軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，軟件工程專業(yè)發(fā)現(xiàn)迅速，國家對于軟件工程專業(yè)相關技術人才的質(zhì)量要求也在提高，在大數(shù)據(jù)這一背景下必須不斷加強對軟件工程專業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)力度，這從某種意義上說是具有重要的現(xiàn)實作用的。文章首先簡要論述了在大數(shù)據(jù)這一背景下軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)還存在著哪些具體問題，然后分析了其重要性，并對如何加強大數(shù)據(jù)時代軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出了幾點自己的建議，僅供參考。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；軟件工程專業(yè)；創(chuàng)新

1在大數(shù)據(jù)時代下阻礙軟件工程專業(yè)人才創(chuàng)新的具體因素分析

1.1軟件工程專業(yè)課程比較陳舊，跟不上時代步伐

從目前軟件工程專業(yè)的課程發(fā)展來看，內(nèi)容依然是比較陳舊的，在一些應用軟件的使用上，還不能做到有效的融合。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，對于軟件工程專業(yè)的教育來說也應該逐步適應互聯(lián)網(wǎng)的需求，必須使學生的學習和相關行業(yè)及相關技術的發(fā)展相融合，以滿足相關行業(yè)對于軟件工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求。1.2過多重視理論知識的學習而忽略思維能力的培養(yǎng)從目前軟件工程專業(yè)的具體教學可以看出，教師依然是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學方式，還是一味地要求學生重視理論專業(yè)知識的學習，然而，時代在發(fā)展，培養(yǎng)學生的思維方式也要緊隨時代步伐，也要與時代的發(fā)展相適應。培養(yǎng)學生的思維能力可以提高學生對數(shù)據(jù)的洞察能力，讓他們可以從容的面對錯綜復雜的海量數(shù)據(jù)，從中挖掘出潛在的數(shù)據(jù)價值并將其合理利用。

1.3沒有建立健全的教學評價體系

目前，高校在軟件工程專業(yè)方面還沒有建立起完善的教學評價體系，依舊是延續(xù)著過去比較單一的教學評價體系。傳統(tǒng)的教學評價體系評定的標準是依靠簡單的考試成績，并沒有科學的評價標準做依據(jù)，沒有對學生的知識、能力、素質(zhì)等方面進行全方位的綜合測評，這樣的測評方式對于學生的評定來說勢必存在著一定的客觀化。

2在大數(shù)據(jù)時代下加強軟件工程專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)的重要性分析

2.1國家推進新課程改革要求的具體體現(xiàn)

軟件工程是我國經(jīng)濟社會的重要組成部分，能夠大力推動我國經(jīng)濟的發(fā)展，新課程改革的推進也是國家從我國目前教育體制所存在的主要問題入手而采取的有效措施。新課程改革的目標是為社會培養(yǎng)更多有用的專業(yè)技術人才，這也是為了順應國家的經(jīng)濟發(fā)展，促進國家長治久安的基礎保障，所以，加強對軟件工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是高校教育發(fā)展的必然之路。

2.2適應國家經(jīng)濟快速發(fā)展的需要

社會的發(fā)展離不開專業(yè)人才的支持，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的專業(yè)軟件工程專業(yè)人才是國民經(jīng)濟發(fā)展的需要。目前，我國的經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)邁入了新階段，軟件行業(yè)的快速發(fā)展促使對軟件工程專業(yè)人才的需求也在加大。重視對軟件工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅有利于加速軟件工程行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，對于經(jīng)濟的進步也起著一定的促進作用。所以，在大數(shù)據(jù)時代下努力加強對軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。

3在大數(shù)據(jù)時代下如何提高軟件工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的幾點建議

3.1積極有效的對教學模式進行改革

積極的對我國軟件工程教學模式進行改革，根據(jù)國際軟件大背景并結合我國軟件需求構建新型教學模式。在構建過程中要注重對課程設置的優(yōu)化、學生實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注意保障教學質(zhì)量。采用靈活多變的教育形式來鼓勵學生積極的參與到教學中來，科學合理的設置教學課程，注重學生動手能力和初心思維的培養(yǎng)，構建軟件工程專業(yè)培養(yǎng)新模式。

3.2注重軟件工程專業(yè)教師專業(yè)能力的提高

軟件工程專業(yè)教師專業(yè)能力的高低對于培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)軟件工程專業(yè)學生起著決定性的作用，所以，必須注重軟件工程專業(yè)教師專業(yè)能力的提高。為了提高教學質(zhì)量，必須制定嚴格的考核評價體系，只有科學合理的教學評價方式才能促進學生的學習，教師的授課方式也要發(fā)生改變，不要僅僅局限于課堂教學中理論知識的傳授，要將其延伸到實踐教學中去，逐步提升教學高度，這樣才能更好的促進教育事業(yè)的良好發(fā)展。

3.3通過市場的檢驗來加強校企雙方的通力合作

教學質(zhì)量的成效可以通過市場檢驗出來。只有校企雙方的通力合作才能促進軟件工程專業(yè)的良性發(fā)展，因為在校企合作的過程中，學生能夠?qū)ι鐣蝿萦幸粋€初步的認識，對于軟件工程專業(yè)的未來發(fā)展和對社會的作用有進一步的了解，這些都為日后的理論知識學習和實踐能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。通過校企雙方的通力合作使高校的教學更有針對性，企業(yè)也招聘到了所需的專業(yè)人才，將社會對人才的需求、企業(yè)在用人方面的主要需求以及高校的教育很好的聯(lián)系在一起，實現(xiàn)了校企雙方的共贏。

參考文獻

[1]邵雪航.基于民辦高校向應用型轉(zhuǎn)變下軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].黑龍江科學，2018（04）.

[2]謝慧.新形勢下軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究[J].通訊世界，2017（06）.

[3]何曉虎.卓越工程師的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].微型電腦應用，2019（01）.

[4]段君瑋.轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].科技資訊，2018（36）.

[5]蘇曉光，于莉莉.探索CDIO理念下的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].人才資源開發(fā)，2018（08）.

[6]趙安平，李明勇.大數(shù)據(jù)時代軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析[J].軟件導刊（教育技術），2017（12）.

[7]冼廣銘.基于協(xié)同創(chuàng)新的國際化軟件工程人才培養(yǎng)模式研究與探討[J].教育教學論壇，2018（13）.

作者：修曉玉 單位：哈爾濱廣廈學院