高專學校素描教學質(zhì)量提升策略

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[內(nèi)容摘要］本文從教學原則、教學策略等多個層面探討了提高高專學校美術(shù)教育專業(yè)素描教學質(zhì)量的具體措施，希望能夠提高美術(shù)素描教學效果，為素描教學改革和創(chuàng)新提供一定的借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞］美術(shù)教育專業(yè)；素描教學；教學質(zhì)量

素描教學在美術(shù)專業(yè)中占據(jù)十分重要的地位，它涉及學生多種能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者通過總結(jié)多年的教學實踐，對提高高專學校美術(shù)教育專業(yè)素描教學質(zhì)量提出如下建議。

一、循序漸進地教學

在素描教學中，一定要按照由易到難、由淺到深，循序漸進的原則進行，注意保護學生對美的敏感度。

1.教學內(nèi)容

在教學內(nèi)容上，要根據(jù)學生的學習特點和素描水平，先后分別將幾何形體、靜物素描、人物頭像等作為訓練的重點。在訓練之前都應該先制訂相應的教學計劃，然后根據(jù)教學計劃進行有針對性的訓練。

2.教學方法

在教學方法上，教師一定要對學生進行分步驟教學。首先，引導學生對素描的對象進行整體觀察，使其在學生心中形成一個整體的形象結(jié)構(gòu)。其次，教師要引導他們觀察素描對象的局部。最后，引導學生關(guān)注局部具體的細節(jié)，會增加作品的靈動感和生命力。

3.作業(yè)布置

對于素描教學來說，要將長期作業(yè)與短期作業(yè)進行有機融合。通過長期作業(yè)，讓學生深入理解作畫的結(jié)構(gòu)特點以及明暗透視方法在素描中的運用；通過短期作業(yè)，老師能夠及時掌握學生的學習情況，并且及時發(fā)現(xiàn)學生存在的不足和短板，從而提出有針對性的改進措施，幫助學生快速提高。

二、理論聯(lián)系實際

在教學的過程中要將理論與實踐很好地結(jié)合起來，讓學生多動手參加實踐，一邊學習理論、一邊進行操作，從而將理論直接轉(zhuǎn)化為實踐，將知識直接轉(zhuǎn)化為能力，就此加深學生對知識的理解和掌握。

1.重視理論講解

素描雖然是一門以實踐為基礎的學科，但是需要理論知識進行補充以達到相應的高度。對于理論要有針對性地選擇，使之能夠真正指導素描教學實際。在這個過程中，教師對理論的講解也是必不可少的。

2.運用示范教學法

在教學的過程中要通過示范的方式增加學生對理論的理解。教師一邊講解、一邊示范，并有機地將明暗、光影的變化融入素描作畫中，最終突出物體的結(jié)構(gòu)特征。

3.讓學生動手操作

前面已經(jīng)論述，素描更多的是需要學生在實踐中進行動手操作。學生只有親自動手，才能將學到的知識轉(zhuǎn)化為自己的實踐。通過動手實踐可以提升學生造型方面的能力。

三、多手段組織教學

對高專學校美術(shù)教育專業(yè)素描教學進行改革，就要在教學過程中運用多種手段調(diào)動學生自主學習的積極性。這不僅能夠提高教學的效果，也能夠推動學生的創(chuàng)造性思維及個性發(fā)展。

1.借助多媒體手段

在素描的教學中引入互聯(lián)網(wǎng)手段，不僅能夠提高學生的學習興趣，也能夠增強學生的空間想象力。這對于素描的構(gòu)圖來說是非常重要的一種能力。

2.借用臨摹手段

臨摹是素描教學中常用的一種方式。教師可以選擇一些優(yōu)秀大師的作品，讓學生進行臨摹，可以激發(fā)學生的想象空間和創(chuàng)造力，從而拓寬自己的藝術(shù)視野。

3.鼓勵學生創(chuàng)新

在素描的教學課堂上，教師可以鼓勵學生自主思考，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們選擇自己喜歡的方式進行自由創(chuàng)造，而教師在其中進行適當?shù)囊龑Ъ纯伞?/p>

四、多角度進行評價

評價是檢測學習成果的方法。評價教學和學習效果有很多手段和方式。

1.從培養(yǎng)目標上評價

高專美術(shù)教育對學生的培養(yǎng)目標是多樣的，所以在評價教學效果時也應該采用多樣的手段，不僅關(guān)注其呈現(xiàn)出來的效果，還應該關(guān)注學生觀察能力和表現(xiàn)方法的提升。

2.進行分層評價

在素描教學中，教師應該認識到學生之間的差異，并且接受這種差異；同時對不同層次的學生采用不同的評價激勵方式，從而激發(fā)學生學習的積極性。

3.引入學生自評和互評

學生也可以成為素描學習成果的評價主體。讓學生進行自我評價可以使他們更深刻地進行藝術(shù)反思，讓學生互相評價可以相互學習優(yōu)勢和長處，從而快速提升自己的素描訓練能力。

結(jié)語

綜上所述，提高高專素描教學質(zhì)量對于高專美術(shù)教育來說是勢在必行的；與此同時，影響其教學效果的因素也有很多。所以就需要教師在教學中多進行思考和總結(jié)，針對學生的特點、水平、培養(yǎng)目標等采取有針對性的教學手段和措施，提高學生學習的積極性，從而在提升教學質(zhì)量和效果的同時提升學生的素描專業(yè)水平。

參考文獻：

1.田軍.從“基礎”到“基礎”，“無我”到“有我”—從基礎素描教學談起.吉林藝術(shù)學院學報，2015.4

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3.梁敏.提高高中美術(shù)素描教學質(zhì)量的途徑.考試周刊,2014.76

4.姚向輝.素描靜物教學中如何提高教學質(zhì)量.學周刊,2011.6

作者:危才超 單位:廣西幼兒師范高等專科學校