設計素描教學中的創造性思維培養

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【摘要】在一些高職院校中教學培養仍存在填鴨式的教學方法，由于這種傳統的教學方法不利于培養學生的創新創造思維，尤其是不利于高職設計素描學生的教學培養，因此，本文將針對高職設計素描教學中創造性思維的培養方法進行研究分析，希望能對相關的教職人員在教學方法中起到一定的作用。

【關鍵詞】高職設計；素描教學；創造思維

現階段，隨著人們的欣賞水平不斷提升，藝術設計的創意效果也在不斷的提高。在高職設計素描教學中傳統的教學方法和單一的思維模式，已經不能滿足培養學生的要求。想要提升學生的創新思維，就要跟隨時代的變遷，豐富教學內容以及創新教學方法，使學生能積極主動的投入到學習的課程中去，將以往的設計素描教學模式進行創新和改革。

1高職設計素描教學中培養創造性思維的意義

1.1打破傳統素描教學的缺陷

傳統的教學模式注重基本功的訓練，但缺乏培養藝術思維，所設計的作品功底扎實、無瑕疵，但作品內容刻板、保守以及沒有新穎的效果。以往的教學方式單一化、形式化，限制了學生的多思維想象的空間，導致學生缺乏自主的創新能力和思維想象匱乏。為了打破傳統素描教學的缺陷，適應當代社會人們的藝術欣賞水平，設計素描創造性思維的培養義務刻不容緩。

1.2思維的目的是創意

創意性思維才是能創造出好的作品的核心部分，創意既體現的學生的想象能力又體現了創造的新穎效果，因此，在設計素描教學中應重視創意性思維的培養，才能使學生擁有自主的創造能力和藝術造詣。當代設計素描教育中，一定要以加強學生的主觀性和創意性為培養目的，使學生再設計藝術作品時，不僅能融入自己的情感，更能開發創意，設計出新奇的視覺效果作品。因此，創造思維的最終目的是創意。

2高職設計素描教學中創造性思維的培養方法

2.1通過優化設計素描教學內容，有效提升學生綜合素質

在中職素描設計教學過程中，要注重培養學生多元化和綜合化學習發展理念，因為當今世界的競爭主要是人才的競爭、知識的競爭，企業需要富有創新能力和基礎扎實的復合型發展人才，所以學校在培養學生的過程中，要緊密結合企業發展的實際需要，設立科學合理的教學目標，站在全局的發展角度，實現教學教育資源的創新。素描教學過程中，要求教師重點訓練學生的構圖思維和意識，有針對性的訓練學生素描技法，主要包括線條結構、線面布局、明暗技法等，多方面培養學生的創造力。教師可以通過對結構素描訓練中，幫助學生樹立起感性和理性、藝術與科學之間的有效協調發展，幫助他們明確構圖意境和主要用途，有自己的設計理念和表現手法，在保證畫風嚴謹的同時，還要明確設計立意，體現出良好的專業能力和負責態度；同時，訓練學生的線描技巧，可以幫助學生實現對靈感的快速記錄，同時培養他們創新發展思維，養成隨想隨畫的良好習慣；還要做到理論不脫離實踐要點，通過對優秀傳統藝術和民間藝術的學生，鼓勵和引導學生進行寫生和臨摹，提升他們的審美意識。在理論與實踐結合的發展模式下，不斷創新，從而有效提升學生的綜合素質。

2.2弘揚個性，設計素描教學要點圍繞核心目標

當代藝術教學的主要責任之一就是完成教學過程中的個性弘揚，高職設計素描教學過程中，通過多學生核心創造力的科學培養，繼而確定合理有效的教學發展目標，完成社會賦予學校的崇高使命。在此過程中，要求教學自身堅持終身學習的發展理念，不斷進行學習和實踐，通過全方位的考量和學習，對生的表現技能進行正確引導和指正，發揚當代創新精神，更新教學理念，升級教學模式，全面提升自身教學水平和創造力；與此同時，將幫助學生找到繪畫主題作為訓練的主要發展目標，教學中必須明確設計意圖和主要考核標準，幫助學生有重點、有目標的訓練，從多角度表達自身情感并進行科學聯想，進而訓練學生的表現和設計能力。合理選擇繪制工具，明確鉛筆、毛筆、炭精條等不同的用途，創造出不同表現力的設計方案，打破傳統設計繪畫過程中存在的局限性，最終完成素描教學核心目標。

2.3創新實踐

為了保證學生具有創造性意識的思維，教師在教學過程中需要不斷創新教學模式和推進學生創新實踐的相關概念。在實際的教學活動中，教師應根據設計課題，重點培養學生的創造性思維。確保學生在具體的實踐中，作品能給人眼前一亮的感覺。教師在創新訓練的過程中，準備的課題內容具有典型案例的特征，使學生對所學的內容一目了然，并且準備的課后練習具有可操作性，為創造性思維提供更多的空間與想象。教師在傳授創造性思維理論知識的同時，也需要將情感的融入表達的淋漓盡致，一個好的課題內容并不僅僅選擇的是將運用手法和表現技巧表現出來，而是選擇的最有特征性質的、最典型的、表現力最強的素材，能夠為創造能力的培養提供依據和事實。在具體的實踐中，教師不僅要做到對課題的內容進行分析和選擇，還要對課題訓練的步驟、目的做出明確的流程方案，確保課題具有新穎的效果。學生在學習設計素描的課程中，需要以創造性的思維和獨特的視角進行觀察分析，最大程度的開發學生發散性思維和創新性思維，確保全面有效的培養學生創造力。

3結束語

綜上所述，在高職學校進行素描設計教學過程中，有效運用創新性教學發展思維，可以有效提高教學效率，激發學生的學習熱情和積極性，并在此基礎上進行有效創新和延展，實現思維能力的發散，打下堅持的美術功底，為學生日走走向工作崗位打下良好基礎。

參考文獻

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[3]陳凌娟.藝術設計專業素描教學中創造性思維的培養[J].美術教育研究,2015(22):154.

作者：顏春燕 單位：貴州廣播電視大學