互聯網下高校科研管理轉型探思

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摘要:近年來，互聯網技術在各領域的深入應用與融合取得了頗豐的成果。高校科研管理工作在大數據科技調控手段的有效支撐下，“互聯網+服務”模式時展應運而生，為提高大學科研管理水平和科研力量提供了新的機遇。本文以此為視角，闡述了科研管理的角色內涵定位及實施轉型的必要性，研究了“互聯網+”背景下高校科研管理的機遇與挑戰，最后從角色定位、工作理念、職能、方式和手段等多元化轉變入手，提出了新形勢下科研管理模式轉型改革的具體措施，以期為高校科研管理工作的優化提供參考。

關鍵詞:“互聯網+”;高校;科研管理;轉型

“互聯網+”極大推動了社會的進步與發展。高校作為培養人才、提供科學研究的重要基地，科研管理隊伍的水平直接關系到科研競爭和創新性人才的培養質量。面對現如今高校科研管理形式存在的不足，在高校規模不斷擴大的現狀下，高校科研管理工作更需要迎難而上，利用“互聯網+”的新技術作為發展動力，并此為契機從資源整合、資金籌集等方面著手，按照規范化、科學化、信息化的目標導向，創設開發科研的新環境。高校科研管理工作的轉型既是信息時代賦予的良機，亦是提高自身科研實力的必然選擇。

1高校科研管理的角色定位

高校科研管理工作要按照相關規劃的部署和要求，做好著眼點的布置與角色定位的轉換。在知識創新體系建設中，科研管理部門應該激發并挖掘潛在動力，進一步發揮優勢和輻射作用，在與國家戰略需求保持一致的前提下，無縫對接科學前沿，將科技管理工作統籌推進，依托謀劃和轉型釋放核心競爭力［1］。就目前而言，高校科研管理要強化頂層設計，根據時展和社會需求的變化，做好角色定位的組織協調，實現其服務于管理的橋梁和紐帶目標。為此管理人員要兼顧角色定位和管理效益的轉化，注重機制創新與社會發展的鏈接，明晰組織貫徹者和科研管理執行者的定位，既要提升科研管理水平，又要強化自身角色定位。服務與管理在把握前瞻性與時效性的同時，加強穩定性、開放性協調管理滲透，增強檢查、協調、組織和管理，構建培養培訓系統機制，以自身服務、倫理、管理和知識素質為己任，明確崗位職責引導科研轉化成果，健全科研管理隊伍綜合素質，不斷更新科研運行權利及人員業務能力與水平，穩固科研管理人員梯隊建設，確保角色定位不出現偏差。

2“互聯網+”背景下高校科研管理轉型的必要性

“互聯網+”與高校科研管理工作的融合，既是履行國家戰略和高校發展的必然舉措，亦是解決目前管理工作問題的支撐。面對高校間科研競爭的現實壓力，科研成果能夠在很大程度上彰顯學校的綜合實力和水平，高校科研工作的重要性不言而喻。為此要按照創新型國家建設戰略發展的需要，加大對科學研究的重視，增強學校的整體實力，把握前沿科學與科技成果應用，在專業學科建設和高層次人才培養中不斷開拓進取，最終增強學校的整體實力［2］。

2．1科研管理面臨的機遇

“互聯網+”背景下，科研管理思維應突破現有協作意識不強的局面，可以利用大數據思維整合各類科研資源，與知識經濟快速發展保持同步，打破行業壁壘，扭轉效率低下的危機。首先，互聯網思維的凝聚，高校科研管理模式取得裂變式的效應，為科研管理工作帶來了更多的啟迪，能確保高校科研管理的可持續發展。其次，“互聯網+”技術能夠提高管理效率，打破行業壁壘，而且在眾多領域取得有目共睹的成效，充分利用當下的互聯網必然會激發科研管理工作的潛力，實現管理范圍和流程的持續拓寬，信息通信手段優化和集成也會為轉型工作帶來積極的幫助。最后，高校構建科研管理系統平臺，能夠實現科研協同創新，促進領域內科研生產力及合作交流的質量，反觀這種倒逼式形態下所建立的科研管理系統，能夠促進科研成果的更新換代，還可以拓展科研合作交流的深度，在新變化、新態勢中保持領先優勢［3］。

2．2高校科研管理面臨的挑戰

一直以來，我國高校科研模式主要局限于單位內部，研究層次較為封閉和分散的項目團隊模式，其弊端在于出現了科研重復投入的現象，科研協作分成單獨的個體。一方面，分工不合理以及科研供需渠道的制約，封閉的科研模式必須要在困境中堅強地走出;另一方面，高校科研管理思維相對滯后，思維方式受到了自上而下的限制，被動型的服務亟需改變，行政命令式的管理面臨著落伍的窘境，“互聯網+”思維重構程序化的項目管理亦是大勢所趨。基于此，高校各科研部門要整合配置加強科研協作，不斷提高跨學科的科研項目，避免資源浪費和選題片面現象的發生。在“互聯網+”推動資源優化配置的挑戰下，合理配置和互通有無需要協調同步，發揮科研要素的平臺的優勢，激發科研的動力和活力［4］。

