數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力培養(yǎng)芻議

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摘要:數(shù)學(xué)是一門實用性較強的學(xué)科，其在生活中應(yīng)用的范圍較廣、頻率較高，而我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的也是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活的實際問題，并提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而新課改的也要求在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握一定的書面知識，還要注重我們自身邏輯思維能力的鍛煉、獨立思考能力的培養(yǎng)等等各方面。基于此，本文就數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)進行了分析。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識;應(yīng)用能力;培養(yǎng)

數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科其中包含的推理、類比、歸納等邏輯思維不僅能夠幫我們學(xué)好數(shù)學(xué)，同時對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、理解也具有重要的作用。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，除了需要掌握大量的知識點以及解題方法以外，最重要的就是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，以便能夠達到鍛煉邏輯思維能力、提高綜合素質(zhì)的目標。

一、數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力培養(yǎng)中存在的問題

(一)學(xué)習(xí)觀念落后

新課改的要求下對高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力已經(jīng)提出了要求，但是當(dāng)前應(yīng)試教育的影響下，我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還是片面注重書面知識的掌握，甚至將數(shù)學(xué)看做是一門抽象的學(xué)科，并沒有將其與生活實際中的問題結(jié)合起來，基于此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是為考試服務(wù)的思想一直貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念當(dāng)中。

(二)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大

高中的數(shù)學(xué)知識體系比較龐大、復(fù)雜，對于我們大部分高中生來說還具有一定的難度，因而，存在著學(xué)習(xí)熱情不高的情況，甚至在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了消極心理，因而也就更加不注重自身數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的排樣。

(三)學(xué)習(xí)時間緊張

高中學(xué)習(xí)中需要面對高考，因而學(xué)習(xí)實踐緊張、學(xué)習(xí)負擔(dān)也比較重，在學(xué)習(xí)過程中往往會缺少時間在數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，因而培養(yǎng)效果較差。

二、數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力培養(yǎng)建議

(一)正確認識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值

數(shù)學(xué)知識是人們在長期的生活實踐中逐漸積累下來的，同時隨著時代的變遷以及人類智慧的進步而不斷地被完善，其在實用性的要求上也越來越高，在社會生產(chǎn)生活中的應(yīng)用范圍也越來越廣，有力的推動了社會的進步發(fā)展以及經(jīng)濟建設(shè)的腳步，因而，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中除了掌握一定的考試能力以外，還應(yīng)該對其應(yīng)用能力有一個正確的認識，以便在學(xué)習(xí)過程中能夠更貼近生活實際、適用當(dāng)前社會發(fā)展的腳步，真正的為生活服務(wù)?；诖耍覀冊趯W(xué)習(xí)過程中首先就需要認識數(shù)學(xué)知識在生活實際中的價值，比如，學(xué)校門前的馬路在修建過程中需要經(jīng)過實地考察、測量、綜合分析、設(shè)計到實施，其中第一步的實地考察就需要修建者認真觀察實情，主要就是確定馬路的走向、障礙物的遷移和清除、路面的跨度、相關(guān)配套設(shè)施的位置等方面，此項環(huán)節(jié)的完成就需要應(yīng)用上我們學(xué)習(xí)過的方向和位置方面的知識;第二步的測量則更加直觀的明確我們需要在其中用到長度的測量等方面的相關(guān)知識;第三步的綜合分析中主要就是對其中涉及到的相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的整理;第四步的設(shè)計就是以所有數(shù)據(jù)為依據(jù)進行馬路的規(guī)劃，其中需要應(yīng)用到大量的數(shù)學(xué)知識點，并通過合理的計算最終的得到規(guī)劃方案;第五步的實施則是馬路的修建，其中使用到的原材料配備、修建長度、角度、厚度等等都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識。經(jīng)過以上分析，可以讓發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識貫穿于馬路修建過程的始終，在馬路修建過程中具有重要的應(yīng)用價值，因而我們在能夠在這樣的案例中實地體會到數(shù)學(xué)知識和生活的緊密聯(lián)系及其實際的應(yīng)用價值，從而對數(shù)學(xué)知識的掌握、應(yīng)用產(chǎn)生較大的興趣，最終達到提高數(shù)學(xué)知識能力的目的。

(二)進行情景化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的探求意識

高中生雖然在生理以及心理上都有了一定的進步，但是長時間的校園生活使我們與外界的聯(lián)系以及對外界的感知等比較薄弱，因而，要想真正認識到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值還需要強化我們多了解實際生活的意識，需要在學(xué)習(xí)過程中能夠滲透一些關(guān)于生活中需要解決的實際問題，以便我們能夠自然地將生活實際與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，真正明白數(shù)學(xué)知識對生活重要性?；诖耍覀兛梢苑e極的利用多媒體設(shè)備進行情景化的學(xué)習(xí)，利用多媒體設(shè)備的聲畫特點將枯燥的數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)出來，并借助網(wǎng)絡(luò)有針對性的進行課外知識的學(xué)習(xí)，感悟生活中的實際應(yīng)用問題，進一步提高自身解決問題得到能力，在這個學(xué)習(xí)過程中也能夠培養(yǎng)自身的探求意識，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上孜孜不倦。

(三)多質(zhì)疑，重交流

學(xué)習(xí)的過程中是交流的過程，除了學(xué)生與學(xué)生之間的交流以外，最重要的也是學(xué)生與教師之間的交流，教師作為知識的傳授者需要明確學(xué)生針對知識的學(xué)習(xí)上有什么難解的問題已，二學(xué)生作為知識的接收者需要明確自身的學(xué)習(xí)難點并向教師請教，因而，只有加強交流，多提出質(zhì)疑才能讓兩者在教學(xué)與學(xué)習(xí)之間得到平衡。其中，由于教師工作量較大，面對的學(xué)生較多，因此并不能做到面面俱到，這就需要我們在學(xué)習(xí)過程中到問題要多問幾個為什么，要克服自卑心理，敢于把自己的疑問提出來，在解決問題時要把自己的想法說出來，學(xué)會追根求源，這樣才能有效的解決問題并提高自身的解題能力，最終提高自身的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。

(四)加強小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)在近些年的課堂學(xué)習(xí)中比較常見，一是為了讓學(xué)生在自我談?wù)撝信囵B(yǎng)獨立思考的能力以及探索的精神，而是為了促使學(xué)生養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作精神，討論過程中大家能夠廣開思路，各抒己見，合理取舍，最終得到一個滿意的答案，這樣的討論過程也能夠極大的提高我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息，從而在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面的得到更多不同的見解，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，認識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的自我培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)是當(dāng)前我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要任務(wù)，其培養(yǎng)效果不僅影響著我們數(shù)學(xué)知識的掌握，還影響著我們學(xué)習(xí)能力水平的提高，因而，在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一是正確認識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，二是要進行情景化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的探求意識，三是要質(zhì)疑，重交流，最后就是要加強小組合作學(xué)習(xí)，不斷強化自身對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

參考文獻:

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作者：張晉滔 單位：河北省辛集市明珠中學(xué)