中小學(xué)民族音樂的傳承

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摘要：我們常說，一個(gè)國家的繁榮不在于成年人多么的努力，給國家的經(jīng)濟(jì)等各方面做出多么大的貢獻(xiàn)。一個(gè)國家是否能夠得到長足的發(fā)展，是否能永葆活力，孩子的教育格外的重要。每一個(gè)為社會(huì)所用的人都只有接受孩童時(shí)的良好教育，才能真正的為這個(gè)國家做出貢獻(xiàn)。所以中小學(xué)的教育對一個(gè)人的發(fā)展、一個(gè)國家的繁榮也有著重要的影響。因此作為教育工作者，我們更應(yīng)該重視的是中小學(xué)的基礎(chǔ)教育，投身于中小學(xué)教育前線，將我們的下一代更全面的培養(yǎng)，才能讓國家有源源不斷的新鮮血液支撐著不斷的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族音樂；音樂教育；傳承；中小學(xué)

一、中小學(xué)音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

中小學(xué)音樂教育是孩子們最先接觸到的較為完善的音樂教育，能夠讓他們用最直觀的感受直接和音樂接觸，所以在中小學(xué)的音樂教材中涉及到的民族音樂文化，能夠讓他們最先感知到民族音樂文化傳承至今所保留的最好的音樂素材。音樂教育者要抓住音樂教學(xué)的重點(diǎn)，不斷努力弘揚(yáng)本民族音樂文化，才是中小學(xué)音樂教育最本質(zhì)的任務(wù)。

在義務(wù)教育階段，我們不要求孩子學(xué)習(xí)音樂有多么高的音樂才能，更重要的是讓他們通過音樂教育成為一個(gè)完滿品格的人，讓他們能夠了解本民族的音樂，了解民族音樂的發(fā)展及規(guī)律，從而對本民族音樂文化產(chǎn)生深深的熱愛和由衷的自豪感。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中就會(huì)有學(xué)生能夠?qū)Ρ久褡逡魳肺幕a(chǎn)生較為濃厚的興趣，也許會(huì)開始選擇進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，那么從這方面看，就會(huì)讓中國傳統(tǒng)的民族音樂文化得到更加完善的繼承和發(fā)展。即便大部分的學(xué)生最后還是脫離了進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)民族音樂的軌道，但是在義務(wù)教育階段他們能夠了解，讓每一個(gè)孩子腦海中都有民族音樂的模樣，讓他們明白自己祖國音樂的特點(diǎn)，這也是一種全民對民族音樂的普及和繼承，作為一個(gè)中國人，這也是很有必要的。

二、中小學(xué)民族音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

我們從理論的層面知道，對于中學(xué)生、小學(xué)生的民族音樂教學(xué)有多么的重要。但是在實(shí)際的中小學(xué)音樂教學(xué)運(yùn)用中，并沒有將理論完全付諸于實(shí)踐。很多小學(xué)現(xiàn)在所開設(shè)的音樂課在教材規(guī)劃上確實(shí)有短小的民歌，還有一些民族樂器的識(shí)別和了解，但是在教學(xué)實(shí)踐中，對學(xué)生整體的民族音樂素質(zhì)培養(yǎng)還是不夠。民族音樂的內(nèi)容在整本書中的比重并不大，更多的是讓學(xué)生感受簡單的音樂律動(dòng)和掌握一些基本的音樂常識(shí)；中學(xué)的音樂教材在民族音樂這一方面有相對較多的對容，但是教師在教學(xué)實(shí)踐中也對民族音樂文化的教育有所欠缺，很多重點(diǎn)都一帶而過，以至于學(xué)生并沒有對這些音樂有太深的記憶。所以雖然希望民族音樂能夠在每一屆的學(xué)生中有所傳承和發(fā)展，但是由于各種因素，現(xiàn)在依然無法真正的將理論結(jié)合到實(shí)際中去。

