健康教育對(duì)大學(xué)生口腔衛(wèi)生的影響

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了健康教育對(duì)大學(xué)生口腔衛(wèi)生的影響范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】目的分析口腔健康教育對(duì)大學(xué)生口腔衛(wèi)生的影響。方法在2014年4月間，選取我校在校大學(xué)生200名作為本次的觀察對(duì)象，將其按照隨機(jī)數(shù)字表法分為常規(guī)組與健康組，每組各100名，對(duì)常規(guī)組觀察對(duì)象免費(fèi)發(fā)放牙刷、牙膏的同時(shí)，給予簡(jiǎn)單的刷牙講解（如何正確刷牙以及刷牙的必要性），對(duì)健康組觀察對(duì)象免費(fèi)發(fā)放牙刷、牙膏的同時(shí)，舉辦口腔健康知識(shí)講座以及一對(duì)一的健康教育會(huì)談。分析2組在入選時(shí)以及6個(gè)月后的口腔衛(wèi)生知識(shí)得分。結(jié)果兩組在入選時(shí)的得分比較無(wú)顯著差異（P＞0.05），6個(gè)月后，兩組的得分情況均優(yōu)于入選時(shí)，且健康組優(yōu)于常規(guī)組（P＜0.05），差異顯著。結(jié)論口腔健康教育對(duì)大學(xué)生口腔衛(wèi)生的影響較為顯著，可有效提高大學(xué)生對(duì)口腔的健康意識(shí)，改善口腔衛(wèi)生情況。

【關(guān)鍵詞】口腔健康；健康教育；大學(xué)生；口腔衛(wèi)生

1一般資料與方法

1.1一般資料

在2014年4月間，選取我校在校大學(xué)生200名作為本次的觀察對(duì)象，按照隨機(jī)數(shù)字表法分為2組，一組為常規(guī)組，對(duì)其免費(fèi)發(fā)放牙刷、牙膏的同時(shí)，給予簡(jiǎn)單的刷牙講解（刷牙的必要性以及如何正確刷牙），一組為健康組，對(duì)其免費(fèi)發(fā)放牙刷、牙膏的同時(shí)，給予口腔健康知識(shí)講座以及一對(duì)一的健康教育會(huì)談，每組各100名。常規(guī)組：女生45名，男生55名，年齡20歲～24歲，平均年齡（22.62±1.02）歲；健康組：女生47名，男生53名，年齡20歲～24歲，平均年齡（22.75±1.21）歲，將兩組的基本資料進(jìn)行比對(duì)，得出結(jié)果無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＞0.05。

1.2方法

常規(guī)組：對(duì)大學(xué)生發(fā)放統(tǒng)一的牙具，并指導(dǎo)其正確的刷牙知識(shí)。健康組：（1）展開(kāi)口腔健康教育講座，使大學(xué)生積極參加，對(duì)口腔衛(wèi)生知識(shí)、口腔的常見(jiàn)疾病以及正確有效刷牙的必要性告知大學(xué)生，并將實(shí)際的技術(shù)操作進(jìn)行規(guī)范的示范，并在講座結(jié)束后進(jìn)行考核，由考核合格的大學(xué)生建立健康宣傳小組，對(duì)考核不合格的大學(xué)生進(jìn)行延伸性的口腔知識(shí)健康教育，并對(duì)該組的每位成員統(tǒng)一發(fā)放與常規(guī)組相同的牙刷和牙膏，同時(shí)將用餐后需要進(jìn)行的口腔清潔、牙線的正常使用方式以及常見(jiàn)的口腔疾病的基本預(yù)防和日常護(hù)理知識(shí)告知給該組的大學(xué)生，并對(duì)大學(xué)生存在的口腔問(wèn)題進(jìn)行耐心的解答[2]。（2）進(jìn)行簡(jiǎn)單的一對(duì)一的交談，在大學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的牙齒護(hù)理后，對(duì)其口腔的健康進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)估。（3）針對(duì)于出現(xiàn)的口腔問(wèn)題進(jìn)行集中的討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

1.3觀察指標(biāo)

分析2組在入選時(shí)以及6個(gè)月后的口腔衛(wèi)生知識(shí)得分。對(duì)2組觀察對(duì)象在入院時(shí)以及6個(gè)月后進(jìn)行口腔健康知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放，調(diào)查問(wèn)卷包括：口腔衛(wèi)生與飲食、刷牙的意義與方法、口腔衛(wèi)生的態(tài)度與觀念。每項(xiàng)分值均為50分滿分，分值越高表明對(duì)口腔健康知識(shí)掌握得越好。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

使用t值檢驗(yàn)對(duì)本文的入選時(shí)以及6個(gè)月后的口腔衛(wèi)生知識(shí)得分進(jìn)行整理和分析，t值檢驗(yàn)選自SPSS24.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件中，并以（x±s）表示對(duì)比的結(jié)果，以P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的標(biāo)準(zhǔn)。

2結(jié)果

入選時(shí)以及6個(gè)月后的口腔衛(wèi)生知識(shí)得分比較。入選時(shí)，兩組的口腔衛(wèi)生知識(shí)得分比較無(wú)顯著差異（P＞0.05），6個(gè)月后，兩組的口腔衛(wèi)生知識(shí)得分顯著高于入院時(shí)，且健康組高于常規(guī)組（P＜0.05），差異顯著。

3討論

隨著人們飲食習(xí)慣和飲食種類的不斷變化，使得口腔內(nèi)發(fā)生的疾病越來(lái)越多，其中牙結(jié)石、菌斑以及齲病的發(fā)病率呈明顯的上升趨勢(shì)，其主要原因是由于人們對(duì)于口腔健康問(wèn)題的不重視，沒(méi)有良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，沒(méi)有掌握正確有效的刷牙知識(shí)，使得口腔疾病發(fā)展迅速。為了改善這一問(wèn)題，則需要提高人們對(duì)于口腔衛(wèi)生的重視度，從自我的角度做好口腔衛(wèi)生的維持，而有效的干預(yù)手段就是定期地開(kāi)展口腔健康教育。綜上所述，口腔健康教育對(duì)大學(xué)生口腔衛(wèi)生的影響較為顯著，可有效提高大學(xué)生對(duì)口腔的健康意識(shí)，改善口腔衛(wèi)生情況，提高身體健康水準(zhǔn)。

作者：黃俊紅 公丕媛 武常亮 單位：吉林大學(xué)校醫(yī)院