高校財務會計核算問題及改進建議

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摘要:目前關于高校是否應追求經濟效益、是否需要展開成本核算等是我國教育界探討的重要話題。雖然高校在歷經多次會計核算制度改革后，有效規范了高校財務與會計核算行為，然而實踐過程中，高校會計所提供信息質量并不高，而且會計信息準確性、完整性與客觀要求依舊有較大差距，由此就直接影響著高校的決策與管理。本文基于高校財務會計核算工作中的主要問題，提出解決財務會計核算問題的針對性策略。

關鍵詞:財務會計;核算;高校;成本核算

近年來，我國不斷加大對高等教育的制度改革力度，由此就在很大程度上改變了高校的社會環境。中國高等教育投資從最初的免費到當前的個人付費形式轉變，從國家統一投資逐漸轉變為多元化投資，這一投資方式的轉變直接反映出高校財務的變化歷程。目前關于高校是否應追求經濟效益、是否需要展開成本核算等是我國教育界探討的重要話題。雖然高校在歷經多次會計核算制度改革后，有效規范了高校財務與會計核算行為，然而實踐過程中，高校會計所提供信息質量并不高，而且會計信息準確性、完整性與客觀要求依舊有較大差距，由此就直接影響著高校的決策與管理。

一、高校財務會計核算中的問題

(一)會計核算人員專業素養較低現階段，我國很多高校會計從業人員專業素養比較低，特別是在高校新機制改革背景下，很多會計核算人員并未轉變其原有核算理念，無法與高校財務會計核算實際工作需求相滿足，由此造成高校財務會計核算工作效率偏低。此外，互聯網迅猛發展的現階段，高校會計從業人員必須對計算機會計軟件進行熟練掌握，但在實際操作中同時掌握和熟練應用網絡化技術、會計核算技術的會計核算人員則比較少。

(二)資產核算不符合教育成本核算要求隨著高校制度改革進程的加快，逐漸凸顯出高校資產管理問題。該問題具體表現為高校資產核算不符合教育成本核算要求，即高校新制度下的資產核算，特別是固定資產折舊核算不符合高校會計核算要求，由此導致高校無形資產教育價值與品牌價值核算難度的增加。

(三)高校財政機制會計核算難度的提升基于現階段《高校財政制度》規定，很多高校會計制度增設了一系列會計核算新標準，由此不僅會導致會計核算工作難度的提升，而且還會增加高校會計核算的日常工作量。現階段，我國高校會計核算已經逐漸向營改增機制轉化，即:以增值稅替代原有所繳應稅，但相對高校來說，增值稅其實就是教育服務或商品的附加稅。除此之外，還會提升高校會計核算復雜程度，原有會計核算工作模式并不符合當前會計核算需求。所以，當前高校會計核算工作質量與效率呈現顯著下滑趨勢。

二、高校財務會計核算改進策略

(一)提升會計核算人員的專業素養對于高校來說，若想實現會計核算水平的進一步提升，首先必須強化有關會計從業人員的培訓工作，不斷提升高校會計核算人員的職業素養，同時還要重視建設高素質會計核算人才隊伍。高校培養優秀會計核算人才過程中，應該從信息技術、會計專業知識以及核算責任意識等領域全面展開，保證高校會計核算從業者能夠全面掌握有關會計核算工作的信息軟件，同時依照會計核算制度嚴格操作，使高校會計核算水平得到全方位提升。高校還應重視會計核算從業人員責任意識與個人素養的培養，從而確保會計核算人員能夠依照標準、規范等嚴格開展會計核算工作。除此之外，在招聘會計核算工作者過程中，高校應對會計核算人員準入門檻做出嚴格限制，盡可能選擇高水準、高素養的專業會計核算人才。高校在創建會計核算團隊方面也要對新會計核算人才及時補充，以保證會計核算人員能夠在健康、積極氛圍下開展工作。

(二)加大對高校資產核算管理的重視度高校在財務會計工作中還要進一步加大關于高校資產核算管理的重視度。通常來說，高校資產核算主要包括無形資產核算、固定資產核算兩種。研究數據顯示，通常高校無形資產占比23．0%，固定資產占比60．0%，借貸資產占比7．0%，其他資產占比10．0%。首先，固定資產核算。因為無形資產與固定資產是高校的兩種主要資產，因此高校會計核算工作中要高度重視無形資產和固定資產核算工作。對于高校來說，固定資產就是教學場地、建筑物以及教學設備等，核算高校固定資產過程中應遵循《高等學員會計制度》標準，折舊高校固定舊資產，并比對高校賬目記錄的原有成本與折舊費用，在高校內部賬目中清晰真實記錄固定資產損耗與價值，以保證高校賬目上資產數據的真實性與精確性。高校折舊資產核算過程中，應根據固定資產的用途、特性、環境影響以及科學發展等，對最佳資產折舊方式進行有效選擇，同時與固定資產市場價值相結合，明確高校固定資產終極核算價值。除此之外，高校在折舊核算固定資產期間，有必要創建固定資產折舊賬目，以確保固定資產的清晰明了。其次，無形資產核算。無形資產就是高校品牌、教育價值以及師資力量等，就本質而言，無形資產是高校的長期資產，該資產在相當長時間內有助于增加高校經濟收益。不同于固定資產，無形資產不穩定性比較明顯，而且無形資產價值具有時效性。所以，無形資產整體價值波動往往比較大。基于該情況，高校在核算無形資產過程中，必須通過定期核算的方式，一旦無形資產高于上期，則必須做好及時更新工作。例如，在高校教育水平提升(上接第28頁)過程中，其品牌價值也會隨之增值，所以，高校會計核算人員核算時有必要對該變化因素做出綜合考慮，以規避無形資產的增加。

(三)轉變高校工作者與管理者的工作理念高校會計核算從業人員與管理人員應轉變以往工作思想，順應當前高校會計核算工作規范，由此才有助于高校財務核算質量與效率的全方位提升。高校應創建與完善會計核算監管系統，遵循時展需要，全面改善高校會計核算監管系統中存在的問題，并依照高校會計核算實際，創建于高校發展現狀相符合的會計核算模式。第一，高校會計核算應創建和貫徹權責發生制，保證會計核算工作能夠責任到人，明確高校會計核算人員的核算職責。同時還應該明確核算高校財務收支賬款，明確高校的財務歸屬職責，確保高校會計核算工作能夠實現有序展開，使高校會計核算工作質量與效率得到不斷提升。第二，高校會計管理人員應及時轉變觀念，必須對高校會計核算工作進行全面掌控，方可作出更為科學、合理的會計核算決策。對于會計核算人員來說，轉變觀念是將會計核算工作做好的前提，會計核算人員應主動配合高校管理人員，盡可能提升會計核算工作效率。第三，高校還應重視當前會計核算系統改革。例如，在會計核算中增加特殊項目核算和收支核算，為高校會計核算全面性提供重要保障。

三、結語

高校財務會計核算工作中應做好會計核算優秀人才的培訓，保證財務核算專業人員能夠熟練掌控關于該工作的具體操作流程，以提升高校財務核算工作效率。同時還要進一步完善高校核算監管系統，通過權責發生制，做好高校無形資產與固定資產的核算工作，實現高校會計核算人員與管理人員工作理念的創新，實現高校會計核算質量的提升，推動高校財務核算工作的順利開展。

參考文獻:

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作者：郭莉 趙路 單位：南陽農業職業學院