中職院校美術(shù)教育論文

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一、中職學(xué)校學(xué)生的思想認識有些偏差，學(xué)習(xí)缺乏動力

中專學(xué)校的學(xué)生比起大學(xué)生來說年齡相對小一些，但是他們又有著一定的共同點，那就是中專和大學(xué)都是直接從學(xué)校向社會輸送人才，學(xué)生不用面對升學(xué)的壓力，但是將來的工作又不會有具體的量化和確切的分配。在這樣的現(xiàn)實情況下，中專學(xué)生當中就出現(xiàn)了不思上進、無所事事的現(xiàn)象。再加上中專生比大學(xué)生的年齡要小，他們的自制力和心理成長更容易受到外界環(huán)境的影響，形成錯誤的價值觀和世界觀。比如個人家庭的經(jīng)濟狀況會在很大程度上影響學(xué)生以后的生活；很多不正確的網(wǎng)絡(luò)負面報道以及很多不良商人的非法經(jīng)營都可能會影響到學(xué)生的心理，成為他們效仿的錯誤榜樣。

二、中職學(xué)校的美術(shù)課程安排時間緊、任務(wù)重

很多美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生和家長在思想上存在著一定的誤區(qū)，他們認為到中專院校就是來學(xué)技術(shù)的，來到學(xué)校就應(yīng)該馬上開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。這樣的認識其實是對職業(yè)技術(shù)教育的錯誤認識，學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計或者平面設(shè)計的學(xué)生，要先完成美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，同時電腦操作也是要學(xué)習(xí)的科目。沒有堅實的地基建設(shè)，哪里來的高樓大廈？所以，美術(shù)基礎(chǔ)課是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的前提條件，基礎(chǔ)課的教學(xué)不能拔苗助長，必須踏踏實實、一步一個腳印地認真學(xué)習(xí)，努力了不一定會成功，但是不努力就一定不會成功。中專院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的時效性比較強，國家現(xiàn)在對于中專院校的教育年限大部分都是三年一貫制的，而實際上學(xué)生在校的時間多為兩年，因為很多工廠和企業(yè)嚴重缺少工人，學(xué)校考慮到學(xué)生的實際操作能力，會在第三年的教學(xué)工作安排上讓學(xué)生到實習(xí)單位進行實習(xí)，因此，我們的美術(shù)教學(xué)工作需要在兩年甚至不足兩年的時間內(nèi)完成全部的教育計劃，這基本上是不可能實現(xiàn)的。這樣會導(dǎo)致兩種結(jié)果：一是很多半懂不懂的學(xué)生畢業(yè)進入到了社會的用工單位；二是學(xué)校私自做出課程調(diào)整，把一些培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的但是不緊迫的、與工作要求沒有直接聯(lián)系的美術(shù)知識刪除掉，這樣的美術(shù)教學(xué)功利性太強，很有可能不但達不到預(yù)期的教學(xué)目的，反而適得其反。教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程中要進行靈活的調(diào)整，不能一味死板地按照課本教學(xué)。事實上我們現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)和我們中專院校的教學(xué)目標并不完全契合，中專為三年制，學(xué)生有兩年的時間在校內(nèi)學(xué)習(xí)，第三年到相關(guān)企業(yè)單位進行實踐學(xué)習(xí)，其實也就相當于提前就業(yè)。兩年的時間，對于沒有學(xué)習(xí)動力、又沒有美術(shù)基礎(chǔ)的設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)好美術(shù)相關(guān)知識其實是很困難的。因為除了美術(shù)課之外，我們還有專業(yè)基礎(chǔ)、電腦操作、軟件設(shè)計等課程，這么多的內(nèi)容，如果考慮效果就完不成教學(xué)計劃，如果按照教學(xué)計劃按部就班，學(xué)生就有些囫圇吞棗，這樣的話就會導(dǎo)致學(xué)校招生的困難和學(xué)生就業(yè)的困難。

三、中職院校的美術(shù)專業(yè)教師不夠，教學(xué)經(jīng)驗不足

中專教育和高中、大學(xué)的應(yīng)試教育是不同的，因為學(xué)生在中專院校學(xué)習(xí)的目的不是為了升學(xué)而是為了更順利地就業(yè)，學(xué)校培養(yǎng)的是能夠馬上進入工作狀態(tài)的人才，所以中專教師的工作也要和其他專業(yè)學(xué)科一樣，圍繞學(xué)生的就業(yè)來設(shè)計教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，這是一個全新的挑戰(zhàn)。事實上，我們所提到的美術(shù)專業(yè)師資力量不足，不是說缺少美術(shù)教師，而是缺少有中專美術(shù)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的美術(shù)教師。

四、中專職業(yè)院校的課程安排不夠系統(tǒng)和完善

中專院校的課程設(shè)置是以市場需求為導(dǎo)向的，所以課程的設(shè)置沒有可以統(tǒng)一遵循的模式。學(xué)校有時候還要做出及時調(diào)整，機動性比較大，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中還沒有來得及形成系統(tǒng)的教學(xué)方法就要隨著市場的變化而做出變化，課程安排的系統(tǒng)性有待完善。

五、中專職業(yè)院校就業(yè)安排不集中，學(xué)生管理比較混亂

在國家大力提倡職業(yè)教育的今天，各個中專院校大刀闊斧地招生，導(dǎo)致美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生人數(shù)急劇增加，而企業(yè)需要的設(shè)計人員畢竟有限，這樣的現(xiàn)狀會使很多學(xué)生畢業(yè)后找不到相關(guān)專業(yè)的工作，只能自主就業(yè)或者干脆改行。學(xué)生看不到就業(yè)的前景，在學(xué)校不能踏實地學(xué)習(xí)，學(xué)校的管理就會出現(xiàn)比較混亂的局面。總之，當今中專美術(shù)專業(yè)的教育工作面臨著許多問題，有問題不可怕，最怕的是在困難面前退縮。以上所述并不是在危言聳聽，只希望我們教師在美術(shù)教學(xué)過程中保持清醒的頭腦和奮斗的激情，把我們的工作做得更好，讓我們的學(xué)生都能看到中專美術(shù)教學(xué)的希望。

作者：趙瑞冬 單位：河北省邢臺現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校