大學體育教育的問題及對策

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摘要隨著我國教育的不斷發展，大學體育教育已經被廣泛重視。以往對體育教育的認知較為表面化，并沒有掌握體育教育的真正含義。體育并非只是注重體育技能教學，而是要通過體育教育達到身心健康，使學生的身體素質提升，心理壓力及時釋放，而且與同學之間的互相協作，又促進了學生團結，使體育素養得到有效體現。雖然體育的教育意義被認知，但是在實際教學中仍然存在著一些問題，通過有效的措施解決這些問題，使學生體育學習質量得到提升，達到體育教育的目標。

關鍵詞大學體育存在的問題解決措施

1大學體育教育中存在的問題分析

1.1大學體育內容千篇一律

國家教育對大學體育提出了要求，需要滿足時展要求以及滿足學生學習需求。雖然各大學校掌握了國家的教育策略，也對體育教學增加了課時，但是通過調查分析發現，大學體育教育的教學方式仍然沒有變化，只是增加了課時。教學過程仍然采取的是傳統的教學方法，傳授學生理論知識并在剩余的時間進行實踐。教學過程中并未注重學生的素質教育，使體育教育內涵沒有充分發揮出來。體育教學理念中仍然受到應試教育的影響，將應試考試內容不斷進行鍛煉，從而在真正的考試中達到合格的要求。在這種教育理念下，學生的體育學習意識受到教師的影響，目標是考試中達到合格要求即可。使學生擁有的體育特長并未在體育教學中挖掘出來，缺失了體育特長的培養。體育教師在教學過程中，課堂主體地位依然以自己為主，并未將主體地位還給學生。學生的一切體育活動都是在教師的管控下而進行的，由于教師沒有掌握學生的個性特點，使部分學生產生了厭學的心理，從而降低體育教學質量。

1.2教學觀念陳舊

國家教育對學生的素質教育注重起來，要求各個學科以培養學生素質教育為核心，雖然國家教育如此要求，但是在實際的大學體育教育中仍然采用的是傳統教育理念，在教學過程中以灌輸的教學模式將體育知識傳授給學生，并未將素質教育融入教學中，學生的素質并未提升。

1.3教師專業素養不足

通過對大學體育教育的任職教師進行調查，任職教師的專業水平存在差異化。部分教師是體育專業畢業，而大部分教師并非是體育專業，而是學校臨時指派成為體育教師的。教師的專業素養決定著學生的體育素養，教師在設置課程以及教學內容時，由于專業度不高并不能掌握體育教學內容的基礎以及技能，容易在教學過程中發生簡單講解，讓學生產生表面了解的現象。學生在非專業教師的教學下，學習的體育知識不夠專業化，視野也未被進行開闊，仍然處于在體育知識懵懂的狀態，影響著學生的發展。又由于非專業教師的技術水平，無法使體育教育與時展相適應，使學生的教育滯后，學生無法適應社會的變化。

1.4教學模式陳舊

體育教育需要根據國家教育要求改善教育模式，并不是為了延續中小學生的體育教育方式。在大學體育教學中并沒有將大學體育教育與中小學體育教育進行區分，并沒有將學生個性化特點融入教學中，仍然只是采?。⑷伓耍⒌墓噍斒浇逃瑢W生在此種教學下并未產生學習興趣反面逐漸抵觸體育教學，無法提升教學質量。

1.5體育課堂形同虛設

大學體育教學中，體育教師仍然注重的是運動技巧的掌握，并未將學生的心理素質考慮在內。使體育教學中，學生對于教師下達的學習任務并未注重，只是采取應付了事的心態。而在選擇體育課程時，學生存在的心理是選擇容易合格的項目。而且較為熱門的體育項目學校卻要設立人數限制，使學生的學習積極性被扼殺。那些對學生具有重要任用的項目由于學生的抵觸，使之離開了學校的教學舞臺。在此模式下，體育教育形同虛設，沒有落實到教學過程中。

2大學生體育教育改革措施

2.1轉變教育觀念

大學以及體育教師需要轉彎教育觀念，以學生的發展為教學核心，將與時俱進的教育理念運用于教學過程中，使學生能夠適應時代的要求。在教學過程中，要將課堂還給學生，以學生為課堂主體，以學生的學習興趣為教學出發點，掌握學生擁有的體育特長并不斷培養，使之成為學生的一項技能。

2.2教師素養不斷提升

大學體育教育中，由于教師專業程度具有差異化，需要學校加強措施提升體育教師的素養和專業水平。學校可以建立激勵制度，使體育教師積極投入深造學習中。校際合作也是提升教師素養與專業水平的有效手段，通過不同地區的體育教師共同探討，從而使教學水平不斷提升。

2.3構建多元化教學模式

體育教學的最終目標是要使學生的身心同樣健康，教師需要將每節課的體育知識內容運用不同的教學手段傳授給學生，使學生能夠積極投入學習中，并提升體育的熱愛程度，使體育教學質量不斷提升。

2.4根據學生的個性增設教學內容

只有學生的興趣被激發才能將所學的內容完全的掌握，體育教學中也是如此。教師需要掌握學生的體育愛好，根據學生的愛好選擇鍛煉的項目，并不斷提升學生的技能。項目的選擇上并非是固定單一式，而是采取多個項目的選擇，通過鍛煉教師能夠掌握學生適合在哪個項目上進行長遠發展，使之成為學生的一項技能。

3結束語

綜上所述，大學體育教育中仍然存在著問題，需要學校與教師共同努力，將存在的問題進行改善，使體育教育能夠滿足國家教育要求，特別是滿足學生的學習需求與時代需求。學生在體育教育下，達到身心健康的目標，實現學生綜合性全面發展的目標。

參考文獻

[1]董杰.新課程標準下大學體育教育改革的策略分析[J].當代體育科技,2018(35):5-6.

[2]陳前進.新形勢下大學體育教育危機及改革策略探討[J].當代體育科技,2018(23):88-89.

作者：楊家旺 單位：天津職業大學體育部