美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)創(chuàng)新探析

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摘要：伴隨著教育體制的不斷發(fā)展與改革，許多新式教學(xué)思想逐漸融合到各個學(xué)科教學(xué)工作中，其中包括美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)。在美術(shù)專業(yè)日常教學(xué)工作里，素描教學(xué)作為基本教學(xué)科目，對學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。在以往的教學(xué)過程里，素描教學(xué)取得了一定的教學(xué)成就。然而在日常教學(xué)過程里，依然存在著一些問題，這些問題阻礙了我國美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。本文基于當(dāng)前美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，論述了當(dāng)前素描教學(xué)工作中存在著的一些問題，同時提出了一些創(chuàng)新型教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè)；素描教學(xué)；問題；創(chuàng)新

一、引言

美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)作為美術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，無論是對于教師還是針對學(xué)生，素描教學(xué)都不是一門簡單的學(xué)科。素描教學(xué)注重學(xué)生的視覺意識以及視覺語言的培養(yǎng)，然而在以往的教學(xué)過程里，一些教師為了“教學(xué)”而教學(xué)，學(xué)生也是為了“學(xué)習(xí)”而學(xué)生，并沒有注重素描教學(xué)工作的內(nèi)涵。并且，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些教師依舊采取傳統(tǒng)式教學(xué)模式，并沒有注重學(xué)生在課堂上的主體地位，忽略了學(xué)生在素描教學(xué)課堂上的主體性，此舉不但不利于素描教學(xué)工作的開展，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也會產(chǎn)生不好影響。因此，注重美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的創(chuàng)新，無論是對于學(xué)生還是對于美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)都有著十分重要的影響意義。

二、美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)創(chuàng)新的意義

（一）順應(yīng)了時展潮流

在造型藝術(shù)中，素描是一門基本功。通過專業(yè)素描教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握素描與國畫、油畫以及色彩之間的關(guān)系，進(jìn)而能夠熟練掌握。然而在日常素描教學(xué)過程里，并沒有真正實現(xiàn)這種教學(xué)高度。伴隨著我國社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，國家綜合國力在不斷提升，人們生活質(zhì)量也在不斷提升，人們越來越注重生活品味以及生活質(zhì)量。由于受到科技力量不斷提升的影響，人們逐漸感受到信息傳播方式多樣性帶來的巨大魅力，信息傳播與交流已經(jīng)不再是僅僅依靠傳統(tǒng)式的紙張印刷技術(shù)，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展讓所有人都能夠通過自己喜歡的方式來獲取相關(guān)信息。伴隨著我國科技力量的不斷進(jìn)步，信息傳播方式將會越來越多樣化。基于當(dāng)前的這種環(huán)境下，人們?nèi)绾芜x取自己喜歡的信息傳播方式呢？視覺信息就會起到關(guān)鍵性作用，視覺信息往往能夠瞬間吸引人們的注意力，進(jìn)而受到廣大人們的喜愛。在傳統(tǒng)成語中的“一目了然”往往能夠形容視覺信息的速度，讓人們能夠直觀、清晰去了解信息。在人們?nèi)粘Ｉ钪校瑫尽蠹堃呀?jīng)逐漸脫離了人們的日常生活，它們已經(jīng)不再是人們獲取外界信息的主要傳播工具了，而電視機(jī)作為一種傳統(tǒng)式獲取信息的工具，至今依然被廣大人們使用。電視機(jī)傳播信息的方式是基于圖像作為傳播方式。無論是針對國際重大新聞，還是基于社會小事，都能夠在電視機(jī)上了解相關(guān)信息。人們可以通過電視機(jī)來了解外界信息，掌握信息來源。因此可以看出，電視機(jī)已經(jīng)逐漸成為信息文化傳播的重要工具。那么為什么電視機(jī)作為一種傳統(tǒng)式信息傳播工具，至今還沒有被淘汰掉呢？電視機(jī)傳播信息的方式是基于圖像技術(shù)與音頻技術(shù)，不但能夠傳播文化，同時還可以將文化和娛樂加以結(jié)合，迎合了當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的浪潮。不僅如此，畫面?zhèn)鞑ド实脑O(shè)置起著關(guān)鍵性作用，好的色彩設(shè)置往往能夠吸引人們的眼球，給人們造成視覺上的沖擊。假如色彩設(shè)置的不合理，那么必然會影響視覺效果，讓人們產(chǎn)生不好的視覺沖擊。總的來說，素描作為造型的基礎(chǔ)，怎么樣利用素描技術(shù)來實現(xiàn)視覺沖擊力度就是美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)。素描教學(xué)要讓學(xué)生了解與熟練運(yùn)用視覺語言，培養(yǎng)他們的視覺意識，幫助他們能夠以多樣化的視覺形式把需要傳遞的信息傳播出去，這也廣大美術(shù)素描教師的教學(xué)任務(wù)與需要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。伴隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)。通過美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)工作幫助學(xué)生充分掌握素描技術(shù)要領(lǐng)，進(jìn)而能夠熟練運(yùn)用。

