教具開發(fā)下的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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摘要：教師提高學生創(chuàng)新的意識以及能力，有助于幫助學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠助力學生們做好未來的規(guī)劃，提高其綜合能力。學校教師們增強培育學生創(chuàng)新意識的能力，需要綜合運用各種策略，提出針對性的教育策略，有效的利用身邊的教具，在互聯(lián)網(wǎng)教育快速發(fā)展的背景下，也需要促進新技術(shù)教具的運用，提高教學的質(zhì)量和水平。本文旨在對基于教具開發(fā)的學生創(chuàng)新能力提升的策略進行研究，試圖為基于教育開發(fā)的學生創(chuàng)新能力提升貢獻綿薄之力。

關鍵詞：學校；教具；教師工作；創(chuàng)新教育；綜合能力；綜合素養(yǎng)教育；綜合素質(zhì)；工作能力

1前言

學校教師需要提高自身的教育能力，與學生做朋友，站在學生的角度，加強學生創(chuàng)新的教育。學生創(chuàng)新能力是學生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，在市場經(jīng)濟競爭日益激烈的今天，具有創(chuàng)新能力的綜合性人才，是經(jīng)濟發(fā)展的生命力。學校教師需要挖掘有潛力的學生，幫助他們的創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新意識，本文試圖為學校教師促進學生創(chuàng)新教育提出建設性意見，激發(fā)教師綜合利用各種教具促進學生教學。

2基于教具開發(fā)的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師提高工作積極性是基本內(nèi)容

學校教師需要提高工作的積極性，促進學生的創(chuàng)新教育，因為目前許多學校教師對于學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重視程度不足，導致學生普遍缺少創(chuàng)新意識。學校教師需要提高對于創(chuàng)新工作的重視，增加工作的積極性。同時，教師也需要提高對于教具的利用程度，促進對于教具的了解程度，促進基于教具開發(fā)的學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效率。教師可以利用多媒體、短視頻等現(xiàn)代化的教學工具對學生進行創(chuàng)新能力訓練。并且要重視學生的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的提升，提高學生整體創(chuàng)新能力。例如，學校教師可以從學院教育入手，在學院進行“學院大會”或是在學院的班級中進行“班會”時，可以通過播放視頻、ppt宣講等方式，宣傳創(chuàng)新活動，目前，短視頻是流行的娛樂手段，短視頻擁有時間短，但是表達效率高的特點。15秒的短視頻可以讓學校教師以學生們熟悉的表達方式傳授創(chuàng)新的知識以及政策內(nèi)容。國家對于學生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)惠政策，學校教師可以錄制短視頻，或是錄制具有情景的短視頻，讓學生通過短視頻，了解創(chuàng)新政策，學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策是鼓勵學校畢業(yè)生、在校生進行自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在學生上學期間，即具有創(chuàng)新意識，能夠幫助其畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)活動。學生畢業(yè)后進行自主創(chuàng)業(yè)，可以從畢業(yè)年度即享受三年稅收減免的優(yōu)惠政策。綜上所述，基于教具開發(fā)的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師提高工作積極性是基本內(nèi)容。

3基于教具開發(fā)的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，選擇合適的活動主題進行創(chuàng)新教育是關鍵環(huán)節(jié)

學校教師促進學生創(chuàng)新，需要教師選擇合適的宣傳主題，以活動的方式，進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，加強創(chuàng)新教育。教師可以選擇有效的活動載體加強對于教具的運用能力，有效的運用教具促進創(chuàng)新教育的質(zhì)量與水平。學校可以通過開展講座、培訓會等促進教學工具的使用，加強視頻、短視頻、ppt等的宣講效果，選擇合適的節(jié)日或是特殊的日子幫助學生提高創(chuàng)新能力。學校教師通過選擇合適的活動主題進行學生創(chuàng)新教育，是學校教師進行創(chuàng)新教育的主要手段。這樣有利于提高活動組織的效率，促進學生創(chuàng)新能力的提升。例如，學校教師可以通過開設講座的方式進行創(chuàng)新教育，講座涉及的內(nèi)容可以有學院創(chuàng)新教師進行知識講座，也可以是學校創(chuàng)新的優(yōu)秀學生進行創(chuàng)新經(jīng)歷分享、政策普及。學校教師組織創(chuàng)新活動，有利于加強學生的創(chuàng)新教育。學校教師需要選擇合適的活動主題。綜上，教師可以進行各種的創(chuàng)業(yè)知識講座、學長學姐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享、創(chuàng)新政策普及等活動，促進學生創(chuàng)新意識。教師需要聯(lián)系本學院優(yōu)秀的創(chuàng)新教師、聯(lián)系學校的學長學姐進行創(chuàng)新知識與經(jīng)驗的分享，教師也可以用視頻的方式進行知識分享。在另一方面，學校教師在國慶節(jié)之日，可以組織國內(nèi)知名品牌的創(chuàng)新知識講座，可以講授華為公司的創(chuàng)業(yè)事跡及企業(yè)文化，通過這個方式在合適的時間進行創(chuàng)新教育，有利于學生加大對于創(chuàng)新活動的印象，增強其感受能力，選擇合適的活動日期及活動主題是學校教師提高創(chuàng)新教育的關鍵手段。綜上所述，基于教具開發(fā)的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，選擇合適的活動主題進行創(chuàng)新教育是關鍵環(huán)節(jié)。