3“互聯網+”背景下高校科研管理工作轉型思考

3．1轉變科研管理人員觀念

高校要提升科研管理人員的綜合素質，要從管理隊伍的觀念轉型入手，組織相關管理人員進行培訓交流，強化責任意識，使管理人員能夠運用正確的組織方式進行科研管理。利用視域新觀念的輸入，完成管理方式的提升。作為開發與管理的核心，科研管理人員需要汲取新的管理理念，定期參加學術交流會議，發揮科研信息共享平臺的作用和優勢，實施信息化和網絡化管理，全力投入科研項目開發進程當中，進一步加強科研項目管理流程的監管，總結不足，汲取新的管理理念，參考優秀管理模式的價值，全方位推進科研管理工作的協調可持續發展［5］。與此同時，為了激發科研工作的實效性，還需要成立高校科研管理創新平臺，依靠信息共享完成課題的申報管理。這不僅會節約立項工作的時間，還可以保證工作的規范性、便捷性。此外，加大科研信息管理平臺的運營與維護，提供開放、輕松的科研氛圍，按照網絡化分散管理科研課題，打破地域和時空的制約，確保科研人員的信息化素養能夠支撐動態管理取得預期的效果。

3．2構建科研信息資源共享模式

為了提升科研組織的管理水平，高校要延續攻克科研難關的理念，按照科研課題的目標，實施職能管理，整合對應的科研課題，全力調整組織內部的跨領域分配，形成更為緊密的科研組織。把握網絡依托視角下的科研組織科研管理，在承擔對應科研的領域課題下，加快完成過程和完成結果的匹配與挑戰［6］。與此同時，共同分享知識和經驗，發揮科研項目紐帶的輻射影響力，帶動網絡實時性動態科研組織分工，以網絡模式轉變為中軸，根據科研任務的變化落實學科的交流互動，提高科研團隊的層次及能力。高校科研管理創新的深度籌措，還需合理搭建籌資平臺的橋梁，利用科研信息資源共享模式開展科研信息的共享與交流，以便于及時了解科研發展動態，完成雙方的決策性互利合作，進而為科研信息匯總奠定堅實的基礎，為優勢互補與協同創新提供的共享服務。

3．3構建“科研眾籌”平臺

對于高校科研管理人員而言，健全科研監管體系至關重要，唯有開展全面的監管，才會實現資源轉化相互促進，尤其對于尾聲的科研項目來講，構建“科研眾籌”平臺不僅可以避免違法行為，還可以防止糾紛事件的發生。面對高校科研管理創新的新趨勢，知識產權保護機制在科研眾籌的維護下，才會發揮管控合作工程的效應。鑒于此，科研創新應用性要實施銜接性的接洽，以對比和分析形成合作橋梁依托服務為中心進行轉化，最大限度地整合科研成果的轉換，利用大數據技術彌補管理人員的綜合素質。面對信息網絡建設的前景，科研工作的統籌要向以服務為中心進行轉化，進而提升管理能力。為此，高校科研管理人員要從數字化信息著手，加快整合成果與對接市場的調研，按照行政事務管理工作原則，從以往單純的行政事務管理工作中解脫，通過數字化成果的轉變提升科研質量［7］。

3．4提升高校科研核心競爭力

為了適應高校科學研究的趨勢和現實規律，形成核心競爭力下的“品牌”效應，還需要建立自身的優勢科研項目，打造全新的科研團隊組織模式，全方位展現團隊協作的價值與優勢，通過市場需求融合新導向的輻射力量，完成信息統籌和市場對接［8］。在此基礎上，高校科研核心競爭力的生成，還需要緊緊把握時代的脈搏，改變已有的模式和方式，加強院校科研實踐能力，完善其科研管理制度，發揮自身科研“品牌”的獨特優勢與效應。此外，繼續完善科研管理制度，提升教學質量的同時加強團隊凝聚力，釋放科研管理系統的矩陣組織，引進具有科研經驗的教師團隊，帶動高校科研管理信息化建設的可持續發展，為科研管理制度和體系的完善提供助力支撐和保障。總之，“互聯網+”時代的到來，對于高校和科研管理部門來說，需要與時俱進地轉變科研管理理念，不斷摸索與探究科研管理模式，針對傳統管理模式的弊端，拓展科研管理職能，建立信息共享模式，將優秀建設理念引入高校科研及管理中，把握科研管理工作“互聯網+”技術的優勢，促進開放性、交互性、便利性全面融合，形成高校獨特的科研“品牌”效應，適應科研管理工作的時代要求，引導并推動科研模式的信息化。

作者:陳笛 單位:閩江學院科研處