高職生媒介素養狀態與路徑探討
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本文作者：張成 單位：蘇州市職業大學機電工程系
對于新媒體的依賴感逐漸增強。對高職大學生媒介方面的調查數據表明，網絡已經成為現階段高職大學生接觸最為頻繁的媒介，對于該媒介的接觸時間已經遠遠超過傳統四大媒體。當高職大學生了解一些重大新聞的相關事件時，網絡媒體已經成為他們的首選。由此可見，現階段高職大學生對于網絡新媒體的依賴感正逐漸增強。從時間分配而言，因他們將大部分時間都花費到了網絡媒介上，導致其對于報紙、廣播、雜志等傳統媒體的接觸時間嚴重不足。因此，現階段高職大學生對于網絡媒體的認識與媒介接觸習慣的培養還有待進一步改善。
沉浸在虛擬環境中，缺乏現實生活中的溝通交流。聊天工具、網絡游戲、社交類網站、論壇等新媒體的大量呈現，使高職大學生長時間沉浸在一個由新媒體所營造出的虛擬世界里。在此過程中，很多大學生開始逐漸將自己封閉起來，從而導致他們現實生活中溝通與人際交往能力的減弱。之前的相關調查也已經表明，在信息獲取的方式選擇過程中，只有很少一部分學生選擇從他人處獲取信息。長時間處于這樣的虛擬環境中，會使他們與老師、學生之間的溝通逐漸減少，從而導致與現實生活的脫離。同時，當學生的思想、情感等過度沉浸于媒體內容時，很容易使他們產生對外界的漠視和不關心，從而因視野與思維模式過于狹窄而導致自我內化現象的產生。
在信息獲取時，缺乏相應的信息反饋意識。我國現階段的高職大學生是很好的信息獲取者，卻不能夠對獲取到的信息進行相應的分析、判斷與反饋。他們所具有的媒介素養還處于一種自發狀態，最顯著的特點就是水平低、層次淺。具體表現在，現階段的很多高職大學生雖然能夠準確、快速地獲取到信息，卻不能對信息獲取方式與信息本身做出準確客觀的分析與評價。因此，在當代高職大學生媒體的使用過程中，對媒介相關信息做出客觀評價的能力還有待提高。
缺乏自律，媒介道德規范意識有待增強。信息時代的新媒體在為人們提供豐富多彩信息的同時，也造成了一定的負面影響。如今，很多頗具影響力的大眾傳播媒體在巨大的商業利益驅使下，開始傳播一些含有暴力、色情等元素的媒體信息，從而誘使一些缺乏媒介素養的高職大學生進入誤區，導致了傳播行為的失范。長時間處于含有大量負面信息的環境中，很容易造成部分大學生的盲目模仿，甚至會出現一些嚴重的刑事犯罪行為。在失去了面對面的道德約束條件下，部分大學生的網上行為可能有失規范，從而導致了盜取他人信息、網絡詐騙、智能犯罪等問題的發生。這已不僅是傳媒行為的失范，更是道德行為的失范，甚至有些行為還沖破了法律的底線。
加強高職大學生媒介素養教育的有效途徑
上文已對現階段高職大學生媒介素養存在的問題進行了詳細的分析，筆者從其自身角度提出了以下加強高職大學生媒介素養教育的有效途徑：
開設媒介素養課程。媒介素養不僅僅是資質，同時也是方法和技能，在很大程度上決定了現階段人們最基本的媒介生存能力。為此，高校應將媒體素養教育工作納入全日制教育范疇，并以知識講座或選修課的形式來普及媒體知識，讓媒體應用真正融入到課程教學過程中，使高職大學生媒介素養教育真正成為高校的公共教育與通識教育。在此過程中，還應注意教育內容與方法的選擇，以促使高職大學生形成正確的媒體觀念，從而使其對有害信息的自覺抵制能力得到相應的提高。
打造一支高素質媒介素養教育團隊。師資隊伍建設對于大學生媒介素養教育工作的開展發揮了非常重要的作用。在該項工作的開展過程中，應多渠道、多層次地打造出一支高質量的師資隊伍。同時，還應加強對于媒介從業者職業道德與技能的培訓，以提高他們的專業技能與綜合素質。作為高職院校的教育工作者，應從傳統模式化的教育局限中掙脫出來，突破專業化與職業化的教育體制，并建立起一個良好的高職大學生媒介素養教育平臺。為此，應充分結合學校的實際教學情況，運用所掌握的專業理論知識，加強對于教育工作的深入研究，以充分認識到現階段媒體環境下高職大學生媒介素養教育工作的特殊性。另外，還應以知識講座、在職培訓、互派交流學習的形式來學習和掌握新媒體環境下的教育理念與教育模式，以提高教育工作者的信息素質與熟練運用大眾傳媒的能力，為高職大學生媒介素養教育工作的順利開展打下堅實的基礎。
建立完善的教學資料與教學資源。在教學資料與教學資源的選擇方面，應使用虛實結合的手法。“虛”是指充分利用高職院校校園網絡的媒體作用，為學生提供優秀的學習資源。在軟件資源建設過程中，應充分利用遠程教育平臺、局域網、文化BBS、師生個人主頁等網絡媒體來擴大學生的視野，豐富媒介獲取信息，從而切實推動“網絡媒介校園文化”的發展。在此過程中，還應注意媒體校園文化的選擇，讓學生感覺到媒體校園文化的魅力所在。“實”則是應正確面對各種網絡媒體的呈現對傳統校園文化的沖擊，并通過相應的教育手段創設出符合當代大學生特點的校園文化。
為高職大學生提供相應的實踐機會。在此項工作的開展過程中，應充分利用網絡中心、廣播站等媒體，為高職大學生提供相應的實踐機會，積極開展新聞采訪報道、電視節目制作，開展計算機知識競賽、網頁制作大賽、校園DV作品大賽、影視評論征文、影視作品展播等形式多樣的媒介實踐活動，來提升高職大學生媒介素養實踐能力。此項工作的開展不僅可以讓學生了解并掌握媒體的各種基礎知識，掌握使用傳媒的基本技能，還能提高他們的選擇、批判以及質疑媒體傳播信息的能力，從而使高職大學生的媒介素養獲得綜合性的提高。
建立完善的媒體信息監管機制。對于現階段一些高校的網站、手機報等媒體形式而言，目前還不具備完善的監督技術與管理條件，無法對一些無序信息、不良信息、錯誤信息等進行全方位的監控，并將其控制在一定的信息傳播范圍內。因此，必須對新形勢下的媒體信息傳播渠道、途徑等進行嚴格的監督與管理。一方面，高職院校自身應以設立網絡虛擬組織、管理員的形式來加強對于媒介信息傳播的監管力度。另一方面，應加強對于整個社會范圍內的媒體技術攻關，對媒體信息進行分級與過濾，并加強對于大眾傳媒的監督管理，積極引導積極健康的媒體傳播內容，為大學生媒介素養的提升提供健康的外界環境。
結語
綜上所述，媒介素養教育對于促進高職大學生媒介素養、綜合素質提升，提高大學生思想政治成效發揮積極作用。在現階段的媒介素養教育過程中，應對教育方式進行不斷的創新與完善，充分整合資源，將各種有效的教育途徑結合起來，形成一種全面的、立體的教育模式，促成高效、合理的教育格局，以提升大學生媒介素養，促進大學生全面發展。