初中語文課程教學中生存教育理念的融入

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【摘要】生存是人的第一法則，它與每個人甚至整個人類的生存死亡都有莫大關聯。適者生存要求人必須懂得社會生存法則，不管對學生還是我們的民族教育前途都有攸關影響。語文作為初中重要學科，在其教學中融入生存教育理念實時代和社會的雙向驅使。本文主要從生存教育的必要性出發，對如何在初中語文教學有效融入生存教育理念展開探討。

【關鍵詞】生存教育；語文教學；意義；融入策略

初中作為學生世界觀、人生觀、價值觀養成的關鍵時期，教師必須在教學中融入生存教育，有效提高學生的生存能力。本文主要從生存教育的必要性出發，對如何在初中語文教學有效融入生存教育理念展開探討。

一、生存教育的必要性

（一）國內外的競爭召喚生存教育

作為世界人口大國，我國的人口與就業需求在比例上存在嚴重失調，強大的就業壓力和激烈的工作競爭，使人們不管是在心里還是在身體上都受到了很大挑戰。人們如果缺乏堅強的意志和正確看待成敗得失的心理素質，就不能對生命的意義與價值有正確認識，容易使人出現悲觀消極、自暴自棄的心理，在變得脆弱時甚至出現走上極端道路的情況。當前的我國正在走向國際化的道路上，各個方面各行各業與國際都正處在與國際接軌的階段，國際化的發展對我國各行各業從業者都有更高的要求，在束縛上也更多，導致人們就業壓力比之前更達，激烈的考驗與競爭可以說是隨時隨地都在。面對這種情況，國內外都開始重視生存教育在學校教育的展開，幫助學生樹立正確的生命價值觀，讓學生養成堅忍的意志，使學生擁有健康的心理，在將來的工作中適應競爭，避免因競爭和壓力及心理等各方面素質不夠導致的悲劇發生。

（二）社會、經濟發展要求生存教育

人類需要生存，人類周圍的萬物也需要生存，我們隨時隨地都面對著各種生命，與這些生命一些和諧生存，是可持續發展必須做到的。這就要求我們必須具有正確的生命生存價值觀，如果沒有正確的生存觀和強烈的社會責任感只顧著自己的自私自利，是不可能正確工作的，因此如何處理好身邊的利害得失，造福他人與社會就成為我們必須面對的問題。多年來，人類只顧著發展工業和農業，雖然社會得到了快速發展卻忽視了對環境的保護，導致社會、經濟和生態環境出現嚴重失衡，這一系列狀況都要求學校開展生存生命教育，使學生正確認識和處理社會、經濟發展與生態環境的關系。

二、初中語文教學中的生存教育開展策略

（一）初中語文閱讀教學中生存教學的融入

首先，生存教育在初中語文閱讀教學中的融入，需要抓住契機。初中語文閱讀教學內容通常都是世界性好評文章，并且具有一定的教育意義，例如閱讀中的杏林子的《生命，生命》，從自然界中的動植物，一直描寫到人類生命的強大，十分具有感染力。在教學過程中則可以引導學生積極思考自然和人的生存之道，讓學生感受到生命的頑強，從而學會對自己生命責任，面對生活中苦難勇敢面對。其次，也能夠在閱讀過程中對學生實施人格教育。例如在學習《音樂巨人貝多芬》《信客》《老王》等，這些人在生存過程中均經歷過不同的磨難，均依靠自己不屈不撓的生活態度堅持了下來。然后在閱讀教學過程中也需要加大閱讀教學素材挖掘，對學生實施真善美教育，比如《丑小鴨》《蠟燭》等。

（二）初中綜合性學習活動中生活教育的融入

在初中語文綜合性學習活動中，也可以對學生實施尊重教育。例如可以開展“感受自然”以及“讓世界充滿愛”等一系列綜合性活動，積極引導學生學會尊重自然、尊重他人，培養學生感恩心理及愛心意識。同時也能夠積極開展良心教育，比如說可以開展“我愛我家”等綜合性活動，讓學生在活動過程中學會感恩，培養學生的感恩意識。興趣是最能夠激發學生自主學習性的所以教師要注重學生的語文學習興趣，教師可以在教學活動中將學生進行分組，以課外知識為基礎引導學生學習，從而激發學生的學習興趣。另外就要培養學生正確的學習觀及習慣。如果學生沒有正確的態度及良好的學習習慣，那么學生在學習過程中就會感到迷茫，沒有正確的學習方向。

（三）初中作文教學中生存教育的融入

在不同的作文題材中也均能夠融入生存教育，其中第一類為成長勵志類生存教育，則可以有效引導學生培養寬容、堅持以及信任等優良品質，展開寫作，結合自己的生活經歷進行思考，得到自己的人生感悟，從而培養學生樂觀、積極向上的良好品質。第二類為情感道德類生存教育，學生在寫作過程中則也就能夠得到一定的感情共鳴，以能夠實現對學生的生存教育。第三類為審美鑒定類生存教育，在學生進行美好事物賞析過程中，也可以對學生的審美產生一定影響，從而顯著提升學生的自我審美能力。第四類則為社會類生存教育，引導學生采用科學思維方式，展開對實際社會問題的解決能力，從而讓學生體會到實際問題處理難度，為學生之后的社會生存奠定基礎。總而言之，生存是人的第一法則，它與每個人甚至整個人類的生存死亡都有莫大關聯。適者生存要求人必須懂得社會生存法則，不管對學生還是我們的民族教育前途都有攸關影響。生存教育在初中語文教學中的融入，是當前社會環境人才發展需求，同時也是在激烈的市場競爭環境下的必然發展方向。因此在教學過程中則可以語文閱讀教學、綜合性學習活動、作文教學幾方面著手，在這些教學內容中融入生存教學理念，促進學生生存能力的提高。

參考文獻

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作者：陳建忠 單位：福建省漳平第二中學