美術教育增強學生的實踐能力

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了美術教育增強學生的實踐能力范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著我國高等教育的發展，美術教育在高職院校教育和社會發展中的作用越來越大，人們對美術專業和美術專業學生的看法和認知也發生了很大轉變。同時，社會對高職美術教育在增強學生實踐能力方面的要求越來越高。該文探討高職美術教育強化學生實踐能力方面的必要性、問題和對策。

關鍵詞：高職教育美術教育實踐能力

美術在培養、提高人們的藝術審美水平和藝術欣賞能力方面發揮著重要的作用。隨著藝術在教育領域和社會發展方面需求的增加，人們對強化學生在美術方面的實踐能力提出了更高要求，高職美術教育在強化學生的實踐能力方面也面臨著更大的挑戰。因此，分析、探討高職美術教育強化學生實踐能力的問題具有重要意義。

一、高職美術教育增強學生實踐能力的必要性

第一，促進學生素質和能力的全面發展。與以往的教育方式和教育目的不同，現代化的教育更注重實現學生的知識、能力的全面提升。并非只有美術專業的教學會涉及美術專業方面的知識，園林設計和環境管理等專業對學生美術能力要求也很高，而且這些專業對學生的實踐能力要求更高。因此，高職美術教育必須加強對學生實踐能力的培養，保證學生在獲得知識的同時能夠提高實踐能力。第二，社會發展對學生實踐能力提出了更高的要求。當今社會發展對人的各方面能力都有很高要求，尤其是在實踐方面，要求學生做到知識理論和實踐運用的完美結合。因此，為使學生適應社會發展需求，高職美術教育必須強化對學生實踐能力的培養。

二、高職美術教育增強學生實踐能力面臨的困境

第一，部分教師和學生的實踐意識不強。有的專業雖然與美術專業的內容有交叉重合的地方，但對學生美術方面的要求不是考查的主要方面，如城市規劃設計、園林設計、裝修設計等設計專業，而且很多現代設計專業的設計圖可以通過電腦軟件工具完成，因此，部分教師和學生忽略了對美術實踐能力的培養和強化。這種觀念是片面的，因為設計者在進行創意設計時，需要很強的畫面想象能力和空間構造能力，這些需要學生通過長期的生活體驗和美術創作積累獲得。第二，學生進行實踐的機會較少。一方面，高職教育的年限一般較短，只有三年左右，這一時間段包括了學生所有要學習的專業課程、實習鍛煉與畢業設計（論文）的制作。學生需要學習的知識內容被壓縮到更短的時間，進行實踐的時間就大大減少。另一方面，與高職教育院校建立合作的企業單位數量有限，能提供的美術相關專業的實踐崗位更有限。因此，高職院校的學生進行美術實踐的機會較少，限制了其美術實踐能力的提升。第三，實踐方式不夠靈活。對于美術方面而言，學生的實踐機會集中于畢業實習這一時間段，實踐方式較為單一，導致學生的實踐能力很難得到有效提高。

三、高職美術教育增強學生實踐能力的建議

第一，增強教師和學生對美術教育實踐必要性的認識。增強師生對美術教育實踐能力培養重要性的認識可以從理論和實踐兩方面入手。理論方面，可以通過舉辦一些座談會、觀看視頻等方式，使師生通過理論分析認識實踐能力在美術教育中的重要性；實踐方面，可以通過舉例對比、競賽等形式，讓師生在實踐經歷中親身體驗實踐對美術的重要作用。第二，建立和深化校企合作機制，為學生提供更多的實踐機會。首先，學校要加強與企業之間的合作，可以通過建立長期合作機制的方式，使企業為學生提供實踐崗位；其次，學校還需要通過與不同類型的企業建立合作的方式，為學生提供多種實踐機會，讓學生通過各種各樣的工作類型體驗美術教育在實際生產生活中的不同運用，積累更豐富的實踐經驗，提高實踐能力；最后，學校可以根據企業要求，有針對性地成立專業崗位人才培訓班，增強美術教育實踐的針對性、目的性。第三，轉變思維，創新實踐方式。學生實踐能力難以有效提升，與實踐機會少、實踐方式不夠靈活有不可分割的聯系，而這與學生的實踐觀念息息相關。與其他專業的實踐方式不同，美術方面的實踐既可以通過畢業實習和寒暑假的短期實踐展開，又可以與學生的日常學習相結合。如，學生可以參加一些與專業有關的設計和美術創作方面的競賽，或某一企業面向社會的活動設計征稿活動，抑或是為某些雜志出版社設計插畫、漫畫人物形象或情節的創作等。這些都是學生能夠在日常學習生活中實現的實踐能力培養方式。

結語

隨著我國高職教育的發展和社會發展需求的增加，美術教育的人才培養越來越受到人們重視，社會發展對學生美術實踐能力的要求也越來越高，高職美術教育在強化學生的實踐能力方面面臨者較大壓力。針對高職美術教育強化學生實踐能力培養方面存在的問題，學校需要從意識強化、機制建設、方式創新等方面對癥下藥，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]張滔.高職基礎美術教學中培養學生實踐能力的方法初探.文藝生活•中旬刊，2017（7）.

[2]李琪.高職美術教育中學生實踐能力培養中存在的問題及改進措施研究.魅力中國，2016（25）.

作者：鄧高明 單位：川南幼兒師范高等專科學校