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摘要在當前高等教育國際化的大背景下，傳統英語聽說教學已經不能滿足工程碩士研究生對英語實際交際功能的現實需求。在“以應用為驅動，以學生為主體，緊扣本校特色專業”的理念指導下,淮陰工學院工程碩士英語聽說課程嘗試建立適應理工類地方院校全日制工程碩士生的、以英語為媒介的專業交際能力培養的教學新模式。實踐結果表明,新的課堂模式具有合理性，能夠有效鼓勵學生的課堂積極性和主動性，提高學生在專業場合的英語交際能力。
關鍵詞工程碩士英語聽說教學新模式專業交際能力
1引言
工程碩士生的專業英語交際能力培養指的是：在給全日制工程碩士專業學位研究生開設的英語聽說課程中培養學生在英語語境中針對本專業問題進行實際交流的能力。該能力培養并不以英語為語言媒介的學術研討為目標，而是為了培養工程類專業學位研究生在實際工作場景中以英語為媒介進行工科專業問題的闡述、簡報、簡單問答等實用交際能力。
2高等教育國際化與研究生英語課程設置
近年來高等教育國際化（InternationalizationofHigherEducation）已經成為當前高等教育發展的一種全球性趨勢。奈特（JaneKnight）較早開始對高等教育國際化的概念、策略等理論問題做出了厘清與界定（Knight,1997,2003,2004,2007）。德維特（HansdeWit）具體考察并分析了高等教育國際化的當前動態以及面臨的挑戰（deWit,2011），貝克（KumariBeck）對高等教育國際化的意義、效果等做出評價（Beck,2012)。這些學者都傾向于從宏觀上對高等教育的國際化進行理論分析，將其同當前的政治、經濟國際化趨勢并置，討論教育在其中的地位和功能、受到的影響和帶來的意義等；而斯文松（L.Svensson）與維爾堡（M.Wihlborg）等人提出應該關注教育國際化中的各種具體問題，尤其是課程體系的設置與評價（Svensson&Wihlborg，2010:595）。綜合以上理論認為，高等教育的國際化過程主要包括以下幾個方面：人才的全球性競爭；留學生的招收；國際分校區的建立；學生、教職人員以及專家學者的交流項目；課程體系的國際化；地方院校和國際院校之間的研究和教育方面的伙伴關系。高等教育國際化不僅是一種教育理論或設想,而且是一種正在全球范圍內展開的教育實踐活動。在這個大背景下，研究生，尤其是以實踐應用能力為重的工程碩士研究生，以英語為媒介的專業交際能力的培養就顯得至關重要。高等教育國際化是當代教育發展的大趨勢，也是我國高等教育不可錯失的發展機遇。但是要將高等教育國際化落到實處，還需要我國的高等院校根據自身情況進行實踐研究，以尋求到切實可行的國際化方法與應對策略。不少綜合性大學早已經在建立雙一流大學的目標下進行了國際化的實踐活動，并取得了不菲的成績。而立足于地方、以拉動區域經濟發展為己任的地方高等院校，尤其是江蘇省的地方高等院校，目前看來也已經通過不同的方式參與進了高等教育國際化的發展浪潮：留學生的招收與培養、與國際院校建立聯系和伙伴關系以及學生與教職人員的國際交流等實踐活動都在各地方高等院校有條不紊地展開。然而，在應用型工程類碩士生的培養中要落實國際化策略，最終要依靠課程體系的國際化，落實到課程的具體設置問題，使學生在專業方面具備國際化視野，了解本專業的國際趨勢，能夠以英語為媒介進行基本的專業交際，幫助地方特色專業與經濟支柱產業尋求新發展。正如蔡基剛提出的，我國英語教育需要在此環境下進行課程結構的重大改革（69）。然而，如何在高等教育國際化背景下進行具體課程設置的改革實踐以適應當前的形勢仍然是亟待研究與實踐的課題。外語作為不同語言文化交流的工具，在高等教育國際化的切實施行中具有重要功能。尤其是英語，一直被作為世界語言和國際交流聯系的媒介與橋梁。對英語技能的實際掌握與應用應該在當前的研究生課程設置中得到進一步體現。不少研究者和一線教師對研究生英語學習的現狀進行調查與研究，都發現當前的學習模式和課程設置中存在很多問題亟待解決。具體到工程碩士英語聽說課程，當前的研究生英語課程設置中對聽說課程的重視程度明顯低于對讀寫譯課程的重視，這并不符合高等教育國際化的要求，也不符合很多期望能夠在將來的工作場景中實際運用英語進行交流的全日制工程碩士生的要求。楊艷瓊、黃學（2007），李源（2014），以及吳增欣、李芝（2015）等人對研究生英語聽說課程的需求分析都說明了這一點。我校研究生教育教學改革的前期項目成果也說明了這一點：學生迫切需求掌握英語的實際交際技能，尤其是在工作場合使用英語進行專業問題闡釋、簡報、問答等實用的專業交際技能。
3聽說課程教學模式改革
