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摘要：隨著經濟的發展和信息化時代的到來，當今社會發展需要越來越多的計算機平面設計專業人才。計算機平面設計專業涉及范圍較廣，包括廣告行業、室內裝潢、產品營銷行業等。社會在對人才需求量增加的同時，也對人才的質量提出了更高的要求。因此，許多學校的計算機平面設計專業課程面臨教學改革。該文針對計算機平面設計專業特點，探究如何進行課程教學改革。
關鍵詞：信息化時代平面設計專業專業課程教學改革
很多學校開設了計算機平面設計專業。隨著經濟的發展和信息化時代的到來，當今社會發展需要越來越多的計算機平面設計專業人才。計算機平面設計專業課程內容包括美術基礎、平面構成、色彩構成、版式設計、Photoshop圖像處理等，課程教學的主要目標是幫助學生掌握電腦美術制作技術或圖片、影視的后期制作等。該專業的就業面涉及范圍較廣，包括廣告行業、室內裝潢、產品營銷行業等。社會在對人才需求量增加的同時，也對人才的質量提出了更高的要求。因此，許多學校的計算機平面設計專業課程面臨教學改革。文章針對計算機平面設計專業特點，探究如何進行課程教學改革。
第一，正確定位專業課程培養目標，優化課程設置。
計算機平面設計專業課程教學的目標在于培養學生的動手能力、思維能力、實踐能力等，使學生通過學習計算機平面設計專業課程的基礎理論，掌握一些畫圖設計軟件的相關理論知識，培養繪畫、設計和應用能力。學生畢業后，可以在廣告、室內裝潢、產品營銷等行業就業。學校應合理設置通識課程與專業課程的開設比例。教師在專業課程教學中應注重對學生實踐能力與綜合能力的培養。教師可以采用項目化教學、小組合作教學、案例教學等多種教學方法，加強教師與學生、學生與學生之間的交流合作，強化專業崗位技術教學培訓，在教學中注重引導學生運用理論知識，從而為學生在畢業后能夠順利從事相關工作打下堅實的基礎。
第二，實行校企合作、導師工作室等培養模式。
校企合作、導師工作室等培養模式已經被很多學校的工科專業應用，并取得了很好的教學效果。目前，計算機平面設計專業實行校企合作、導師工作室等培養模式尚不多見。校企合作模式主要是指學校、企業、學生三方建立合作。學生在學校學習期間，第一年主要在學校學習一些通識課程，第二年在企業（如廣告公司、文化傳媒公司等）學習一些專業技能，第三年回學校學習計算機平面設計專業課程內容，包括美術基礎、平面構成、色彩構成、版式設計、Photoshop圖像處理等專業知識。這樣，學生以“學習通識課程—實踐技能—專業課程—畢業實習”的模式完成在校學習。這種校企合作模式實現了對學生進行理論知識和專業技能的交叉深化培養，能夠在很大程度上提高學生的實踐技能水平，同時也實現了技能型人才創新培養模式。
第三，計算機平面設計專業精細化分類，設置多樣化課程。
目前，很多學校的計算機平面設計專業涉及范圍較廣，部分學校將平面設計專業等同于美術專業，導致專業發展受到一定限制。學校可對計算機平面設計專業進行精細化分類，如視覺傳達(平面設計）、環境藝術（裝潢、室內、景觀）、工業設計、服裝設計（服裝、染織、纖維）等，每個具體專業的課程內容有所差別。這樣，教師能夠在教學中更有針對性地培養學生，使學生具有較強的專業性。
第四，培養學生的學習興趣，激發學生的創新能力。
教師應在教學過程中改變以往的教學方式，采用多媒體教學、信息化教學等手段，強調培養學生在創作過程中的創新意識，引導學生對圖形的字體、色彩和圖形的構想等進行創新，減少平面設計，加強二維或三維空間的設計練習，培養學生對圖形的空間感。教師應在教學中注重培養學生的繪圖、構圖能力。如，教師可以在課堂上引導學生對自己的一寸或二寸照片進行后期處理。學生可以先用手機拍照，然后進行照片設計、修復等。這樣的實踐課程可以調動學生的積極性，使學生充分發揮想象力，從而取得更好的教學效果。
第五，學校應多組織教師外出學習、培訓，組建一支高水平的師資隊伍。計算機平面設計專業教師需要經常外出學習、培訓，學習一些先進的教學理念，掌握一些行業前沿的計算機軟件操作技術，不斷充實自己，并根據社會發展，不斷調整專業課程教學目標，改進教學方法。
結語
計算機平面設計專業是一門具有較強綜合性的專業，結合了科學性、藝術性和理論性。教師和學生需要共同努力，推動專業課程教學改革，促進這門專業的發展。
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作者：吳婧 單位：濰坊科技學院