美術教學的有效路徑淺析

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一、改進教法，優化學生學習過程

“教育的根本目的是為了每一位學生的發展。”關注學生的發展是“以人為本，關注生命”的新課改的核心理念。在教學中，教師要改變“以教為主，學為教服務”的傾向，建立“以學論教，教為促進學”的教學理念，樹立“以學為本”的教學觀，突出學生在學習中的主體地位，讓學生自主學習、自主探究。課堂是進行素質教育的主渠道，因而教師要優化學生的學習過程，激發學生的參與意識，使認知、技能、情感等目標協同達成、和諧發展。教師要以學生為主體，設計教學方案、制訂教學策略、選擇教學方法、組織教學過程，培養學生的主體意識、參與意識和創造意識，讓學生積極主動地學習，成為學習的主人。現在的美術課程內容豐富，涉及水粉、水彩、國畫、版畫、剪紙、欣賞、設計、攝影等。在教學中，教師要讓學生自主安排學習過程、確定學習方法、呈現學習成果，讓學生有更強的自主性、更多的實踐機會、更大的創造空間，使美術教學呈現民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍。改進教法、創新形式是優化教學的關鍵。在教學過程中，教師要變封閉為開放，如在討論、創作、展示、欣賞、評價等活動過程中，多給學生創造提問和展示的機會，讓實踐活動貫穿學習探究的全過程，使學生動腦、動口、動手，主動觀察、親身體驗，形成基本的美術素養和學習能力，培養良好個性和創新精神。

二、拓寬途徑，提高學生審美能力

美術教學的主要任務是對學生進行審美教育，提高學生的審美素養。美術是一門視覺藝術，在教學中教師要讓學生通過直觀感受達到對審美感知能力和審美情感的培養。如，通過展示美術作品或掛圖、組織學生參觀美術展覽、舉辦課外興趣小組活動、展示學生作品等方式，讓學生面對、比較、審視自己的作品，可增強學生的審美意識，培養學生的審美情趣。在繪畫課中，教師應通過引領學生創作，將審美能力的培養融入美術創作，把生活中美好的記憶以藝術手法呈現出來，提高學生的審美水平。在欣賞課中，既要講授美術的基本知識和技能，又要注重進行美術感受能力和鑒賞能力的培養，培養審美觀念，發展創造能力。人的審美與審美情境、個人的情趣和經驗有關。對于同樣的景物，不同的人因個性差異產生的美感也不同。平時教師要為學生創造多種接觸外界事物的機會，組織學生參加各種審美實踐活動，引導學生多看、多聽、多想，增強學生對審美對象的感性認識，激發學生對美術的熱愛，提高學生欣賞美、體驗美、創造美的能力，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、突出主體，培養學生創新精神

美術教學要培養學生的獨特個性與創新精神，只有實施創新教育，讓學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，才能最大限度地開發學生的創造潛能。在美術教學中，教師要根據學生的發展特征，挖掘教材，因材施教，讓學生積極主動地投入創新活動，獲得創新的成功體驗。美術教學要注重情感，突出感受性，使學生想創新；要鼓勵學生面對美術作品，善于表達自己的審美體驗，突出表現性，使學生敢于創新；通過探索性、自主性、發散式等多種學習方法，讓學生在實踐中突出創造性，使學生會創新。此外，教師要重視對學生創作潛能的開發，讓學生自主學習，發現問題，積極思索，大膽想象，體現獨創性。美術課是一項智慧技能型和創造型的實踐活動。在課堂上，教師應保證學生至少有2/3的時間用于繪畫、制作和欣賞。美術教學，美是目標，術是技法。美術之美，不僅是繪畫者的功力，更是繪畫者的心力。教師要在點撥、示范的過程中，培養學生正確的觀察方法、表現方法，以及獨立思考、勇于探索的創新精神。

藝術源于生活，卻又高于生活。美術教師要加強業務學習，不斷研究新方法，探索新途徑，積極開發、挖掘有利于學生發展的課程資源，讓學生在富有情趣、生動活潑的美術教學中，開闊視野，陶冶情操，培養審美觀念、創新精神和藝術素養。

本文作者：楊清 單位：山東臨沂第三十五中學