幼兒語言表達能力培養研究
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幼兒園對幼兒的培養，一方面在于讓幼兒掌握一定的生活自理能力。另一方面則在于讓幼兒從家里走進集體，開始適應團體活動與社會交往。在幼兒教育中，教師的親和力能讓幼兒更大膽地表達自己的想法；教師的平等尊重態度，則讓幼兒在交流中學會完善自己表達的方式，選擇用更好的詞句來表達自己的想法。語言表達能力是幼兒理解教師與同伴表達意義的前提，也是幼兒表達個人意愿的工具。幼兒的語言表達能力越強，也就能更好地融入集體生活，獲得更多的機會與資源，進而培養出幼兒積極主動的性格特征，為其一生的發展打下良好鋪墊。
二、幼兒語言表達能力培養的方法
（一）以規劃性為綱
在幼兒教育中，語言表達能力的培養是一個長期的過程。兒歌朗誦、講故事、故事表演等都是培養幼兒語言表達能力的重要活動，這些活動的規劃性決定了幼兒語言表達能力培養的效果。教師應對這些活動進行科學規劃，特別是講故事這樣的活動，既滿足了幼兒的好奇心，同時也提高了幼兒的詞匯量，擴充了幼兒的知識庫存。幼兒根據故事里的情節進行復述與表演，又達到了語言表達的輸入目標。所以，幼兒教育中，語言表達活動應成為幼兒教育的主線，對各類活動都要有側重點，間隔開來進行授課，在保持幼兒學習興趣的同時強化語言表達能力的培養。
（二）以生活化為要
幼兒語言表達能力是一門實際性能力，幼兒的運用能力能時刻得到體現。培養幼兒語言表達能力就要以生活化為要點。在戶外活動時，隨時提問，讓幼兒通過觀察來回答教師的提問。如玩具是什么顏色的，怎么玩，你喜歡哪個玩具，為什么等等。生活化的提問可以讓幼兒在輕松愉快的環境里自然而然地提高語言表達能力。教師還可以把提問放進游戲里去，讓幼兒在一定的壓力下體會到語言帶來的樂趣。當然，生活化的語言表達能力培養還可以利用各種聯想與延伸，如翻開繪圖本上的小動物，讓幼兒發揮想象力去構想小動物的生活，它的爸爸媽媽是誰，它要不要上幼兒園，它喜不喜歡吃冰淇淋之類。甚至還可以把想象的圖景畫出來，表演出來。把畫好的圖向小朋友展示，介紹自己畫的用意，演出來就可以自己配臺詞和解釋。所以，無拘無束的活動來源于生活，又在無形中提升了幼兒語言表達能力。
（三）以個性化為輔
每個幼兒的語言表達能力發展程度都不相同，由于幼兒性格不同，適應環境的能力不同，很多幼兒在幼兒園會變得愛哭、易鬧，還有一些會長期沉默、膽小、不說話。這些情況的產生對幼兒的語言表達能力培養是極其不利的。個性化輔導就非常有必要。在教學中，筆者遇到一個小女孩，每當教師提問時，她舉起的手總是半高不低，但當教師一發現她舉手時，她又馬上避開教師的目光，把手放下了。這樣的幼兒就是典型的聽懂了教師的提問，卻沒有勇氣站起來表達的典型。經過了解，這個孩子性格本身比較內秀，在家里說話也是細聲細氣，內向的性格加上不善于表達自己，讓她在幼兒園時刻處于膽小退縮的狀態。經過與孩子家長的溝通，小女孩自我表達欲望很強，回到家里都會把幼兒園學的東西表演給家長看。因此，了解情況后，筆者專門把幾個性格外向，易于接觸的小朋友安排到了小女孩旁邊。很快，幼兒間的相處就非常愉快了。擁有友情之后，筆者再特意與小女孩在課后多講話、多接觸，消除了小女孩對教師的恐懼心。小女孩受到同伴鼓勵，上課舉手積極，回答問題時語言流利。因此，在實際教學中，應根據幼兒不同的情況，對癥下藥，重點輔導，培養幼兒語言表達能力。
三、幼兒語言表達能力培養注意事項
（一）語言環境要統一
幼兒時期，接觸到的語言種類越多，幼兒的語言能力發展就越慢。特別是對于習慣講方言的家庭，如果母親說一種方言，父親又講一種方言，幼兒到幼兒園里又是另一種方言，那么，孩子的語言表達能力進步就會非常緩慢。盡量讓幼兒處于一個統一的語言環境里面，最好是都講普通話。并且在家庭教育中，與幼兒聊天時，講到的話題要以幼兒興趣為中心，多聊幼兒交的朋友，看的動畫片，長此以往，統一的語言環境就能促進幼兒語言表達準確性與流利度直接上升。
（二）外部環境要多元
如果幼兒每天處于家校兩點一線，講的都是重復性高的話題，那么，幼兒的語言表達范圍自然就會受限，所以家長與幼兒園應多創造機會帶幼兒出去玩。游樂園、公園、動物園、廣場等人流量大的地方都是幼兒語言表達培養的良好場所。家長可以教幼兒認識周邊的環境、景物的名稱、節假日的裝飾、某個實物的意義、人們在做什么活動等等。還可以讓幼兒與其他人一起交流，提高其語言表達的應用能力。多元的外部環境可以擴大幼兒的語言范疇，讓幼兒得以在更廣闊的語言世界里學習。
（三）教育方式要多樣
在家庭教育里，幼兒家長可以利用這段時間為孩子講一段睡前故事。這樣可以有效培養親子關系，又擴大了幼兒語言素材的來源。在講故事的過程中，幼兒與家長可以一起交流想法，甚至讓幼兒給家長來講故事。而當今媒體資源如此豐富，也可以作為幼兒語言表達能力培養的途徑，如媒體里宣傳的廣告語、熱門動畫片里的對白、幼兒喜愛的動畫人物的性格等都可以成為幼兒練習語言表達的工具。
四、結束語
綜上所述，幼兒語言表達能力的培養應以幼兒為中心，以促進幼兒全面發展為依據，重視幼兒在教學中的反饋，聆聽幼兒的心里話，培養幼兒表達欲，鼓勵幼兒表達自我，展示自我，逐步提高幼兒語言表達能力。
作者：劉平 單位：內蒙古自治區赤峰市直屬機關幼兒園
