高校美術(shù)教育中版畫(huà)教學(xué)分析

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在高校的美術(shù)教育中，非常重要的一種教學(xué)就是版畫(huà)教學(xué)，這是非常傳統(tǒng)的一種造型藝術(shù)，該教學(xué)形式將設(shè)計(jì)、印刷、繪畫(huà)以及雕刻融為了一體，從而進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)。在版畫(huà)制作的過(guò)程中，包含了非常多的技能，且在此過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生的想象力、觀察力、審美觀以及創(chuàng)造性。但是在目前的高校美術(shù)教育中，版畫(huà)教學(xué)還存在著很多的不足，很多學(xué)校不重視版畫(huà)教學(xué)的應(yīng)用，這就嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的美術(shù)發(fā)展。版畫(huà)教學(xué)在高校美術(shù)教育中的現(xiàn)狀對(duì)美術(shù)的教學(xué)非常得不利，只有對(duì)這些現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析，并且采取合理的對(duì)策進(jìn)行解決，才能夠促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

一、版畫(huà)教學(xué)在高校美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

（一）缺乏對(duì)版畫(huà)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

在我國(guó)的高校美術(shù)教育中，美術(shù)課程的設(shè)置與教學(xué)方法沒(méi)有得到有效地創(chuàng)新，自主創(chuàng)新意識(shí)比較薄弱，很多形式都是參照專業(yè)美術(shù)學(xué)院的課程設(shè)置與教學(xué)方法進(jìn)行的。版畫(huà)教學(xué)在高校的美術(shù)教學(xué)中還沒(méi)有得到高度的重視，美術(shù)教育一般將重點(diǎn)放在了國(guó)畫(huà)以及油畫(huà)的學(xué)習(xí)上，而忽略了版畫(huà)的教學(xué)。在各個(gè)高等美術(shù)學(xué)校的教育中，通常將美術(shù)教育分為了綜合材料、國(guó)畫(huà)、水彩以及油畫(huà)等幾個(gè)專業(yè)，設(shè)立版畫(huà)教學(xué)的學(xué)校非常少，即使一些高校擁有非常健全的版畫(huà)教學(xué)的設(shè)施，也對(duì)版畫(huà)教學(xué)的重視程度不高，這使得版畫(huà)教學(xué)不能夠進(jìn)行下去。版畫(huà)教學(xué)在高校美術(shù)教育中得不到重視，主要是因?yàn)楦咝ｎI(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)到版畫(huà)教學(xué)的重要性。

（二）學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維

在高校美術(shù)教育中的版畫(huà)教學(xué)中，開(kāi)始的時(shí)候一般都是先進(jìn)行色彩與素描等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這些基礎(chǔ)課程的內(nèi)容主要是對(duì)高考學(xué)習(xí)的延伸。雖然版畫(huà)教學(xué)中摹寫(xiě)對(duì)象發(fā)生了變化，并且對(duì)學(xué)生的技能水平有著更高的要求，但是版畫(huà)教學(xué)的模式并沒(méi)有發(fā)生改變，還是比較傳統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)版畫(huà)教學(xué)的理論內(nèi)容時(shí)，一般都會(huì)感到非常枯燥，同時(shí)由于版畫(huà)教學(xué)的教學(xué)方式非常單一，學(xué)生在進(jìn)行版畫(huà)的學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)缺少積極性，從而不積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)新思維得不到發(fā)展，就會(huì)導(dǎo)致版畫(huà)教學(xué)不能夠深入地進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能夠認(rèn)識(shí)到版畫(huà)教學(xué)的重要性，對(duì)與之相關(guān)的文學(xué)、民間藝術(shù)等沒(méi)有一個(gè)充分地了解。如果學(xué)生不能夠正確地認(rèn)識(shí)寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的思維，認(rèn)為寫(xiě)生就是藝術(shù)的創(chuàng)作，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）就業(yè)形勢(shì)與浮躁泛文化潮流的負(fù)面影響

中國(guó)文化在“泛西方化”背景下受到了很大的影響，很多大學(xué)生的思想和價(jià)值觀等都或多或少地受到西方文化的影響，這就使得學(xué)生不能夠充分、深刻地認(rèn)識(shí)到本國(guó)的優(yōu)秀文化，從而過(guò)分地追逐西方文化。在這樣的背景下，學(xué)生的知識(shí)體系不能夠得到完善，學(xué)生的審美局限于表面，不能夠真正地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品表現(xiàn)出的美，也不利于學(xué)生自身藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)與提高。除此之外，我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)也對(duì)版畫(huà)教學(xué)造成了很大的負(fù)面影響。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)沖擊著學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并且模糊了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生改變，影響版畫(huà)教學(xué)的順利進(jìn)行。

