版畫藝術(shù)在中職美術(shù)藝術(shù)中的創(chuàng)新

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摘要：所謂版畫是指由藝術(shù)家構(gòu)思創(chuàng)作并且通過制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術(shù)作品，具體說是以刀或化學藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。隨著我國版畫藝術(shù)不斷的發(fā)展，版畫也逐漸在中職美術(shù)當中得到了廣泛的應(yīng)用。筆者在下文當中，探討了版畫藝術(shù)在生活中的運用，并應(yīng)新時期版畫藝術(shù)在中職美術(shù)藝術(shù)中的創(chuàng)新發(fā)展提出了自己的建議。

關(guān)鍵詞：版畫藝術(shù)；美術(shù)藝術(shù)；創(chuàng)新發(fā)展

前言：

版畫藝術(shù)之所以受到社會的廣泛關(guān)注，主要是取決于版畫存在的商業(yè)價值和在家居生活中的裝飾價值。在美術(shù)新課改的背景下，本文將版畫的應(yīng)用作為重點，探討了版畫藝術(shù)在生活中的運用，并應(yīng)新時期版畫藝術(shù)在中職美術(shù)藝術(shù)中的創(chuàng)新發(fā)展提出了自己的建議。

一、版畫藝術(shù)在生活中的運用

在當今，版畫越來越受到人們的認同，它的藝術(shù)性，原創(chuàng)性，商業(yè)性都受到了人們的關(guān)注。而在生活中，版畫藝術(shù)的主要價值體現(xiàn)在兩個方面，一方面是它具備商業(yè)性，另一方面是它的裝飾性。

1、版畫的商業(yè)性

在新時期很多人對于高價的藝術(shù)品望而卻步的時候，出現(xiàn)了“名家限量版畫”，它以價格的優(yōu)勢得到社會各界的關(guān)注。這種限量版畫主要是利用版畫技術(shù)作為一種復(fù)制的手段，對原來的名家作品進行復(fù)制移植。版畫技術(shù)的運用讓很多藝術(shù)作品可以得到批量化的產(chǎn)出。這種版畫復(fù)制的形式得到了社會各界的認可，原因是很多社會人士想買一些名家的具有代表性的作品，但是因為價格高而難以實現(xiàn)。名家的復(fù)制版畫就恰好可以彌補社會人士的需求，它相對便宜的價格可以滿足社會人士的需要，讓社會人士可以更好的了解作品，收藏作品，滿足其對藝術(shù)的不懈追求，同時也為制作版畫的人帶來了可觀的收入。

2、版畫的裝飾性

隨著社會的不斷發(fā)展，人們更加注重自己的文化內(nèi)涵和審美趣向。所以通常在很多室內(nèi)裝修中都可以見到書畫等藝術(shù)品。原來更多人喜歡油畫，國畫或者書法作品來裝飾房間，但是逐漸人們就發(fā)現(xiàn)版畫的裝飾性和現(xiàn)代感更加的突出，首先是版畫本身重點比較突出，比起其他的油畫，國畫更容易旋繞室內(nèi)的氣氛，并且版畫的線條整齊，色調(diào)沉穩(wěn)，畫面給人一種煥然一些的醒目效果，非常適合現(xiàn)代家居環(huán)境。而且在價格上來說，版畫的價格比油畫，國畫，以及書法作品的價格要低廉，它的裝飾效果使整個居住空間徒增藝術(shù)感，所以越來越多的人選擇用版畫來裝飾現(xiàn)代家居。

