大學生英語學習媒介素養現狀及對策

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[摘要]隨著現代信息技術的不斷發展，現代媒體技術也被廣泛地應用到人們日常的學習、工作以及生活過程當中，并且發揮著非常積極的作用。對于大學生英語學習而言，現代媒介的積極作用也越來越突出，這就對大學生英語學習媒介素養提出了更多新要求。基于此，對大學生英語學習媒介素養現狀以及對策進行的研究。

[關鍵詞]大學生英語學習；媒介素養；現狀；策略

隨著現代信息技術的不斷發展，互聯網媒體技術被廣泛地應用到生產、生活以及學習過程當中，不僅有效地拓寬了人們獲取信息的渠道，還在較大程度上提升人們分享信息的整體水平，在豐富人們生活方面發揮著非常積極的作用。大學英語作為大學生學習階段較為重要的一門科目，將現代媒介技術應用到大學生英語學習過程中，并在此基礎上不斷提升學生的媒介素養，對于提升當代大學生的綜合素養有著非常積極的意義。

1現階段大學生英語學習媒介素養現狀

缺乏相應的媒介素養教育意識：就現階段我國大學英語教育而言，實際的教學過程當中，其教學模式以及教學方法依然沿襲了傳統的課堂教學為主，盡管教師已經將媒介教育應用到實際的教學過程當中，但是在實際的應用過程中，也往往是被動的接受媒介提供的信息，這樣一來就很難對大學生英語學習的媒介素養進行培養。導致這種現象出現最主要的原因就是高校以及教師缺乏相應的媒介素養教育意識，使得現階段很多大學生在進行英語學習時，依然停留在傳統圖書館或者紙質資料查閱方面，在較大程度上影響了英語學習效率[1]。缺乏完整的媒介素養教育體系：盡管在現階段新課標改革的影響下，我國高校英語教育發生著巨大的變化，并且對于學生綜合素養培養重視程度也越來越高，但是由于缺乏相對成熟的教育體系，使得現階段高校英語教育過程中，大學生英語學習媒介素養教育的整體水平并不是特別高。這樣一來，就很容易導致學生在進行大學英語學習時，對于媒介素養并未有一個正確的認知，并且在實際的學習方面，也并掌握良好的媒介學習方法，久而久之，必然會對學生媒介素養的提升產生嚴重的影響。學生對于媒介素養的認知存在較大偏差：對于現階段大學生而言，其所認為的媒介素養指的就是使用現代媒介技術進行相應的英語知識或者信息獲取，因此，在進行媒介素養養成過程中，很多學生也大多將重心放在這一方面。其實，對于現代媒介技術的應用僅僅是媒介素養中的一部分，并不能真正的代表學生媒介素養的整體水平。

2提升大學生英語學習媒介素養教育對策

高校應加強對于大學生英語學習媒介素養教育重視程度：基于現階段我國高校大學生英語學習媒介素養培養現狀，筆者認為，要想從真正意義上實現對于大學生英語學習媒介素養的培養，并以此為基礎發揮出媒介在提升大學生英語學習能力的積極作用，其中最為首要的一項工作就是高校應加強對于大學生英語學習媒介素養教育的重視程度。首先，高校以及教師應從認知層面對于媒介素養教育引起足夠的重視，在實際的教學過程中，教師應主動對媒介知識以及應用技巧進行學習，并不斷提升自身的媒介素養，以此為基礎為大學生英語學習媒介素養的養成做一個良好的表率；其次，高校應建立并不斷完善相應媒介素養培養體系，真正的將媒介培養落到實處，對于大學生英語學習媒介素養而言，其所涉及的方面非常廣，例如教育學、信息傳播、美學、心理學等等，因此，在構建以及完善媒介素養培養體系過程中，教師應結合具體課程教學內容以及學生的實際情況，制定相應的教育目標，選擇最為合適的教學方法以及教學模式，才能真正地實現學生媒介素養的全面提升。引導學生養成良好的大學生英語學習習慣：良好的學習習慣對于學生媒介素養的養成有著非常積極的作用。但是就現階段高校大學生英語學習狀況看來，很多大學生并未養成一個良好的英語學習習慣，有的學生學習英語只是為了應付“四六級”考試，這樣一來，就很難實現對于學生媒介素養的培養。因此，在實際的教學過程中，教師應主動引導學生養成良好的英語學習習慣，這樣不僅有利于提升學生的英語學習能力，還可以在學生應用現代媒介獲取信息時，可以有效地獲取有利于自身學習的信息，最終實現自身綜合素養的提升。在這一過程中，教師應首先在實際的課堂教學過程中對學生進行引導，將現代媒介獲取信息的優劣詳細告知學生，并以此為基礎潛移默化地幫助學生樹立正確的媒介應用觀念[2]；其次，在學生自主學習英語知識時，教師應鼓勵學生多使用現代媒介來獲取自己所需要的信息，并以此為基礎幫助學生養成媒介使用習慣，只有這樣，才能真正意義上實現學生媒介素養的提升。

3結語

綜上，在大學生英語學習過程中，合理應用媒介環境對于提升學生的英語學習能力以及綜合素養有著非常積極的意義，因此，在現階段大學生英語學習過程中，高校應對大學生媒介素養培養引起足夠重視，并加強對于媒介環境的監管力度以及對于學生正確引導，以此為基礎幫助學生樹立一個良好的媒介素養，最終實現其英語學習能力的整體提升。

【參考文獻】

[1]李雪萍.新媒體時代下大學生網絡媒介素養培育探析[J].牡丹江教育學院學報,2018(06):35-36.

[2]高加友.新媒體環境下大學生媒介素養培育研究[J].產業與科技論壇,2018,17(03):132-133.

[3]范雯.大學生媒介素養能力與英語報刊閱讀學習行為問題研究[J].海外英語,2016(06).

作者：張怡 單位：吉林化工學院外國語學院