初中計算機科學與技術現代化運用

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在短短數十年間，計算機科學與技術取得了突破性的進展，并且廣泛應用于多個行業之中，同時，在行業發展過程中，也將計算機科學與技術的應用效果與質量作為一項重要衡量指標。在教育領域中，計算機科學與技術作為一種有效的教學資源，有助于提高教學質量以及教學管理效率。在課堂教學中應用計算機科學與技術，有助于提高學生的學習積極性，為培養“互聯網+”時代下的新型人才打好基礎。在社會的發展過程中，計算機科學技術的發展具有十分顯著的影響力，科學技術是社會發展的第一生產力，對提升人們的生活水平具有十分顯著的應用價值。處于信息技術高速發展的時代中，各行各業都對計算機科學與技術進行了合理運用，尤其是教育領域計算機科學與技術的應用具有十分顯著的效果，但就現階段的初中教學工作而言，教師未能合理利用計算機科學與技術展開教學工作。

一、初中計算機科學與技術現代化應用中存在的問題

（一）缺乏計算機科學與技術的現代化應用意識在信息化技術快速發展的背景下，人們的生活與計算機科學與技術之間存在密不可分的聯系，將計算機技術應用在初中教學工作中是未來發展的必然趨勢。但就目前的初中教學實際情況而言，學校對計算機科學技術的現代化運用缺乏重視，計算機一周只設置一節課程，而計算機是具有較強應用性的學科，學校的課程設置無法滿足學生進行實踐操作的學習需求，導致學生對計算機科學與技術的學習依然局限于理論知識。其次，大部分家長更重視學生的學習成績，忽視了學生學習計算機科學與技術的重要性[1]。

（二）計算機科學與技術在教學與管理中缺乏普遍性

在初中教學過程中，現代化教學與管理必須以計算機為依托，但在實際教學中，大部分初中教師依然使用傳統教學模式，無法在教學過程中合理應用計算機資源與教學手段，導致課堂教學內容枯燥、乏味，學生不能積極主動地投入課堂學習中，并且在教學管理中也未能妥善應用計算機科學與技術。

二、初中計算機科學與技術的現代化應用策略

（一）建立現代化教學管理體系

通過利用計算機科學與技術建立教學管理體系，從而提高學校對學生的管理效率。例如，學校可以利用計算機技術建立學生檔案，包括學生的個人基本信息、興趣愛好等，這對教師在教學工作中實施針對性教學具有重要意義，同時有助于提升學生管理工作的質量。其次，還可以通過利用計算機技術建立課程評價體系，學生在學習結束后可以利用網絡對教師的課堂教學工作做出點評，從而有助于學校更合理地設置課程。最后，提高管理教師隊伍質量[2]。教師在實際教學過程中可以通過利用計算機科學與技術開會，減少了不必要的時間浪費，有助于提高教師績效考核的準確度。

（二）提升現代化教學模式質量

首先，通過在初中教學工作中應用計算機科學與技術，能夠轉變傳統教學模式，提高現代化教學的質量。初中教學過程中，在傳統的教學模式下，有限的教學時間無法確保學生對知識難點、重點進行更好的把握，而通過計算機科學技術展開教學，學生在學習新知識之前可以做好課前預習工作，同時，教師也可以明確學生的知識預習掌握情況，有助于在課堂教學中為學生實施針對性教學，從而提高學生成績。其次，教師教學過程中利用計算機科學與技術，將各個學科枯燥乏味的理論知識轉變為生動的情境，使知識能夠在學生腦海中形成畫面，提高學生對知識的學習興趣。最后，在教學中利用計算機科學與技術，能夠提高學生的自主學習能力，有助于學生形成獨立思考的思維模式[3]。

三、結語

在初中教學中，應用計算機科學與技術是時代發展的必然需求。在課堂教學中，通過計算機科學與技術的現代化應用，促使學生積極分享生活中的學科知識，為學生提供交流討論的平臺，對培養學生的創新思維以及自主學習能力有一定的積極意義，有助于提高教學效率。

參考文獻：

［1］毛平，張禧，穆炯，等．基于“雙師型”目標的計算機科學與技術教育人才培養模式構建與實踐［J］．高等農業教育，2019，313（1）：126－129．

［2］齊健飛．淺談計算機科學與技術的現代化運用［J］．數碼世界，2019（9）：41－42．

［3］李志博．解析計算機科學與技術的現代化運用［J］．計算機系統網絡和電信，2019，1（2）：8－10．

作者:丁春玲 單位:甘肅省隴西縣柯寨初級中學