創新大學生寢室文化建設
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一、加強大學生寢室文化建設的重要意義
大學生寢室文化是指，以寢室成員為主體，以寢室為載體，以寢室成員的活動為內容，同學們共同學習、共同生活、相互影響而形成的環境和氛圍[1]。加強大學生寢室文化建設，是高校實施思想政治教育的重要載體，是繁榮校園文化的必然要求，是學校精神文明建設和構建和諧校園的重要組成部分，是提升大學生綜合素質、促進大學生全面成才的重要途徑。
（一）寢室文化建設是大學生思想政治教育的重要載體
馬克思主義認為，人的思想、觀念的形成是外部客觀環境影響的結果?！叭藗兊挠^念、觀念和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變。”當前，隨著學分制的推行和固定教室的取消，班級概念逐漸淡化，寢室成為學生學習和生活的主要空間，也成為開展思想政治教育的重要陣地。寢室成員在寢室中相互交流、相互影響、相互感染。良好的寢室環境和積極向上的寢室文化，對寢室成員的思想觀念和價值觀念的形成具有約束和導向作用，反之，庸俗、頹廢的寢室文化自然會對寢室成員產生消極的影響。把思想政治工作滲透于寢室文化建設中，通過培育和諧先進的寢室文化，運用環境的育人力量，糾正學生思想上的模糊認識，樹立寢室成員的正確價值觀念，更易于學生接受和感悟。思想政治教育的要求是時時、處處、人人的“三全育人”過程，必須牢牢占領寢室這一陣地，有效延展思想政治教育的手臂和空間。
（二）寢室文化建設是高校大學文化建設的重要組成部分
文化既是人創造的精神產品，又時刻影響和塑造著人的思想，作用和改造著人的行為。大學文化通過先進的文化培育人和塑造人，促進人的自由全面發展，并推動社會物質文明建設、政治文明建設以及精神文明和思想文化建設。大學生寢室文化是大學文化的重要組成部分，是一所大學精神文明建設成果的生動體現。一個寢室如果整日衛生臟亂差，紀律松弛，人人懶散，沉迷于打麻將、打牌、玩游戲、網聊，消磨度日，耗費青春，只能說明，這所大學還缺乏先進文化的引領，學校的精神文明建設不好。建設和諧的寢室文化，是促進高校和諧校園的必然要求。寢室成員來自天南海北，學習和生活習慣迥異，難免出現摩擦，如果沒有和諧的人際關系和和諧的寢室文化，勢必成為激發矛盾的導火索。另外，公寓是人群密集區，如果不重視和諧寢室文化的培育，勢必影響到校園的安全穩定。
（三）寢室文化建設是促進大學生全面發展的重要途徑
美麗清新的寢室環境，可以使生活在其中的寢室成員感到身心舒適、心情放松。熱烈濃厚的學習氛圍，可以激勵寢室成員比學趕幫超、刻苦鉆研，把主要精力投放到知識學習和科技創新上來。和諧融洽的同學關系，可以使寢室成員避免人際關系糾纏的苦惱，可以深入進行心靈交流，紓解緊張的心理情緒，可以在互幫互助中感受深厚的同學情誼，增強服務他人奉獻他人的意識和情懷。積極向上的寢室文化，可以凈化寢室成員的思想境界，摒棄庸俗、低俗、惡俗，追求真善美。豐富多樣的寢室文化活動，可以增強寢室的凝聚力，增強團隊意識，可以促進綜合素質的提升。良好的寢室文化也將會讓寢室成員深切感受到大學時代給予他們的珍貴回憶，增強對母校的情感認同和歸屬感。