如何在高等教育國際化的背景和理論要求下開展全日制工程碩士生英語教學，尤其是工程碩士英語聽說課程的教學，培養學生以英語為媒介的專業交際能力是目前工程碩士英語教學中亟待解決的問題。為此，我校進行了工程碩士研究生英語聽說課堂的教學模式改革，驗證預設的改革計劃，從中取得的經驗主要有以下幾點：3.1以應用為驅動，以學生為主體，緊扣本校特色專業工程碩士研究生對英語交際的實際需求具有注重實用性的特點，英語聽說課程注重的是滿足學生的實際需求，課程以學生為交際主體，培養學生的英語實地交際應用能力，在能夠進行有效交際的前提下，適當放寬對言說中的語法、語音等方面的要求，允許學生使用各種手段，如手勢、圖片、手機備用資料等輔助手段幫助交際的實際進行。對學生的英語交際能力訓練分兩方面進行，一方面是與外方進行實際交流時的基本言辭禮儀，另一方面是結合學生的專業，訓練學生在實際工作情景中使用英語進行交際的能力。本校的工程碩士研究生主要集中在本校的特色專業，如化工、凹土、機械、交通等工科專業，每個專業都已經建立或正在建立本專業的英語專業詞匯庫，相應地，學生需要熟悉本專業常用英語詞匯與術語的發音，能在聽力中識別重要的專業詞匯，在簡報中正確使用專業詞匯。3.2外籍教師擔任任課教師在調查了我校研究生對聽說課程的基本需求，并且充分考慮到聽說課程的特殊性的基礎上，新的課程模式決定施行以教學課程組成員（包括外教在內）共同討論決定工程碩士研究生英語聽說課程的課程大綱、教學進度、教學內容以及基本施教形式，并且由外教承擔實際的教學任務的人員分配模式。工程碩士研究生的英語課程分為閱讀、寫譯、聽說等不同教學模塊，各模塊的任課教師共同構成研究生英語課程課題組。課題組通過研討，在同任課外教進行充分商討的基礎上，共同決定聽說模塊的教學任務和基本形式，并由外教施行具體的教學步驟，并定期匯總教學過程中的各項材料，如學生的口語作業或展演報告等。課程組成員可以通過匯總的各項材料及時了解學生的實際情況和進展，并做出及時的總結，在必要情況下可以進行教學方案調整。3.3專業交際能力培養新模式注重以英文為媒介進行專業術語或問題的闡述、專業報告水平及專業交際能力的培養。在聽說課程模塊中，要求每名學生當堂獨立進行至少一輪以英語為媒介的本專業術語介紹或專業研究簡報，學生之間進行互動問答并針對簡報的實際效果打分，評分計入報告人平時成績；外教即時針對報告人的關鍵詞發音、整體語法、報告流程完整度及內容的清晰程度、問答禮儀等方面進行點評指導。由于當下各種通訊手段的發展，聽說課程的部分任務也分配在課后進行，要求學生定期上交自拍視頻，內容從簡單的個人介紹到簡單的專業術語介紹均有涉及，外教對課后視頻作業抽樣檢查。學期考核也通過當堂考核與視頻考核雙線進行，有效地緩解了課時數與任務量之間的矛盾。3.4建立視頻、音頻資料庫嘗試建立學生平時課堂報告的視頻記錄、期末考核視頻以及學生平時作業中朗讀專業相關詞匯、進行簡單的研究簡報或項目解說等視頻或音頻材料的資料庫。資料庫的建立并非一日之功，但是在搜集資料的過程中可以加深對學生英語交際能力實際情況的了解，并且輔助各專業的雙語課程、專業詞匯庫等方面的建設。每屆學生存留的視頻及音頻資料庫也可以作為長期研究工程碩士研究生專業英語交際能力的發展及變化的重要資料來源。
4課程實踐效果
通過一輪工程碩士英語聽說課程教學實踐，基本驗證了預設的新課程模式的合理性，學生的課堂積極性有顯著提高，進一步熟悉了專業與工作場合的英語實際運用。4.1學生學習熱情顯著提高以應用為驅動，以學生為主體，結合個人專業的教學模式有效促進了學生的學習熱情。外教作為實際任課教師，給工程碩士研究生們帶來了更具有實際對外交流效果與更多元化的課堂情境，鼓舞了學生的交流熱情和表現力。4.2學生以英語為媒介的專業交際能力增強在外教現場指導下的以英語為媒介的專業簡報練習讓學生能夠提前發現在實際對外交流中可能遇到的文化差異、語言障礙以及專業闡釋中的各種問題。通過課堂上實際的專業知識、術語或研究簡報，學生們經歷了全英文專業簡報的整個流程，了解了其中的難點與要點。交流過程中禮儀的訓練、關鍵詞語音的糾正以及臨場英語表達能力的鍛煉，都增強了學生在實際場合中使用英文進行專業交際的信心，提高了學生在專業場合的英語交際能力。4.3資料的積累與擴充在本輪教改的實踐中，學生課堂表現的視頻資料、課后練習與作業的視頻、音頻等資料都被作為研究資料進行搜集與保存。隨著教學改革的不斷深化以及實踐，該課程資料庫的建設應該可以為長期研究工程碩士研究生英語專業交際能力的培養以及教改方案的調整等實踐活動提供必要的依據和材料支撐，也可以成為各專業了解本專業學生的專業英語能力的有效途徑，甚至成為地方單位了解求職學生英語實際專業應用水平的途徑之一。
5結語
我國的全日制工程碩士英語聽說教學尚處于起步建設階段，通過本校對研究生英語教學的讀寫譯課程模式改革后發現，進一步改革聽說課程是必要的，且是可行的；結合工程類碩士的培養目標以及地方高等院校的實際情況，以高等教育的國際化為指導，尋找適應全日制工程碩士的實際水平與需求的英語聽說課程教學新模式是當前研究生英語教學的一項重要內容。針對我校等地方理工類院校進行應用型研究生人才培養的目標，英語聽說課程應以英語為媒介的工作場合下的專業交際能力的培養為重，在長期的教學實踐中尋找并總結切實策略，培養工程碩士該方面的能力。
作者：于敏 單位：淮陰工學院外國語學院