賞識教育在初中英語教學中的應用

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引言

在我國大力提倡素質教育的今天，賞識教育對提高初中學生的英語成績是非常有幫助的，教師對學生進行適當的鼓勵，能夠有效的提高學生的學習自信心，增強學生的學習動力。

1賞識教育的概念以及重要性

賞識教育也就是賞識學生的行為，對學生的行為作出一定的評價，通過學生在課堂上的行為以及生活上的習慣對學生進行的適當的激勵。通過對學生的賞識強化學生的動手能力，激發學生的學習興趣以及學習動機，為學生提供一個良好的學習環境，并為學生指明一個學習方向，在學生的學習的過程中適當的提醒學生，給予學生一定的鼓勵，遇到犯錯的學生不要急于對學生的批評，首先為學生分析錯在什么地方，錯的原因是什么？然后通過細心的教導，引導學生走向正確的學習道路［1］。初中學生的教育主要是對學生的心理進行教育，擁有一個良好的學習心理，并能夠講學習心理運用到任何場合，達到這樣的目的在對初中學生的教學過程中是非常重要的。由于初中學生自身的學習功能并不是非常的健全，能夠自主學生的學生非常少，這樣就會有些學生常常在學習的過程中做出一些讓人不理解的事情，其實學生的行為都是含有一定的意義的。不是學生純粹的不知道自己在干什么，而學生為了吸引教師的關注、或者是幫助父母減輕家庭負擔、或者學生為了證實某件事情的真相等等。初中的學生往往存在的一絲小學學生的童真，因此在對初中學生進行賞識教育是非常的重要的。

2初中英語教學中賞識教育的應用

隨著經濟全球化的發展，以及新課改的推進，英語這門國際化的語言越來越得到很多人的重視。初中學生接觸的英語教學相比小學的英語教育存在一定的難度。那么如何對初中的學生進行良好的英語教育成為文本研究的問題。

2．1循序漸進、把握教學時機：

賞識教育對初中的學生來說是一份良好的催化劑，初中學生對英語已經有了一定的了解，但是初中學生對英語的學習方法以及英語學習方式還不太習慣。對于這樣的學生教師在學習的過程中更要適當的給予學生一些激勵，對學生的學習習慣，以及學習方法給予一定的賞識，促使學生合理的運用自身的學習習慣以及自身特點更好的對英語進行學習。并對學生在學習上遇到的問題進行相應的指導，鼓勵學生學習。除此之外，教師還要對學生的英語學習采取循序漸進的方式，不能夠一下子深入使學生的一時間無法適應高難度的英語教學，對學生的教學要適當的把握時機，合理適當的對學生額的行為進行肯定，充分的發揮賞識教育的重要性［2］。例如：教師在課程開始之前先播放一段錄音，其中包括幾種動物的聲音，然后在每一段錄音播放完之后都要求學生回答，學生的聽完之后都能夠回答出動物的叫聲，于是教師的點名一個學生回答說“itisamonkey”然后教師立即給予學生鼓勵“Youareverygood”然后教師在繼續播放錄音，看看學生所說的動物名稱和錄音中的動物名稱有沒有讀音上的區別，這個時候無論學生的讀音是否準確，學生都得到了一定的鼓勵，讀音錯誤反而會激起學生的學習積極性，讀音正確反而能夠激起學生的對英語的學習興趣，因此，對學生進行適當的賞識教育，對學生的幫助是非常大的。

2．2因人而異，對不同的學生采取不同的教學方式：

初中學生在學習英語的時候，往往會遇到很多的學生因為小學沒有打好學習英語的基礎，到初中的時候學生學習起來顯得非常顯得非常的吃力。對于這樣的情況教師在進行教學的時候就要注意的因人而異，對不同的學生采取不同的學習方式，初中學生的性格、興趣以及學生的學習能力，學習成績等方面存在一定的差異，對初中學生進行英語教學的時候，教師的要針對學生的個人特點，合理的是進行賞識教育。例如：教師在進行教學的時候，遇到成績不好的學生，教師要根據學生的實際掌握英語學習的程度，對學生進行適當的教育，單獨給予成績不好的學生一些課外作業，鼓勵學生完成簡單的課外作業，激發學生學習英語的興趣，因此對學生進行適當的賞識教育，促進學生能夠平衡發展。

2．3適當激勵，適當批評：

賞識給予運用在初中的英語教學中，最終的目的就是促進學生的英語學習成績以及語言技能的提升，使學生能夠擁有較強的英語綜合能力［3］。但是，初中學生尚未形成良好的學習風氣，很多學生的虛榮心非常的強，這樣的情況對學生的學習是非常不利的，對成績好的學生教師也不能夠盲目的給予表揚，這樣會導致初中的學生驕傲、傲慢，對學生的學習是非常不利的，因此要適當的進行表揚和批評。例如：在某班級學生的學習成績非常好，每次的英語考試都能夠靠110左右，學生對這樣的情況非常滿足，教師也給予學生很好的評價與賞識，但是學生從此在英語學習顯得非常的漠不關心，上課也時常不聽講，結果到了初三，學生的英語成績只能勉強及格。因此，對學生的賞識鼓勵，還是要采取合適的方式，將激勵與批評同時進行，對學生的發展具有非常好的幫助。

3結語

綜上所述，賞識教育是初中英語教學的催化劑，主要對學生的學習習慣，以學生的學習環境進行改良，通過賞識教育對初中學生學習英語，帶來的幫助是非常大的，能夠有效的加強學生學習積極性，提高學生的學習興趣，對初中英語教學有很大的促進作用。

作者：楊秀芬 單位：舒蘭市第十一中學