（四）學(xué)生缺乏對(duì)版畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣

在高校美術(shù)教育中的版畫(huà)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，但是就目前的版畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生對(duì)版畫(huà)的學(xué)習(xí)缺少興趣。學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣的原因主要有三方面，首先就是學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)版畫(huà)內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有明確版畫(huà)的學(xué)習(xí)意義。學(xué)生不能夠認(rèn)識(shí)到版畫(huà)學(xué)習(xí)的意義，就會(huì)在版畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很大的阻力，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，不愿意進(jìn)行版畫(huà)的學(xué)習(xí)。版畫(huà)的創(chuàng)作非常復(fù)雜，并且需要學(xué)生具有很強(qiáng)的轉(zhuǎn)換意識(shí)和創(chuàng)造性。學(xué)生在進(jìn)行版畫(huà)的學(xué)習(xí)時(shí)不能夠緊跟教師的思維，使得思維出現(xiàn)斷層，對(duì)版畫(huà)失去興趣。其次就是就業(yè)形式使得學(xué)生排斥版畫(huà)學(xué)習(xí)。美術(shù)教育經(jīng)過(guò)了很多次的改革，傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代的版畫(huà)教學(xué)需求，而在版畫(huà)教學(xué)中卻還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單一的教學(xué)方式和封閉的教學(xué)環(huán)境使得版畫(huà)教學(xué)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，從而使得就業(yè)形勢(shì)很不明朗。最后就是授課方式古板，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于美術(shù)教育體制不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革，高校版畫(huà)教學(xué)如果不能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，適應(yīng)發(fā)展的需求，就會(huì)使得版畫(huà)教學(xué)方式變得非常單一，學(xué)習(xí)氛圍非常枯燥，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）教師教學(xué)手段有待改善

高校美術(shù)教育中的版畫(huà)教學(xué)非常重視教師的教學(xué)手段，然而，在目前的版畫(huà)教學(xué)中，教師的教學(xué)手段還有待改善。學(xué)生對(duì)版畫(huà)教學(xué)不感興趣也會(huì)影響教師的講課，教師在講課時(shí)采用照本宣科的方式進(jìn)行知識(shí)的講解時(shí)，不能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行充分地剖析，師生之間不能夠進(jìn)行有效地溝通。由于版畫(huà)教學(xué)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的教材，教師在講課時(shí)使用的教材也存在很大的差異，因此版畫(huà)內(nèi)容的教學(xué)沒(méi)有一定的計(jì)劃性和合理性，教師在講課時(shí)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解，不能夠清晰地講解版畫(huà)教學(xué)的重點(diǎn)，使得版畫(huà)教學(xué)具有非常強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)味。

二、在高校美術(shù)教育中版畫(huà)教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策

（一）樹(shù)立對(duì)版畫(huà)教育的正確認(rèn)識(shí)

版畫(huà)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有著非常重要的影響，在版畫(huà)教學(xué)中，只有正確地對(duì)版畫(huà)教育進(jìn)行認(rèn)識(shí)，才能夠在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。版畫(huà)所具有的性能非常得多，不僅包含了其他造型藝術(shù)的特征，還具備自身獨(dú)特的版、印特點(diǎn)。版畫(huà)的這些特點(diǎn)使其非常具有藝術(shù)教育價(jià)值，教師應(yīng)該在版畫(huà)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性和計(jì)劃性進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的版畫(huà)教育意識(shí)。正確地對(duì)版畫(huà)教學(xué)進(jìn)行認(rèn)知，能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，通過(guò)先制版后印畫(huà)的形式，幫助學(xué)生掌握好版畫(huà)繪制的特點(diǎn)與各種繪畫(huà)工具的使用。版畫(huà)是非常重要的一門(mén)藝術(shù)，它將技法與內(nèi)涵有效地融為了一體。教師在版畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。因此，為了更好地進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)，就需要對(duì)版畫(huà)教學(xué)的重要性給予高度的重視。

（二）調(diào)整美術(shù)教育中版畫(huà)的培養(yǎng)方案

在進(jìn)行高校美術(shù)教育中的版畫(huà)教學(xué)時(shí)，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就需要對(duì)美術(shù)教育中的版畫(huà)培養(yǎng)方案進(jìn)行合理的調(diào)整。對(duì)于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方案而言，在制定過(guò)程中給予的版畫(huà)課程非常得少，在整體的課程結(jié)構(gòu)中只占有很小的一部分比例，這不利于學(xué)生版畫(huà)的學(xué)習(xí)。高校低年級(jí)版畫(huà)的課時(shí)量應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾樱鴮?duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，則可以將版畫(huà)課作為選修課進(jìn)行教學(xué)。這樣的版畫(huà)教學(xué)方案能夠滿足學(xué)生的需求，并且對(duì)高校美術(shù)教育的模式不會(huì)造成很大的影響。