4基于教具開發(fā)的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師增加獎勵機制是基本保障

學校教師需要增強獎勵機制，這樣才能夠有效的激勵學生參與到創(chuàng)新活動中來。學校教師可以以學院為單位，積極鼓勵學院學生參與本學院的創(chuàng)新活動，本學院的創(chuàng)新活動可以尋找學生多多參加，多多益善，鼓勵學生參與。學校教師可以通過給予創(chuàng)新優(yōu)秀學生獎狀、參賽證書的方式，提高學生參與學院創(chuàng)新活動的積極性。綜合利用獎狀、證書等工具，提升學生的創(chuàng)新活動參與積極性，提升學生的創(chuàng)新能力。例如，學校教師可以在學院內(nèi)積極進行宣傳，并且鼓勵學生逐步參與到以學校為單位的創(chuàng)新活動中來，學校的學生組織也可以擴大創(chuàng)新活動的宣傳，促進學生參與到活動中來，提高學生的創(chuàng)新能力。在學院的創(chuàng)新活動中有了參與經(jīng)驗以及積累，能夠幫助學生參與到學校級的創(chuàng)新活動，甚至是省級、國家級的創(chuàng)新活動，學校教師需要在一開始給予學生信心，多給予學生鼓勵，這樣才能夠讓學生積累創(chuàng)新經(jīng)驗，參與到更大的創(chuàng)新比賽中來。綜上所述，基于教具開發(fā)的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師增加獎勵機制是基本保障。

5教師需要積極利用自動變速器拆裝

檢測實訓臺架促進學生創(chuàng)新通過對于學校實訓室自動變速器拆裝檢測實訓臺架的創(chuàng)新研究能夠促使學生提高對于實訓室器材的使用水平，提升學生創(chuàng)新意識。利用教具的改造與開發(fā)能夠促進學生逆向思維，提高學生學習的自信心，在另一方面，促進自動變速器拆裝檢測實訓臺架研究能夠節(jié)約實驗成本。教師應當從引導學生研究自動變速器的翻轉(zhuǎn)臺架入手，期望達到完成01M自動變速器整體以及局部零部件拆裝、零部件的檢測是研究目標的細化和分解的教學目標，不斷提升學生創(chuàng)新能力。教師的實驗創(chuàng)新教學應當確保學生的課堂自主地位，激發(fā)學生的學習欲望，利用小組教學法、情景演示法等各種現(xiàn)代化的教學方法，促進學生學習積極性的提升。教師在教學的過程中，應當注意通過對學生的學習效果及實踐操作能力的檢測，來解決自動變速器課程實踐實訓教學過程中硬件開發(fā)設計問題，注重學生創(chuàng)新效果的檢測，促進教學水平的不斷提升。例如，教師可以通過合理設置課堂提問的方式，不斷的啟發(fā)學生，促進學生思考，提升學生的創(chuàng)新水平。教師關于自動變速器拆裝檢測實訓臺架的知識提問應當由淺入深，問題環(huán)環(huán)相扣，以學生的理解水平以及理解規(guī)律為基本原則，提升學生的綜合能力。教師可以根據(jù)實訓臺架的安裝原理，提問學生各關鍵零件的作用是什么？引導學生根據(jù)現(xiàn)有知識進行合理的猜測。在另一方面，教師還需要不斷的驗收教具創(chuàng)新成果，促進教具創(chuàng)新水平的提升，提高學生的創(chuàng)新水平。可以通過讓學生自行撰寫階段創(chuàng)新成果總結(jié)的方式與教師進行交流，引導學生與教師的溝通。綜上所述，教師需要積極利用自動變速器拆裝檢測實訓臺架促進學生創(chuàng)新，利用科學化的教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

6積極運用小組教學法進行學生的創(chuàng)新教育水平

教師運用小組教學法，通過小組教學法的方式，引導學生進行自主學習，提高學生的創(chuàng)新能力以及水平。教師可以將本班級內(nèi)的學生分為若干組，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀進行科學的分組，每組四人左右，引導小組進行關于自動變速器拆裝檢測實訓臺架的學習和創(chuàng)新實踐，教師可以讓學生以小組的方式展開作業(yè)，利用小組教學的方式能夠集思廣益，方便展開教具的市場調(diào)研，了解臺架的功能、性能、價格等，更加有利于學生進行改造方案的確定，運用小組教學法能夠引導學生完成較難的任務。教師需要引導學生根據(jù)目前實驗室有的臺架進行基于學校現(xiàn)狀的改造，完成加工改造的計劃規(guī)劃，參考現(xiàn)有廠家的加工條件、改造成本等進行調(diào)研。例如，在學生進行小組活動之時，教師還需要不斷地與學生進行交流，幫助學生解決存在的問題，促進學生創(chuàng)新水平以及創(chuàng)新能力的提升。教師需要利用教師使用經(jīng)驗和改造經(jīng)驗，明確所改造的自動變速器臺架的性能，改造過程和改造工藝方法。綜上所述，教師需要積極運用小組教學法進行學生的創(chuàng)新教育水平。

7總結(jié)

本文從學校教師提高工作積極性、選擇合適的活動主題進行創(chuàng)新教育、積極利用自動變速器拆裝檢測實訓臺架、合理運用小組教學法等方面，為學校教師促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了建設性意見，試圖為學生創(chuàng)新教育的進一步發(fā)展貢獻綿薄之力。促進學生創(chuàng)新意識以及學生創(chuàng)新能力，學校教師一直在路上！

參考文獻：

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作者：李春波 單位：齊齊哈爾工程學院機電工程系