校企合作對學生就業和社會實踐的影響

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近年來大學生就業形式越來越嚴峻，就業問題一直是全社會關注的焦點。從整體上解決大學生就業問題，我們不僅要從宏觀角度上把握好國家政策和就業環境，更應該考慮的是如何在學生本身的素養和能力方面下工夫，提高學生的自身修養和就業競爭力。本文就“校企合作”模式下社會實踐對高職學生就業能力提高的問題進行探討。為順應時代的要求，很多高職院校進行大規模擴招，與此同時大學生很多就業問題浮現，人們開始聚焦于大學生的就業難題。這就要求我們提高自身是就業能力，即在學好專業知識技能的同時鍛煉培養其他的一些技能從而提高自己的職業競爭力。就業能力基本可以概括為六方面的能力，即工作勝任能力、表達能力、環境生存能力、自我定位技能、人際交往技巧和綜合影響能力。

1校企合作的優勢

校企合作是以社會需求為先導和基礎的一種教育模式，是由學校和企業共同合作參與培育人才，目的是實現學校和企業雙贏。它的重點是對學生綜合素質的培養和提高他們的就業競爭力，在學校和企業兩種截然不同的環境下，使得課堂教學和社會實踐工作有機地結合在一起從而達到為不同的用人單位針對性地培養合適人才的目的。經過十幾年的摸爬打滾和探索，目前中國的會展業己經初具雛形，成為第三服務產業中的一個亮點，甚至可以說成為了一些城市的經濟發展的增長點。高校為確保校企合作能穩定發展必須要制定明確可行的方案，從教育的角度來說，要想取得可見的成效就要依賴學校和企業雙方的合作支持。不僅如此，此工作還需要政府的庇佑和關懷，這幾要求我們明確三者之間的關聯和利益關系，三者缺一不可。

2校企合作模式對大學生就業和社會實踐的意義

由于實訓條件和教育資源制約等等的問題，大部分院校沒有完全對全面型人才的培養的基礎條件，大大地打消了學生動手和自我創造性潛能的挖掘的積極性，加上他們對不是完全了解社會工作環境的狀態，導致許多畢業生參加工作后都要經歷很長的適應期。而校企合作就能避免這種情況的發生，它可以為學生提供模擬實習場所，讓學生以“實習生”的身份到企業體驗實習生活，這不僅讓學生提前體驗了畢業后的工作環境，還將縮短學生實習的適應期，有利于學生為以后的工作奠定基礎。另外，校企合作還有利于對學生創造力的挖掘。在學校和企業為他們創造的社會實踐工作下，勢必會出現很多操作問題。此時，就能很好地考驗他們的對問題的獨立思考和分析解決能力。在這由課堂教學向社會實踐管理階級轉變的過程中，學生能根據書面理論知識運用于實際問題的解決之中，實現真正意義上地學以致用。在這一過程中，能大大的激發學生的學習熱情。

3大學生就業與社會實踐存在的問題

3.1大學生就業市場現狀

3.1.1大學生就業形勢嚴峻。2008年金融危機爆發后，我國實施了多種方案來刺激經濟的發展，但是成效并不大，就業壓力仍需要未來幾年的時間甚至需要更長的時間才能得到得到初步緩解，未來中國的就業形勢由此顯得十分嚴峻，特別是經濟結構這一環節受破壞最為嚴重最不易恢復。畢業生的數量逐年增多，加上已畢業的尚未找到合適工作的，尚待就業者基數之大，使得就業的競爭壓力越來越大。

3.1.2應用型人才成為人才市場需求的熱點。各大企業因為金融危機的緣故，經濟基礎和人才資源嚴重不足，為了降低成本和控制風險，普遍要求就業求職者有實習經歷和工作經驗。與迂腐的學歷至上思想相比，企業更看重的是工作能力和經驗。此外，受金融危機的影響，很多企業對自身經濟結構做了大規模的調整來順應時代的發展，不單單是對經濟，他們還開始著手于對產業結構進行調整和技術升級，從而導致市場上的應用型和全能型人才供不應求。

3.1.3社會實踐活動需進一步改進和完善。盡管國家和政府校企模式中的社會實踐活動，它確實有很重要的進步意義。同時有利于培養學生的動手能力和主觀創造性，也是為社會選拔人才的一個重要渠道。但再完美的事物都會有缺陷，結合實際情況的話，這一模式還有許多不足好多社會實踐活動無法得以進行，還有待改進。

3.2社會不夠重視社會實踐活動各地政府部門對大學生社會實踐活動的舉辦起著監督和管理的作用，其對此活動的重視程度對大學生參與實踐活動的積極性有著極大的影響度。雖然當地政府頒布了很多政策來激發大學參與社會實踐活動的熱情以及提高他們的積極性，但這些政策還只是屬于書面上的理論，其績效沒有發揮出來，沒有真正意義上地落到實處。