（一）受到西方文化的沖擊

中國改革開放后，我們不斷的吸收外國的優(yōu)秀文化，這一點(diǎn)是沒有錯(cuò)的，在我們原有的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，讓我們的音樂能夠以新的形式繼續(xù)發(fā)展下去，對外國的音樂形式“取其精華，去其糟粕”，保留的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。但是近年來，西方文化大幅度的沖擊我們本土的音樂文化，以至于年輕人大多都不了解本土的音樂，卻對西洋文化充滿了興趣。我們不能否認(rèn)西洋文化的優(yōu)勢，但是對民族音樂文化逐漸的丟失也應(yīng)該引起音樂教育者的重視。

（二）中小學(xué)音樂教材中對民族音樂文化教育的缺失

在中小學(xué)的音樂教材中，對于民族音樂的教育內(nèi)容一直處于欠缺狀態(tài)。現(xiàn)在的信息時(shí)代，學(xué)生們也更加關(guān)注“外面的世界”，如果我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少本土音樂文化的教育，那我們的民族音樂文化就會(huì)斷層，就會(huì)面臨消失的危機(jī)。

（三）中小學(xué)良好師資力量的缺失

就目前我國的音樂教育工作者的數(shù)量來看還是比較多的，但是真正擁有良好音樂教育能力，重視本土音樂文化傳承的一線中小學(xué)老師并不算多。很多音樂教育者并沒有完全為了教育而教育，民族音樂文化的發(fā)展和傳承沒有得到重視。

三、如何在音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化

當(dāng)今社會(huì)，我們的信息流動(dòng)很快，學(xué)生更愿意接受西洋的新鮮事物，那么我們在授課當(dāng)中應(yīng)該更加注意教學(xué)方法。我們可以嘗試將西洋音樂和民族音樂進(jìn)行對比，讓學(xué)生能夠清楚兩種文化之間的差異并且能夠明白不同的原因。能夠正確認(rèn)識(shí)不同的音樂文化并且認(rèn)同本民族音樂。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)大幅度的增加中小學(xué)音樂教材中的民族音樂方面的內(nèi)容，在老師的全面講解下讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)直接與本土的音樂接觸，進(jìn)行廣泛的了解和認(rèn)知，并且在條件允許的情況下，組織學(xué)生多開展與民族音樂文化相關(guān)的音樂活動(dòng)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些音樂文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們真正的感受到本土的音樂，并且讓他們了解民族音樂的發(fā)展始終，從而對民族音樂產(chǎn)生濃厚的認(rèn)同感，只有這樣才能讓我們本土的民族音樂文化得到長久的繼承和發(fā)展。

從教育者自身出發(fā)，我們每一個(gè)音樂教育工作者都要努力不斷的完善自己的能力，關(guān)注于本土的音樂文化，多汲取一些民族音樂文化的知識(shí)，不斷豐富自己的同時(shí)，也將理論付諸于實(shí)踐，運(yùn)用在教學(xué)中，不斷提高中小學(xué)學(xué)生的民族音樂學(xué)習(xí)能力，讓更多的孩子能夠在義務(wù)教學(xué)過程中了解和吸收本民族音樂文化，將本民族音樂文化傳承并發(fā)展下去。于此同時(shí)，高校也應(yīng)該更加重視對基礎(chǔ)音樂教育學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和本民族音樂的熏陶，讓其畢業(yè)后能夠真正為民族音樂教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

民族的就是世界的，所以我們只有把握好民族音樂，才能用全面的眼光去看待世界的音樂。民族音樂在音樂教學(xué)中占據(jù)重要的位置，我們需要一代又一代的年輕人將本土的音樂文化傳承并發(fā)展下去。這就要求音樂教育工作者務(wù)必重視本民族音樂文化的傳承教育，完善我們自己的同時(shí)，也要將學(xué)生帶入民族音樂的殿堂中讓他們感受更多的民族音樂，讓他們能夠深深的愛上自己民族的音樂文化，并為之存在和流傳感到驕傲，這才是音樂教育者最重要的使命。

參考文獻(xiàn):

[1]范立芝.學(xué)校音樂教育與民族音樂的傳承.[J].唐都學(xué)刊,2002,07.

[2]候?yàn)t瀟.淺析民族音樂文化在中小學(xué)音樂教學(xué)中的傳承[J].現(xiàn)代閱讀,2003,01.

作者：羅迪 單位：沈陽音樂學(xué)院