歷史圖片運用下的歷史教學論文2篇
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第一篇
在我國教育領域深化改革的當下，中學歷史教學應當注意加強歷史圖片的運用，通過歷史圖片直觀的、真實的、清晰的展示歷史碎片，促使學生可以更加準確的了解歷史知識。所以說，歷史圖片應用于歷史教學中是非常有意義的，即可以豐富教學方式的多樣性、啟發學生思維，提高學生學習效率。
（一）豐富教學方式的多樣性
盡管歷史教材中也穿插一些歷史圖片，但僅有一兩張圖片來對某些內容加以說明，起到的教育意義并不強。在歷史教學中，注重科學、合理、有效的運用歷史圖片進行教學，可以實現多種方式的教學，這可以提高教學趣味性、教育性，對于提升教學效果有很大作用。歷史圖片與描述歷史事件的文字結合在一起，就是非常有效的教學方式，可以使歷史相對真實、生動的展現在學生的面前，促使學生清晰、準確的了解和掌握歷史知識。
（二）啟發學生思維，提高學生學習效率
一直以來，中學歷史教學內容都是由文字組成的，將歷史事件、歷史人物、歷史知識通過一個個文字描寫出來。學生在學習歷史課程的過程中，需要對大量的文字進行閱讀，才能夠掌握中國歷史。而歷史圖片的運用則可以改變此種情況，使學生通過歷史圖片直觀的了解歷史，并通過歷史圖片對歷史進行分析、思考、學習。這一過程中學生的思維得到啟發，學習能力得到強化，促使學生掌握的歷史知識更豐富。所以，在歷史教學中科學、合理、有效的運用歷史圖片來展開教學活動是非常有意義的。
二、歷史圖片在中學歷史教學中的應用
歷史圖片有效的、合理的、科學的應用于中學歷史教學中，可以實現歷史教學圖文并茂，直觀、真實、準確、清晰的教授學生歷史知識，促使學生歷史知識水平得以提高。對于歷史圖片在中學歷史教學中的有效應用主要是：
（一）直觀地傳達歷史信息，簡化教學內容
相對文字信息來說，圖片信息更容易傳達信息，并且更容易被學生所接受。為了在素質教育背景下可以有效的開展歷史教學活動，合理的運用歷史圖片可以將歷史事件或歷史現象直觀的擺在學生的面前，通過歷史圖片直觀、直接、形象的信息傳達，可以在學生在認知范圍內對中國歷史進行分析和思考，從而理解和掌握歷史知識。所以說，根據所要教授的歷史教學內容，運用與之相符的歷史圖片，可以將歷史信息清晰、直觀的傳輸給學生，促使學生有效的學習、理解、掌握歷史知識。
（二）激發學生的學習興趣，提升學習能力
正處于青春期的中學生具有較強的好奇心和求知欲。在歷史教學中，激發學生的好奇心和求知欲，可以使學生積極主動的投入到歷史教學活動中，不斷的、深入的學習歷史知識。學生好奇心和求知欲的滿足，首先要保證歷史教學具有較強的趣味性，這樣才能夠激發學生的好奇心和求知欲。但以往的照本宣讀的歷史講解方式，嚴重缺乏趣味性，整個教學課堂氛圍沉悶、死氣，不僅不能夠激發學生興趣，反而會使學生產生厭煩心理，最終排斥學習歷史知識。而歷史圖片的有效應用可以改變此種現狀，因為在歷史教學中適當的穿插歷史圖片，再利用精心設計的語言加以鋪墊和修飾，可以使歷史圖片具有濃重的歷史氣息和神秘感，這可以激發學生的興趣，促使學生對歷史產生好奇心和求知欲，從而積極投入到歷史教學活動中。所以，在歷史教學中適當的穿插歷史圖片，可以提高歷史教學的趣味性，使歷史教學活動生動、愉悅、科學、合理的開展，更加高質的教授學生歷史知識。
（三）培養學生審美能力，欣賞歷史畫卷
歷史的美感來源于中國古代人們的真實、勇敢、堅強不屈，在戰爭頻繁的年代中依舊保持一顆健康的心，永遠憧憬美好生活，對未來永遠抱有希望。這是歷史教學中需要傳授給學生的精神。歷史美感作為歷史教學的重要組成部分，對這部分內容的教授需要學生具有審美能力，使學生能夠通過歷史表象看到中國歷史的美感。而學生審美能力的培養，需要借助于歷史圖片。歷史圖片將真實的歷史畫面呈現出來，這可以使教師以歷史圖片為例，就歷史圖片進行剖析和講解，將審美技巧、審美要點等傳授給學生，培養學生的審美能力，促使學生對歷史圖片進行審美，感受歷史氣壯山河的美、歷史動人心脾的美、淳樸自然的美、怡然自得的美等等，從而深刻的了解和理解中國歷史。所以說，在對中學生進行歷史教學的過程中借助歷史圖片來培養學生的審美能力是非常必要的，可以使學生以自己角度來審視歷史，這可以使學生不僅能夠準確的掌握歷史知識，還能夠產生獨到的見解。