（三）加大版畫(huà)教學(xué)的投入，完善硬件教學(xué)設(shè)施

對(duì)于高校美術(shù)教育中的版畫(huà)教學(xué)而言，想要適應(yīng)社會(huì)就業(yè)的需求與西方文化的負(fù)面影響，就需要高校加強(qiáng)對(duì)版畫(huà)教學(xué)的投入力度，不斷健全版畫(huà)教學(xué)的硬件設(shè)施。版畫(huà)的制版和印刷都與版畫(huà)教學(xué)中的硬件設(shè)施密切相關(guān)，只有具有健全的硬件設(shè)施，才能夠提高版畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量，并且提高版畫(huà)作品的質(zhì)量。因此，在版畫(huà)教學(xué)中，只有不斷地對(duì)相關(guān)的硬件教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善，加大資金的投入力度，才能夠促進(jìn)版畫(huà)教學(xué)的開(kāi)展，從而避免受到一些因素的負(fù)面影響。

（四）提高學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣

學(xué)生的版畫(huà)學(xué)習(xí)興趣對(duì)版畫(huà)的教學(xué)有著非常重要的影響，而在進(jìn)行高校美術(shù)教育中的版畫(huà)教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)版畫(huà)教學(xué)不感興趣，為了改變這一狀況，就需要從以下幾方面來(lái)提高學(xué)生的版畫(huà)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)課前引導(dǎo)。教師可以加大版畫(huà)的宣傳力度，以多種方式幫助學(xué)生進(jìn)行版畫(huà)作品的欣賞，體會(huì)版畫(huà)的美感。其次，強(qiáng)調(diào)版畫(huà)的課堂趣味性。教師應(yīng)該充分地發(fā)揮版畫(huà)材料的趣味性、版畫(huà)制作的趣味性以及版畫(huà)示范的特色等。最后，體現(xiàn)版畫(huà)學(xué)以致用的意義。版畫(huà)的學(xué)習(xí)能夠直接地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)作意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到版畫(huà)的重要性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高版畫(huà)的教學(xué)效果。

（五）鼓勵(lì)教師積極探索版畫(huà)教學(xué)新模式

版畫(huà)教師想要更好地培養(yǎng)藝術(shù)人才，就需要攻進(jìn)版畫(huà)教學(xué)的方式，不斷探索版畫(huà)教學(xué)的新模式。版畫(huà)教學(xué)模式的改變不僅要從教學(xué)的內(nèi)容上，還應(yīng)該對(duì)教學(xué)的方式和手段進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。首先，教師應(yīng)該在版畫(huà)教學(xué)中注重師生關(guān)系的建立，通過(guò)有效地溝通，尋找合理的授課方式，適當(dāng)?shù)貙?duì)版畫(huà)教學(xué)的方案進(jìn)行調(diào)整，從而提高版畫(huà)教學(xué)的效果。其次，在版畫(huà)教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的參與度，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。鼓勵(lì)他們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后，加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性，在版畫(huà)教學(xué)中教師應(yīng)該將版畫(huà)的教學(xué)與創(chuàng)作有效地聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)作總結(jié)進(jìn)行教學(xué)，還可以適當(dāng)?shù)貙?duì)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行借鑒，從而提高版畫(huà)教學(xué)的效果。綜上所述，在高校美術(shù)教育中，版畫(huà)教學(xué)是非常重要的一部分，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)能力培養(yǎng)有著非常重要的作用。但是在目前高校的美術(shù)教育中，版畫(huà)教學(xué)還存在著很多的不足，主要包括了缺乏對(duì)版畫(huà)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)、學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維、就業(yè)形勢(shì)與浮躁泛文化潮流的負(fù)面影響、學(xué)生缺乏對(duì)版畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣以及教師教學(xué)手段有待改善等。只有結(jié)合版畫(huà)教學(xué)的現(xiàn)狀，采取針對(duì)性地解決對(duì)策，才能夠使得版畫(huà)教學(xué)達(dá)到教學(xué)目的。因此，必須加強(qiáng)對(duì)高校美術(shù)教育中版畫(huà)教學(xué)的研究。

作者：劉承川 單位：四川文理學(xué)院