高校體育教學中融入生存教育探究
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校體育教學中融入生存教育探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
1生存教育概述
人類生存有常態化生存及非常化態生存2種方式。生存教育，可以教授人們懂得生存的知識與經驗，其不僅包括安全教育，還包括在災難發生時人們可以根據事故現場做出判斷，運用自救逃生的基本知識和技能，去脫離現場實現自救、救人等。通過開展生存教育，可以提高人們面對突發事件以及社會災難時的應急能力。人的生存需要也是體育產生的源頭，體育又反哺促進人的生存能力。在當前素質教育發展背景下，有必要利用高校體育教學來對大學生進行生存教育。
2.1迎合體育教學時展的需求
目前，教育部不斷強調對人才生存能力培養的重要性，其中重點指出高校體育教學工作是生存教育活動開展的良好場合與途徑。利用體育課堂廣闊的空間、靈活的活動范圍，能夠幫助大學生不斷增強對自我、集體和社會的認識，從而更好地辨別環境、區分危險，樹立起警惕認真的心理習慣，更好地適應環境與生存。因此，開展生存教育也是高校體育教學的部分擴充。
2.2提高大學生的突發事件應急能力
在我國特殊的人才考核與選拔制度下，大多數高校教育教學工作的開展是圍繞人才文化能力的培養，忽視了對大學生進行生存教育，導致許多大學生應對突發事件的能力低下。通過在高校體育教學中開展生存教育，在提高大學生突發事件應急能力的同時，還能讓大學生懂得生命的可貴，讓大學生懂得人類生存的意義。
2.3對實施素質教育的肯定和支持
近年來，素質教育一直是我國開展教育教學工作的號召和引領方向。但是由于教育體制的限制以及教育思想的滯后，素質教育的步伐一直較為緩慢。通過體育教學這樣一個輕松的途徑，可以將其他室內文化課無法開展的生存教育進行執行和推廣，讓大學生在擁有更加強健的身體的同時，還能擁有更加靈活的頭腦和更加穩健的心態，從而更好地適應社會，實現生存的目標，這也是對我國實施素質教育的肯定和支持。
3高校體育教學中融入生存教育的困境
3.1高校體育教師對生存教育缺乏正確的認識
隨著我國高等教育的不斷改革，高校體育教學工作受到了一定重視。但是，多數高校對生存教育的重視程度還不高，導致高校體育教師對生存教育的認知也不足。有不少高校體育教師認為，高校開展生存教育，只是讓大學生學會如何在險境中謀求生存，而當代社會比較和諧，開展生存教育的意義不大。他們忘記了即使在穩定的環境下，一些突發事件也會存在，只有教會大學生更多的生存應急能力，才能夠讓大學生以不變應萬變，走好自己的人生路。
3.2大學生應急反應能力低下
在傳統應試教育的影響下，很多高校還是只注重文化課與專業課教育，高校體育教學的開展，只是大學生進行身體放松，參與一些簡單的運動鍛煉即可。所以，在高校體育教學中，教師也只是安排大學生進行一些比較簡單的體育活動，不會讓學生開展過于激烈的體育運動訓練，導致大學生的應急反應能力低下，當大學生遇到突發事件，就很難做出快速的應急反應。
3.3開展存在一定的安全隱患
體育教學本身就存在較多的安全性隱患，在高校體育教學中開展生存教育，則需要增加一些難度較大的運動項目，很可能會造成大學生受傷等意外事件的發生，存在一定安全隱患，這會讓很多高校因此放棄在體育教學中開展生存教育。
4高校體育教學中融入生存教育策略
4.1制訂科學的生存教育計劃
高校體育教學中融合生存教育，并不只是簡單地增加一些生存教學內容，而是應該由教師從一個全新的角度和層面重新審視現有的高校體育教學工作，進行科學和周密的教學規劃與安排。高校體育教師應明確生存教育是一個長久性和持續性的內容。在體育教學的各個環節中，高校體育教師應對生存教育進行相應的講解，注重培養大學生生存意識以及面對緊急情況的處理能力。高校體育教學要符合未來大學生踏入社會走向崗位的需求，并建立起比較務實的教學目標，采取階段性方式的去開展生存教育工作，利用循序漸進的方式幫助大學生掌握生存技能。
4.2選擇緊扣實際的生存教育內容
在我國高等教育不斷改革發展背景下，高校體育教學工作在近年來也取得了新的進步與發展，并逐漸適應了當前人才培養的需求和步伐。但是融入生存教育還是一個全新的發展方向和思路。所以，為了更好地促進二者的融合，高校體育教師應在教學的內容設置上多下功夫。高校體育教學內容主要是圍繞大學生的身體機能鍛煉以及心理素質培育2個方面展開的。而生存教育，尤其是災害逃生、緊急情況處理以及未來求職工作環境適應等生存技能培養，其實并不是完全與其對照的。高校體育教師要有所篩選和決策，立足當前大學生實際性的生存需求，對高校體育教學中的一些內容進行剔除，只留下有價值作用的內容，這樣才能在有限的時間內最大限度地提升大學生的生存技能。4.3生存教育的內容高校體育教學中實施生存教育時，教師不僅要關注大學生的實際動手操作能力，還應重視對大學生良好心理素質的培養，這與高校體育教學工作的目標不謀而合。為了更好地利用高校體育教學這一平臺和渠道，充分開展生存教育工作，教師應對當前體育教學方式進行積極的創新，不斷豐富體育教學的內容。例如，對大一學生的生存技能教育，可以圍繞日常生活中的自我保護技巧展開，為了加強記憶及吸引大學生的注意力，教師可以利用一些小游戲去模擬生活中的情況，如當意外受傷了怎么辦，要讓大學生能快速投入教學情境。此外，在涉及野外求生和災害自救的生存知識時，高校體育教師可開展一些社會實踐活動，讓大學生走出校園，親身體驗一些急救、逃脫等生存技能。
4.4制定完善的生存教育評價體系
為了檢驗生存教育在高校體育教學中融入效果，提升高校教師和大學生對生存教育的重視程度，高校要制定完善的生存教育評價體系，不斷深化生存教育在體育教學中廣度與深度。例如，可以將教師與學生的授課與學習的評價擴大到其他教師、其他班級的學生中，從而多角度、全面地衡量教師教學以及學生的學習情況，以增強教師對實施生存教育的責任感，激發教師積極探索實現生存教育的動力，同時提升大學生的生存意識，使大學生更加注重參與生存教育學習。
4.5加大對生存教育的投入力度
高校體育教學中融入生存教育，不僅要進行不斷的變革與調整，而且需要人力、物力、財力等方面投入，所以高校要優化教育資源配置，加大對生存教育的投入力度。首先，對現有的體育教師進行生存教育培訓，提高體育教師開展生存教育的基本素質和能力；其次，及時對生存教育所需要教學設施、訓練設備、訓練場地等進行完善；最后，制定相應管理制度，以促進生存教育在高校體育教學中順利開展。
5結語
體育教學是高校教育中的重要課程之一，不能只關注大學生的身體機能鍛煉和提升，應將眼光放得更加長遠和寬廣一些，通過對大學生進行應急能力、抗災生存能力等的培養，提升大學生的綜合素質。在生存教育融入高校體育教學的過程中，要加強高校設施建設，為大學生提供良好的場地，不斷豐富教學內容，應用全新的教育理念去推動高校體育教學與生存教育間的融合，將大學生培養成為具有良好生存應變能力的合格性人才。
作者:周鵬 單位:成都藝術職業大學
