市場營銷特色專業(yè)建設

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一、制定人才培養(yǎng)方案和優(yōu)化人才結構

特色專業(yè)的建設是對學校教育的一場教育改革。而對于市場營銷專業(yè)來說，人才的培養(yǎng)在明確培養(yǎng)目標以后，就得制定新的培養(yǎng)方案，突出專業(yè)的特色教育。例如在響應國際號召的情況下學習另外的一門語言，即英語。培養(yǎng)“市場營銷+英語”的復合型人才。我們在鼓勵學生學好市場營銷專業(yè)知識的同時，積極的讓他們學會掌握一門國際化的語言，大大的提升他們在營銷方面的溝通能力。另外在培養(yǎng)營銷管理人才時，要特別注意營銷管理的應用和實踐的特點。理論知識如果不參與社會實踐，永遠只是一堆廢棄的文字。所以營銷人才的培養(yǎng)要求學生在掌握好專業(yè)知識的前提下，多多的參與一些與市場營銷相關的學術討論和研究，積極鼓勵學生參與社會實踐活動。

二、進行市場營銷課程和教學方法的改革

在研究了社會對營銷人才的高素質要求的前提下，如何將教學的內容和體系與社會各行業(yè)的發(fā)展緊密結合起來，形成新的知識引入教學，是一大課題。例如將知識點與某個特定行業(yè)的實踐進行結合，使得兩者之間相互滲透。目前營銷的模塊如汽車營銷、服裝營銷等等都已經(jīng)在各產(chǎn)業(yè)中有了獨立的發(fā)展，為我們選取一個特定的行業(yè)進行實踐結合提供了便利的條件。現(xiàn)在關于市場營銷的書本也很少，在教材這點上，我們要積極引用國外的一些做得好的營銷學教材，注重其豐富資源的利用，使國際與本土結合起來，從而優(yōu)化教學內容。其次，如何將這些有用的信息傳達給學生，使得學生真正理解了接受了并且會用這些知識從事營銷管理工作，這又是教學方式上應該重點考慮的一大環(huán)節(jié)。以前的教學實質上是一種靜止狀態(tài)的教學，老師是單純的占有和傳遞知識的主體，學生是負責接受知識的客體，這中間的過程忽略了老師和學生各自的主觀能動性。在現(xiàn)代教育背景下，老師不僅僅只是簡單的呈現(xiàn)知識，更應該注重學生在課堂上對于教學內容的思考和想法，讓學生豐富自己的理解，所以新的教學方式下，應當充分考慮到學生的主觀能動性，鼓勵學生積極參與課堂互動，主動探究學習的知識以及創(chuàng)新想法，從而達到人才的能力培養(yǎng)的目的。

三、對市場營銷的實踐教學環(huán)節(jié)加以重視，形成特色的實踐教學體系

上文講述中提到過實踐教學這一環(huán)節(jié)，指出了營銷人才的培養(yǎng)與社會實踐是緊密聯(lián)系的，是不能分離的。學校除了在課堂上的實踐性教育，還應該注重學生課外校內以及社會實踐教育。

四、加強市場營銷師資隊伍的建設，人才為先

現(xiàn)在許多高校的教師隊伍隨著擴招不斷地增大，雖然有的教師擁有豐富的營銷學知識，但是大多缺乏實踐能力。一些剛剛畢業(yè)的年輕教師還來不及從事相關營銷工作就來到課堂上教學，缺乏對營銷實踐的認識和體驗。加上各種原因的影響，有些企業(yè)不歡迎教師來到企業(yè)內部進行有關教學的實踐鍛煉。所以對于市場營銷的師資隊伍這一塊應當重點把握。例如在引進市場營銷教學教師時提高雙語考核的門檻，或者在現(xiàn)有的教師隊伍中選取人才進行雙語培養(yǎng)。另一方面還可以聘用優(yōu)秀外語教師來擔任教學老師。在實踐教學方面，鼓勵教師深入企業(yè)內部并接受一些相關的培訓，同時在課題研究時要注重與企業(yè)界聯(lián)系，挖掘出企業(yè)內部的人才需求。這樣無論是對于學校師資隊伍的建設還是對于營銷人才的培養(yǎng)都有益處。

五、結語

特色專業(yè)建設是高校獲取新的生存之道的重要手段，對于市場營銷學的學生來說，在掌握好專業(yè)技能的基礎上，學會將理論運用到實踐中非常重要，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的市場營銷人才。

作者：湯雪靜 王竹 單位：貴州電子信息職業(yè)技術學院