動畫專業素描教學的思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了動畫專業素描教學的思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：素描是一切造型的基礎，是繪畫訓練的必要手段。考前的素描教學是一個基礎階段性的教學，只是一個“會”與“能”的考量，學生處在造型的初級階段。大學的教育則變為動畫的專業教育，必須結合動畫專業的特點進行專業訓練，方可達到動畫專業學習和訓練的目標。

關鍵詞：動畫素描；教學；改革；素材

從事動畫素描教學近十年來，筆者積極研究動畫素描課應該如何與傳統的素描課區分開來，讓學生在課堂上能更深入地理解動畫專業對素描教學的要求，以及如何進行課程設計、安排課堂教學和課時，從而獲得更好的教學效果。傳統意義上的素描基礎教育并不能滿足動畫專業學生學習和訓練的需要，基于此，文章從以下幾個方面分析動畫專業素描教學的方法。

一、從傳統素描中提取

1.從素描中培養整體的觀察方法

在動畫基礎課教學過程當中，培養敏銳的觀察力是至關重要的一個教學環節。“整體是生命，細節是靈魂”，沒有整體感的素描不是好素描。教師要在原有的教學基礎上培養學生整體的觀察方法。

2.從素描中建立好結構和體積的概念

在動畫的基礎課教學過程當中，要深化整體認識形象的多面性，理性地剖析形象的體積感和結構透視，用線描畫結構素描，表現透視，充分表達自身對結構的理解。體現在畫面上就是理性思考過的線條痕跡，讓人觀看后一目了然。

二、從雕塑中提取

1.雕塑中“面面觀”的觀察、理解、思維方式

在動畫基礎課教學過程當中，學生在觀察和深入理解時利用雕塑訓練課中“面面觀”的觀察方法，這樣可以多角度、全方位地對所畫對象進行觀察。面對寫生對象不要急于動手畫，要先理解、分析、研究，再看、畫，整個過程都要非常理性。

2.雕塑中立體、動態、運動的理解、思維模式

在動畫基礎課教學過程當中，教師應讓學生樹立動態運動的理解與思維模式，深入理解、學習雕塑寫生訓練課的觀察、理解方法。先對寫生對象進行動態觀察，后對寫生對象進行動態的理解和動態的記憶，然后把模特畫出來。階段性地進行研究和理解，就能達到教學的目的。3.用泥塑課填補動畫教學中的立體認識在動畫基礎課教學過程當中，學生總是在二維平面中進行學習和研究，而三維意識只是發生在想象和觀察當中。泥塑課的練習可以使學生觸摸到自己設計的三維立體造型，從而提高自身的立體意識和想象能力。

三、從傳統中國畫的線描中提取

1.對線條的認識和理解

在數學中，線條是用來計算的；在繪畫中，線條是用來區分物體輪廓和外形的；在動畫中，線條是主要的造型語言。二維平面動畫對線條有著較高的要求，在20世紀的手繪二維單線平涂當中，描線就是一個獨立的工種，叫做描線上色，簡稱“描上”，那時的描線工手上功夫非常高超，徒手就可以畫出工作中要求的圓和規定的各種線條。

2.對中國畫線描的認識

在我國，用線藝術有流傳了數千年的書法藝術和線描繪畫藝術，為后人的研究和學習留下了大量的寶貴資料，如著名的永樂宮壁畫藝術和中國古代用線藝術中的“十八描”，代表作有《送子天王圖》《八十七神仙卷》等，都是用中國特有的、利用意象思維創作出來的線條藝術作品。

3.對動畫線條的認知

動畫的線條可分為兩個層面來講。20世紀的動畫專業教學結合畢業生的就業，那時動畫公司大部分的中期制作采用以二維手繪動畫為主的單線平涂技術，所以動畫對描線工的要求就比較高。那時的動畫線條要求穩、準、勻、挺、活。進入21世紀以來，大部分動畫公司都已經擺脫了舊式的動畫生產模式，采用了無紙動畫技術，使動畫的制作與加工比以往更為快捷。

四、從表演專業中的教學中提取

1.對角色表演的認知

角色表演，就是對生活中特有社會角色的氣質、形象和生活狀態的外在表現。表演者牢牢地抓住特定角色的特有形象、物件（工作環境）、肢體語言、口頭語言（方言）和習慣動作，進行長期的觀察和不斷的模仿，體驗生活，在固定的環境中把這一角色的某一情景生動地再現出來。這需要長期的觀察、學習和生活積累，加之不斷的訓練才能達到。

2.對觀察生活訓練的認知

觀察生活訓練，就是要走出去，不斷地觀察生活中不被人們注意的細節。有些細節往往是人們每天都在做，但又容易被忽視的個性動作細節，這些細節必須經過深入觀察才能提煉出來。一些與其他人不一樣的細微動作細節——特征細節，構成了一個人的個性特征。

3.對無實物訓練的認知

無實物訓練是表演專業的基礎課程之一，它要求學生對社會各行業的人物、事件進行觀察，深刻理解后在指定的地點進行情景再現。再現者手中沒有任何道具，在空曠的環境中表演，人物情景再現表演的細節、技術要求比較高。細節越突出，個性越鮮明，有細節就有性格，“細”就是“戲”。做好無實物訓練對動畫系學生做原畫有很大的幫助，學生可以理解動作以及動作的情感節奏、細節，更重要的是能很好地掌握做動作的時間。

結語

以上是筆者對自身近十年來在動畫素描基礎課教學過程中不斷探索、實踐、融合、創新、思考和研究的總結，希望能為相關研究者提供借鑒。

作者：王新貴 單位：山西傳媒學院