大型儀器如高速離心機(jī)、熒光成像儀等每次使用后都要填寫(xiě)運(yùn)行時(shí)間、實(shí)驗(yàn)用途和運(yùn)轉(zhuǎn)情況等，儀器設(shè)備定期維護(hù)保養(yǎng)，做到有章可循。②實(shí)驗(yàn)使用的試劑、耗材、儀器、動(dòng)物等，都需要清點(diǎn)數(shù)目，每一項(xiàng)物品使用后的去向要明確，廢棄物按要求處理，實(shí)驗(yàn)用具合理存放。③完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，做到“有法可依，有法必依”。

2．3重視實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室走廊、醒目位置可張貼安全警示標(biāo)識(shí)、實(shí)驗(yàn)安全管理制度、逃生通道方向、常見(jiàn)的意外損傷急救方法，在走廊櫥窗張貼安全小故事、實(shí)驗(yàn)安全事故案例等，還可以讓留學(xué)生參與一些與實(shí)驗(yàn)課無(wú)關(guān)的廢棄物處理工作，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)［3］。總之，提倡學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造一個(gè)良性發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)是保證高校留學(xué)生醫(yī)學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課程順利進(jìn)行的必要條件，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，也是留學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī)的保障［4］。我們只有從根源上避免不安全因素，進(jìn)一步培養(yǎng)留學(xué)生完善的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，達(dá)到提高留學(xué)生素質(zhì)的目的，力爭(zhēng)創(chuàng)建一流的留學(xué)品牌。

參考文獻(xiàn)：

［1］王建波，曲怡，薛亞楠．淺談加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)意識(shí)培養(yǎng)［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（24）：21－22．

［2］鄧麗榮．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的研究與探討［J］．學(xué)術(shù)論壇，2012，（3）：245．

［3］紀(jì)朋艷，劉玉蓮，李慶華．在生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全教育［J］．中國(guó)醫(yī)藥指南，2013，11（34）：599－600．

［4］岳明，劉學(xué)泳，龍?jiān)骑w．實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的研究［J］．當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2009，5（1）：50－51．

作者：石佳 王慶松 賀旭 余豪 劉華單位：首都醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心細(xì)胞與分子生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室