3.3高職院校對大學生社會實踐活動的指導還不夠深入站在大學生的角度思考，實踐活動的目的就是讓他們把課堂上的書面理論知識與實踐活動相結合應用到實踐當中去，從而提高自身的綜合素質和競爭力。但從現狀看，我們得出的結論是課堂教學內容與實踐活動所要求的目標嚴重脫節。盡管現在高校均要求根據大學生不同專業的特點和學習進程為其量身設計決定社會實踐活動的內容，但此活動并不能讓學生所學的知識應用到實際當中去，實際作用不大，成效也不是很好。除此以外，各式各樣的實踐活動自成一體，五花八門的活動沒有得到有效的整合和調配，導致出現重復和缺漏的現象，未能充分發揮實踐活動的真正功效。

3.4要提高大學生參與實踐活動的積極性大學生實踐活動的設立的初衷是為了有效地全方面地鍛煉學生提高他們的綜合修養。但很多大學生對實踐活動毫不在意，根本不放在心上，流于形式。在這一方面我認為學校方面要對學生做好宣傳教育工作，對于實踐活動的參與要有著嚴肅認真的態度，要本著學習新知識的正確觀念積極投身到社會實踐活動的參與當中去。

4“校企合作”社會實踐對高職學生就業能力提升的對策

4.1完善社會保障機制，確保社會實踐活動順利開展政府和企業以及群眾力量要有社會實踐活動對大學生重要意義的全面認識，對學校開展的就業實習、到生產車間進行觀摩學習和具有社會進步性意義的社會實踐活動要毫不猶豫地給予鼎力支持和力所能及的幫助。社會單位應為學生提供更多的實習機會和就職崗位并對他們進行培訓和技術指導，以此全面提升學生的素質，為他們走向社會打基礎，確保實踐活動的穩定發展。

4.2創新社會實踐模式，促進就業工作。高職院校有著先進的科研成果及理論的優勢，所以應該完全發揮這種優勢，讓高職院校和社會企業相合作互相創建互幫互助體系，幫助學生提升就業率。學校與企業應該幫扶和鼓勵學生，讓學生能夠走出校園邁向社會，在社會重中實踐，在實踐中培養動手能力完成鍛煉任務，做到以實踐為主，從實踐中出成績。就業調查，深入學生群體對就業情況進行走訪，并且實現校企之間的合作伙伴關系，再聯合互相的力量，由學校與企業牽頭建立起一個實踐活動基地完成實踐活動體系的建立。學校應該加大就業走訪的力度，因為學校可以通過就業走訪為學生拓寬就業的道路，通過學校的資源與先驅力量，可以做到與企業提前溝通建立長效的合作互益模式達成合作意向，并且通過與社會企業的溝通，能及時了解到社會企業的需求以及及時動向！要實現校企之間的長效共贏，就必須合作建立就業實踐基地，隨時像學校傳達出及時的就業趨勢以及社會需求，使學校能夠定向專業的完成培訓任務，提高學生的就業幾率，并且建立完整的一套實施，創立，評估的一體化體系，高效進行科學的培訓。高職院校培養并且向企業輸送著人才，而企業則應該做到為學校學生提供良好的實踐教育平臺，并且雙方聯合創辦實踐課程體系并完成學生評估及培訓，通過評測可選出表現優異的學生對其實現預就業。通過這種與社會接軌的方式為學生的就業做好就業準備，為學生拓寬就業道路，學校為學生提供就業實踐平臺，做好學生就業工作，順應時代要求，與企業之間的合作也使學生的就業思想跟上潮流，學校培訓工作順應時代的要求，明確培養方向，為未來的就業打好堅實的基礎，校企合作在未來將是一個繞不開的話題。

4.3以社會實踐基地建設促進就業工作社會實踐基地的剛剛建立，必定會暴露出很多無法預知的問題，這就需要學校與企業之間的有效溝通來進行優化了，而學校在這方面將起到決定性的作用。因此，學校作為先驅人牽頭人就必定有責任去與社會用人單位進行溝通，下入基層做好調研工作，了解時時的用人需求，以及社會變革。校企之間可以建立一個溝通交流的渠道，搭建起之間的橋梁，通過設立專門的溝通部門進行長時普遍的雙方會議及溝通；另一方面，高職院校要與用人單位開展深層次合作，開拓新的企業合作框架，做到政策的時效性。要以用人單位為平臺，找尋與專業對口的企業類型，并且要維護好校企之間合作的友好關系，建立實踐基地之后要做到隨時更新，完善學生，學校，與企業之間的聯系，建立長效的合作機制，為廣大的學生團體拓寬就業的道路，在邁向社會的最后一站做好準備，為社會做出貢獻，找到自己的價值。

結語

社會實踐活動的順利進行要依賴于多方的共同努力和支持，努力為國家的中堅力量提供更多的鍛煉機會，提高他們適應社會的能力。

引用：

[1]聶云.社會實踐與高職學生就業能力的探討[J].劍南文學(經典教苑).2012

[2]邵笑.高職院校學生就業能力培養中存在的問題及對策研究[J].智富時代.2015

[3]葉常青,王厚兵.淺談高職生就業能力培養的重要性[J].科技視界.2014

作者：鄭春 單位：湖南交通職業技術學院