三、結語
歷史圖片是歷史教學中的重要組成部分，其對于提高教學多樣性、強化教學質量、簡化教學內容、鍛煉學生思維能力等有很大幫助。在我國提倡素質教育的當下，歷史教學中應當注重歷史圖片的有效運用，充分發揮歷史圖片的作用，提高歷史教學的趣味性、教育性、有效性、科學性，使學生積極主動的投入到教學活動中，提升自身歷史知識水平。總之，歷史教學中歷史圖片的有效運用是至關重要，對于促進中學歷史教學水平的提高非常有意義。
作者：李雪芳 單位：福建省漳州市詔安縣梅嶺中學
第二篇
一、歷史圖片在高中歷史教學中的價值
有許多歷史情境很難用文字單純描述清楚，這時就需要利用圖片來對文字內容進行補充，在進行文字講解的同時增加幾張相應的歷史圖片，有利于保證歷史教學的真實性。如對古代商業進行講解時，主要是以隋唐之后的商業為講解重點，《清明上河圖》是這時期描述商業繁榮情景的代表作，教師單純講解古代商業如何繁華，學生很難理解。在進行本節課講解時，教師可以結合《清明上河圖》的圖片進行教學，帶領學生仔細觀察圖中商業活動的分布區域，讓學生通過觀察發現隨著商業活動的逐漸繁榮，坊和市都已經不復存在，宋代是城市經濟功能比較強盛的時代，也是商業發展的重要階段。通過圖片對課本文字的補充，能夠更直觀有效地向學生展示教學內容，學生學習起來也事半功倍。
二、歷史圖片在高中歷史教學中的具體運用
1．歷史地圖教學
歷史地圖可以將歷史和地理兩門學科有效結合，使學生通過對歷史區域進行直接觀察，更好地學習歷史知識。如在講解我國解放時期的知識時，教師就可以像學生展示當時的戰略決戰示意圖。這種歷史地圖就可以將我國當時的解放史實以地圖的形式表現出來，首先帶領學生對地圖進行仔細觀察，從而通過地圖聯想解放時期的三大戰役，在地圖中可以很清晰地看出三大戰役發生的地理位置和發生時間等信息。學生通過對此時期地圖的觀察，可以明確地體會到當時我軍主要的作戰思想，為學習這三大戰役在我國解放時期的歷史意義打下了基礎。
2．歷史照片教學
歷史照片是歷史圖片中最寶貴的一種資源，具有極高的可信度和教學價值，通過歷史照片來再現歷史場景，能夠有效展示出歷史的厚重感，因此在歷史教學中利用歷史照片教學是非常有效的。在講解德意志統一的相關知識時，教師可以向學生展示出德國威廉一世加冕的照片，教師可以先不告訴學生照片中的信息，帶領學生進行觀察，從衣著上觀察有可能是什么國家的，大概拍攝于哪個時期，看到這張照片能夠聯想到什么等。學生可以通過觀察照片，感受到當時德國向全世界的示威。通過歷史照片進行教學，可以幫助學生深刻了解照片拍攝的歷史背景，為接下來學習世界大戰中德國扮演的角色打下基礎。
3．歷史漫畫教學
歷史漫畫作為一種特殊的歷史圖片，在歷史教學中也應當進行充分利用。歷史漫畫的出現，能夠充分體現出當時民間人民的觀點和立場，具有針砭時弊和進行社會批判的功能。但是歷史漫畫比起其他歷史圖片，學生理解起來會有一些難度，這就需要教師進行適當的引導。如漫畫《赫魯曉夫和美國總統肯尼迪的較量》，誕生在冷戰時期，漫畫中以兩國元首掰手腕的形式來表現冷戰時期古巴導彈危機中美國和蘇聯的針鋒相對，同時漫畫中赫魯曉夫的大汗淋漓也形象地表現出了蘇聯處于下風的實際情況，利用歷史漫畫進行教學可以使學生體會到歷史的樂趣。
三、結語
在現如今的高中歷史教學中，歷史圖片扮演了重要的角色，不僅能夠活躍課堂氣氛，也能夠獲得很好的課堂效果。這就需要教師充分了解自己班級的實際情況，搜集一些有針對性的歷史圖片進行教學，提高課堂教學效率。
作者：宇宏 單位：赤峰市寧城高級中學