（二）改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端

在以往的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)僅僅注重教師的“教學(xué)”，卻沒有對學(xué)生的“學(xué)習(xí)”加以重視，忽略了學(xué)生的個人認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)情況，此舉并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對美術(shù)素描教學(xué)工作，日常教學(xué)模式往往是借鑒其他院校的教學(xué)模式，在形式上稍微加以改變，并沒有注重本校學(xué)生的實際情況，不注重他們學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為一名美術(shù)素描教師，在日常教學(xué)工作中，不僅要幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，同時還要注重教學(xué)質(zhì)量的提升。素描教學(xué)作為一門技術(shù)型教學(xué)，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時還需要充分利用課余時間，對知識加以補(bǔ)充。然而在日常素描教學(xué)過程里，教師并沒有注重課余時間的知識拓展，忽略了量變與質(zhì)變之間的關(guān)系。即使是非常有藝術(shù)天分的學(xué)生，僅僅憑借正常的課堂教學(xué)時間，他們也往往無法快速提升自己的素描水平。與藝術(shù)類院校進(jìn)行比較，高職院校的學(xué)生往往并不具備一定的藝術(shù)天賦與藝術(shù)修養(yǎng)，因此，在學(xué)習(xí)過程里，短暫的學(xué)習(xí)過程里無法幫助學(xué)生基于量變轉(zhuǎn)向質(zhì)變的變化過程。并且，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，日常教學(xué)工作的開展僅僅依靠教材，并沒有注重知識拓展。然而在教材編制的時候，無法對所有知識都進(jìn)行概括，再加上在日常教學(xué)過程里，教師并沒有進(jìn)行知識拓展，必然形成教學(xué)知識不完善，無法幫助學(xué)生構(gòu)建與完善知識體系，同時教學(xué)目標(biāo)也存在不明確之處。在日常教學(xué)過程里，學(xué)生都僅僅重視技巧與技能的培養(yǎng)，注重“模仿技術(shù)”的訓(xùn)練，根本沒有注重學(xué)生個人人文素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練與提升，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。

（三）課程安排之間缺乏連貫性

為了有效開展課程教學(xué)，補(bǔ)充課程知識，一定要注重課程設(shè)置之間的連貫性與補(bǔ)充作用。素描技術(shù)的培養(yǎng)需要依靠紋理、結(jié)構(gòu)與線條等一些部分，這些知識學(xué)習(xí)往往是在其他課程教學(xué)中涉及，在素描教學(xué)中并不注重這些知識的教學(xué)。然而在課程安排的時候，并沒有注重不同課程之間的知識的補(bǔ)充作用，學(xué)科教學(xué)采取“各自為政”的策略，不注重學(xué)科知識的滲透與綜合，此舉并不利于學(xué)生對素描技術(shù)的培養(yǎng)與提升。由于學(xué)科教學(xué)之間的相互獨(dú)立性，并沒有讓學(xué)生到知識的充實性。在日常教學(xué)過程里，學(xué)生往往會遇到知識鏈斷裂，對有一些知識點無法理解，這樣對學(xué)生素描技術(shù)的培養(yǎng)與提升有著十分重要的影響，不利于美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)工作的開展。同時長此以往，必然會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，甚至對美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于高職院校學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與形成。

三、基于當(dāng)前教育背景下美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的創(chuàng)新型改革

（一）合理化安排課程教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程里，教學(xué)工作的開展需要依靠課程教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的影響。因此在日常教學(xué)過程里，一定要注重課程教學(xué)內(nèi)容的安排，實現(xiàn)合理化、高效化。在安排教學(xué)內(nèi)容的時候，不能夠僅僅依靠其他教學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，同時還要結(jié)合學(xué)生的實際情況。例如說和藝術(shù)類院校進(jìn)行比較，高職院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)方面稍微遜色一些，假如照搬藝術(shù)類院校的教學(xué)模式與教學(xué)方法必然會導(dǎo)致教學(xué)安排出現(xiàn)漏洞。高職院校學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之前，他們往往沒有接觸過美術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程，他們在美術(shù)素描基礎(chǔ)方面較為薄弱。因此在安排教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)大綱的時候，一定要基于基礎(chǔ)知識出發(fā)，采用循序漸進(jìn)的策略，逐漸提升教學(xué)難度。只有這樣，才能夠幫助高職院校的學(xué)生掌握素描學(xué)習(xí)技能，提升教學(xué)質(zhì)量，同時還能夠幫助高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)與提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)的真正目標(biāo)。

（二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提升

動力源自于興趣。要想快速提升教學(xué)質(zhì)量，一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。伴隨著新課改的開展，越來越注重學(xué)生在課堂上的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提升。因此，在日常教學(xué)過程里，一定要基于“生本”理念出發(fā)，注重學(xué)生對美術(shù)素描教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提升。同時，教師還要注重情感教育以及價值觀教學(xué)內(nèi)容的滲透，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教學(xué)不僅要側(cè)重知識的學(xué)習(xí)，同時還要注重實踐能力的培養(yǎng)，“實踐出真知”，只有注重實踐與理論相結(jié)合的策略，才能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)與提升他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們對知識的掌握能力以及運(yùn)用能力。

（三）注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)

素描教學(xué)不能夠僅僅依靠教學(xué)大綱開展教學(xué)工作，同時還要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。一位好的藝術(shù)大師，他們往往具有非常豐富的想象力；一幅好的藝術(shù)作品，往往不是借鑒別人的作品臨摹出來的，而是通過作者的自身想象，融合自身的情感傳作而成。因此，在日常素描教學(xué)過程里，一定要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。由于不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣與個人特長，因此在日常教學(xué)過程里，教師一定要提倡個性化發(fā)展，只有充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個性，才能夠幫助他們提升藝術(shù)創(chuàng)造力，實現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的不同風(fēng)格，實現(xiàn)教學(xué)的真正魅力。

四、總結(jié)

伴隨我國的不斷發(fā)展，人們的觀點以及思想認(rèn)識都有了很大的轉(zhuǎn)變。因此，對于美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)，一定要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新與改變。在日常教學(xué)過程里，只有采取與時展背景相互融合的教學(xué)模式，才能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助學(xué)生促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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作者:趙金霞 單位:北華大學(xué)師范分院