大學生寢室文化由物質文化、制度文化、精神文化組成。物質文化包含寢室設施、寢室衛生、寢室裝飾等方面，是寢室文化的基礎。制度文化包含寢室管理制度、執行手段和寢室成員的行為準則，是寢室文化的導向。精神文化是寢室成員的思想觀念、價值取向、精神風貌、行為習慣和文化氛圍，是寢室文化的靈魂及核心。當前，在大學生寢室文化建設中還存在著很多不足，需要高校認真分析原因。
（一）思想認識不足
有的高校對大學生寢室文化建設缺乏深刻的認識，沒有將其納入學校思想政治教育整體布局。尤其是高校后勤社會化改革后，對學生寢室實行公寓化管理，高校思想政治教育部門就認為這是后勤管理的范圍，而忽視了這一教育陣地。公寓化管理人員基本上是以社會化招聘為主，缺少利用寢室開展思想政治教育的能力和水平。大學生也很少意識到建設和諧的寢室文化在自我成長中的重要作用，認為寢室是學生的私密空間，樂于服從寢室內的潛規則，而對學校的寢室教育管理制度和措施有反感情緒，抵觸學校的管理干預。
（二）寢室管理缺位
有的高校限于自身財力，未按教育行政管理部門規范為學生提供必需的寢室空間和必備的公用設施。有的高校對寢室管理缺乏制度設計和管理手段，甚至有的對寢室管理放任自流。有的高校對寢室安全管理缺位，缺少突發事件應急預案，使寢室成為校園治安案件的多發區。有的高校缺少安全檢查和消防設施，學生違規使用電器的現象普遍存在，嚴重的甚至引發火災。有些寢室沒有制定內部規范，缺少共同維護和建設良好環境的意識，致使寢室衛生臟亂差，空氣渾濁。即使有的高校重視寢室衛生管理，但是缺乏長效機制，檢查一陣風，寢室成員也是為了應付，檢查過后仍是狼藉一片。
（三）寢室風氣消極
有的高校對寢室文化建設缺乏引導和指導，寢室文化消極庸俗、風氣惡劣。有的寢室成員天天“宅”在寢室網上沖浪，打游戲、看電影、網聊。有的寢室成了棋牌室，除了周末，即便平時也是麻將、撲克玩得不亦樂乎，甚至賭博。有的寢室成員學習態度消極，上課遲到早退已是家常便飯，有的甚至集體“翹課”。有的寢室“夜談”嚴重，“臥談會”的主題庸俗、低俗、惡俗，很少按時就寢，影響次日上課學習。有的寢室成員人際關系緊張，彼此不能寬容包容，造成成員之間心情壓抑。有的寢室成員在寢室吸煙、酗酒，一些成員在消磨時光中逐漸變得頹廢、墮落。
三、大學生寢室文化建設的內容與策略
高校要高度重視寢室文化建設在育人工作中的地位和作用，要積極占領并打牢這一陣地，拓展大學生思想政治教育的載體和途徑，提升教育水平。
（一）建設優美清新的寢室環境
創建清新優美的寢室環境是加強大學生寢室文化建設的基本前提和重要基礎。學校要提供必備的公共設施，盡可能為學生創造良好的學習生活環境。要明確寢室衛生標準，要求寢室的公共物品整潔、寢室環境整潔、個人內務整潔及室內空氣清新。在達到寢室衛生基本標準的前提下，開展寢室美化設計活動，創建優雅清新的環境，要體現出當代大學生的時代風貌，體現大學校園的人文精神，營造濃厚的文化氛圍。
（二）建立健全寢室管理制度
建立寢室管理制度是加強大學生寢室文化建設的重要保證。要建立寢室衛生管理、紀律管理、安全管理、消防管理制度。要明確寢室作息時間。要消除賭博、酗酒、吸煙、打麻將等現象。要消除不健康的書籍報刊、音像制品在寢室內的傳播。要建立校園網絡安全制度。要實行夜晚查寢制度，不留宿校外人員。要禁止在寢室內經商。要加強對違規電器、使用明火、存放易燃易爆物品、亂拉亂接電線、破壞挪用消防設施的檢查，及時消除安全隱患。