二、新時期版畫藝術(shù)在中職美術(shù)藝術(shù)中的創(chuàng)新發(fā)展建議

1、更新理念

（1）強調(diào)版畫學習的自主探索教師在教導(dǎo)學生學習版畫的過程中，需要不斷將自主探索的理念傳達給學生。藝術(shù)作品的創(chuàng)作并沒有太明顯的條條框框的限制。所以積極的鼓勵學生在課上或者課下，都堅持自主學習，自主探索的學習方式。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中與版畫有關(guān)的信息，或者是讓學生自己去探索版畫傳遞出來的信息與價值。然后將這些知識進行自主的匯總，將這些知識運用到自己的創(chuàng)作中去。比如學生可以觀察版畫的色調(diào)與家具裝飾之間存在的聯(lián)系，色彩鮮艷的版畫適合什么樣的裝飾風格，而色彩沉穩(wěn)的版畫適合什么裝飾風格。在運用上，版畫的自主創(chuàng)新，也需要結(jié)合人們的不同的需求。正是這些需求差異可以曲師學生不斷的去發(fā)現(xiàn)，去探索版畫學習的新方法。（2）激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望創(chuàng)新是民族的靈魂，沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。所以教師指導(dǎo)學生學習的過程中，盡可能的讓學生多看書，吸收多方面的知識，并且不斷的要求學生將學到的知識進行匯總，因為知識的匯總可能是學生創(chuàng)新的靈感來源。學生一邊積累知識教師一邊對學生進行創(chuàng)作的訓練，通過不斷的給予學生鼓勵，引導(dǎo)學生通過版畫來表達自己的思想感情。長此以往，培養(yǎng)學生創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。比如在實際的教課過程中教師可以時常給學生一些現(xiàn)代化意義的主題，并且給一定的視頻圖片或者文字材料，讓學生對圍繞著某個特定的主題進行版畫創(chuàng)作，作畫的方式不做任何限定，通過這種方式可以激發(fā)學生創(chuàng)作發(fā)展的激情。

2、由淺入深的創(chuàng)新發(fā)展方式，提升學生的能力

在教授中職學生版畫制作方法和技巧的時候，為了提升學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生良好的作畫習慣，需要遵循由淺入深的規(guī)律。在中職版畫應(yīng)用的過程中，很多教師都喜歡按照課程的編排去給學生安排學習的課程，但是有一些課程的編排可能存在一定的不合理的地方，所以教材需要教師按照由淺入深的邏輯來開展。首先是基本入手的方法，版畫制作的方法和技巧都非常多，教師在指導(dǎo)學生制作版畫的時候，應(yīng)該給予學生一定的自由選擇空間，讓學生自由選擇自己熟悉的，喜愛的版式開始，由淺入深，由易到難，循序漸進的學習。在基本入手階段不要給學生安排過難的學習任務(wù)，可能會挫傷學生學習的積極性。其次是讓學生在樂趣和興趣中學習創(chuàng)作，版畫學習是一個龐雜的過程，中職院校版畫的應(yīng)用也僅僅是很小的一部分，所以中教師要根據(jù)學生的認知能力、性格特點和心理發(fā)展的實際狀況以及基本功水平的高低，針對性的將版畫學習分為實物拓印學習，刻紙畫學習，紙版畫學習這幾個學習階段，讓學生由易到難的進行學習。然后是通過技巧的學習，來創(chuàng)作自己的作品。中職學生的想象力非常豐富，動手操作能力比較強，所以在制作版畫的時候，學生往往喜歡將自己的想象和自己的操作能力結(jié)合在一起，創(chuàng)造出自己滿意的作品。教師在教授版畫技巧的時候，要加深學生對于周圍環(huán)境的認識，激發(fā)學生的潛能。最后明確學習版畫技巧的目的主要是為了更好的培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力，和養(yǎng)成喜歡用版畫創(chuàng)作的習慣。中職版畫創(chuàng)作過程中，很重要的一點是掌握畫，刻，印這些操作性非常強的作畫技巧。所以在整個版畫技巧的學習過程中，教師應(yīng)該向?qū)W生強調(diào)在平時的學習和發(fā)展中，要養(yǎng)成自主學習，自主探索，自主創(chuàng)造的好習慣。教師在帶領(lǐng)學生學習的時候，遵循這樣的規(guī)律，可以更好的提升學生的能力。

三、總結(jié)

隨著人們社會生活水平的而不斷提高，版畫由于自身的價值會越來越受到社會各界的關(guān)注。而教育體制改革的不斷完善與進步，也必然會為中職生版畫的學習帶來更多發(fā)展的新途徑，通過教師與學生的共同配合，中職生版畫的學習也必然會取得更大的進步。

參考文獻：

[1]于蕾.數(shù)字版畫與傳統(tǒng)版畫的融合與創(chuàng)新[D].吉林藝術(shù)學院,2013.

[2]尤藝.新疆現(xiàn)當代版畫本土化走向研究[D].新疆師范大學,2012.

作者:白晶瑩 單位:遼寧省遼陽燈塔市中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校