（三）培育積極向上的寢室風氣
培育積極向上的寢室風氣是加強大學生寢室文化建設的關鍵所在。要積極開展學習型寢室創建活動，在寢室內營造求知探索的學習氛圍。積極開展寢室“三幫三帶”活動，幫思想，帶動周圍同學共同進步，幫學習，帶動全寢同學共同提高學習成績，幫生活，帶動家庭經濟困難學生樹立信心完成學業，開展互幫互帶以形成團結友愛的風氣。開展以文娛體育活動為主要內容的寢室文化節活動，以高雅向上的文化活動為載體，豐富校園生活，培養學生健康向上的情趣，增強學生的集體榮譽感，增強學生的團結協作能力和團隊精神。要積極開展優秀寢室、文明寢室評選活動，引導寢室成員人人爭當文明個人，爭創文明寢室。寢室內也要綜合全體成員的意見，制定寢室內部管理公約，形成自我約束。鼓勵學生寢室開展寢徽、寢標設計活動，開展寢歌征集活動，凝聚成員共識，激發內在活力。
（四）夯實思想政治教育的寢室建設陣地
高校要不斷探索“六進公寓”工作模式，把大學生寢室建成思想政治教育的堅實陣地。要實施輔導員進學生公寓制度，在學生公寓設立輔導員辦公室，輔導員在學生公寓辦公。輔導員要深入學生寢室，檢查學習、衛生、紀律、安全等情況，及時了解學生的思想狀況和現實表現，耐心細致地做好學生思想政治工作，切實為學生解決問題和困難。要推進黨團組織進入學生公寓，在學生公寓以樓或樓層為單位設立臨時黨支部和團支部。劃設黨員責任區、入黨積極分子責任區和團員責任區，推薦學生黨員、重點發展對象、入黨積極分子、優秀團員擔任寢室長，學生黨員寢室要掛牌亮身份。要推進心理健康教育進學生公寓，在學生寢室設立心理健康咨詢服務站，深入學生寢室和學生，積極開展學生的心理健康咨詢與服務，及時排解學生的心理問題。要推進德育考評進入學生公寓，把學生在寢室的表現納入德育考評范圍，全面評價學生在校期間的表現。要推進學生社團組織進入學生公寓，支持和引導開展豐富多彩的社團文化活動，促進學生參與寢室文化建設的積極性，提高學生的向心力和凝聚力。要推進學生自律組織進入學生公寓，在黨團組織的指導下成立學生寢室自律管理委員會，充分信任學生、依靠學生、尊重學生，確立學生在寢室文化建設中的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，提高他們自我教育、自我管理、自我服務、自我發展的能力。
（五）健全寢室文化建設保障機制
高校要建立寢室文化建設指導機制。學校層面要成立大學生寢室文化建設指導委員會，定期召開工作會議，研究制定政策和措施，部署和督促大學生寢室文化建設工作的開展。要建立責任機制，為寢室文化建設的深入開展提供組織保證。各院系要成立相應的寢室文化建設工作小組，建立從輔導員到班長、班長到寢室長、寢室長到學生的責任鏈條，要發揮學生黨員和學生干部在寢室文化建設中的骨干和先鋒模范作用。要建立檢查機制，及時了解和解決寢室文化建設中存在的問題，加大督促力度。要建立反饋機制，及時掌握寢室文化的發展動向，總結和推廣寢室文化建設中的良好經驗。要建立獎懲機制，定期評選、表彰寢室文化建設先進單位、先進班級和寢室文化建設優秀輔導員、優秀學生，樹立典型標桿，將寢室文化建設情況與輔導員津貼掛鉤。要建立宣傳機制，努力營造濃郁的寢室文化建設氛圍。高校要創造性地開展工作，把寢室文化建設不斷引向深入，努力為大學生創造良好的生活環境、學習平臺和發展空間。
作者：李寶研 單位：黑龍江工程學院
