學(xué)前教育多元文化音樂(lè)教育課程改革分析

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摘要：學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教育是一門注重理論結(jié)合實(shí)際的課程，尤其是在新的社會(huì)背景下，時(shí)代信息呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，所以學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教育課程應(yīng)該在多元文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的改革優(yōu)化。本文主要通過(guò)分析學(xué)前教育多元文化音樂(lè)教育課程改革的重要性，探討學(xué)前教育多元文化音樂(lè)教育課程改革的具體措施，旨在為音樂(lè)教育課程改革實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；多元文化；音樂(lè)教育；重要性；改革措施

引言

在我國(guó)師范類院校的學(xué)前教育專業(yè)中，音樂(lè)教育是一門非常重要的課程，在未來(lái)從事學(xué)前教育事業(yè)的時(shí)候，音樂(lè)教育承擔(dān)著啟蒙兒童認(rèn)知和健康性格形成的重要職責(zé)。在新的時(shí)代背景下，多元文化共存的發(fā)展已成為時(shí)展的趨勢(shì)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該秉持著多元的認(rèn)知理念和思維，為將來(lái)投身于學(xué)期教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。所以在多元文化背景下，改革音樂(lè)教育課程已經(jīng)成為不可阻擋的事實(shí)。文章就構(gòu)建多元文化音樂(lè)教育課程的重要性展開分析，對(duì)構(gòu)建多元文化音樂(lè)教育課程的方法和措施進(jìn)行討論。

一、學(xué)前教育多元文化音樂(lè)教育課程改革的重要性

1.對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)發(fā)揮著積極的作用

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來(lái)大部分要投身于學(xué)前教育事業(yè)當(dāng)中的，是知識(shí)文化和價(jià)值觀思想傳播的重要實(shí)施者，所以做好學(xué)前音樂(lè)教育課程的改革工作，為未來(lái)學(xué)前教育事業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的師資力量，一定程度上對(duì)未來(lái)國(guó)民整體素質(zhì)的提高發(fā)揮著重要的作用和意義。在多元文化背景下，構(gòu)建多元文化音樂(lè)教育課程，也是迎合時(shí)展的必然趨勢(shì)。是新的時(shí)代教育環(huán)境對(duì)學(xué)前教育專業(yè)提出的具體要求。

2.保護(hù)和傳承了中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

我國(guó)是多民族、多文化的國(guó)家，音樂(lè)的形式和種類也是多種多樣的，尤其在我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化中蘊(yùn)含著豐富的民族文化，但是很多優(yōu)秀的音樂(lè)形式已經(jīng)瀕臨失傳。在學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教育課程中應(yīng)該在多元文化的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種文化屬性的音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化發(fā)揮積極的作用。通過(guò)多種形式音樂(lè)文化的集成和學(xué)習(xí)，可以開拓學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的多元文化融合能力，促使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用世界性和民族性的眼光審視我國(guó)的學(xué)前教育。

3.推動(dòng)高校音樂(lè)教育模式的創(chuàng)新

當(dāng)前我國(guó)高校的音樂(lè)教育模式依然沿襲著傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，這種教育方式在一定程度上制約著教學(xué)的質(zhì)量。多元文化的音樂(lè)教育模式可以在很大程度上彌補(bǔ)我國(guó)高校音樂(lè)教育的弊端，促進(jìn)我國(guó)高校音樂(lè)教育模式的創(chuàng)新，讓我國(guó)師范類學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教育課程展現(xiàn)出一種時(shí)代性和多元性的特征。并且在多元文化環(huán)境下，能夠激發(fā)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的主觀積極性和能動(dòng)性，促進(jìn)音樂(lè)教育課程實(shí)施質(zhì)量和效果的提升，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)產(chǎn)生了積極的作用。

二、學(xué)前教育多元文化音樂(lè)教育課程改革的具體措施

1.音樂(lè)理論與音樂(lè)實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來(lái)要加入到教育行業(yè)中，所以不僅要求其具有專業(yè)的理論知識(shí)，還要有將理論知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中。所以在多元文化的背景下，學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教育課程應(yīng)該注重將理論實(shí)踐應(yīng)用到具體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，促使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠掌握專業(yè)知識(shí)，同專業(yè)技能進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一的能力。其次，在音樂(lè)教育日常教學(xué)的過(guò)程中，要將教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生以后在學(xué)前教育工作中順利展開教育實(shí)施活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，在音樂(lè)教育活動(dòng)中要充分的展示多元文化的教育理念，保證學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠在日后的學(xué)前教育工作中，指引兒童身心的健康發(fā)展。

2.在音樂(lè)教育中滲透中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)

“民族的就是世界的”，中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)中具有鮮明的民族性，是全世界人民認(rèn)識(shí)中國(guó)和了解中國(guó)的重要元素。所以高校學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教育課程中要巧妙的將中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)元素融入其中，不但能夠提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能在其投入學(xué)前教育事業(yè)中，對(duì)兒童的價(jià)值觀、民族觀和世界觀的形成產(chǎn)生積極的作用。

3.吸收和借鑒國(guó)際上的優(yōu)秀音樂(lè)文化

在世界音樂(lè)歷史中，不僅有中國(guó)的音樂(lè)，還包含了多元豐富的西方優(yōu)秀音樂(lè)。所以在高校音樂(lè)教育的課程中應(yīng)該適當(dāng)融入多元價(jià)值的國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)宏觀價(jià)值理念和多元化的音樂(lè)認(rèn)知。讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是一種無(wú)國(guó)界，自由的精神文化。教育理念直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)思想觀念，并且教育觀念是在時(shí)展的基礎(chǔ)上不斷的發(fā)生變化。所以音樂(lè)教師要根據(jù)時(shí)展的特點(diǎn)，以及學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教育觀念的不斷更新。根據(jù)先進(jìn)的時(shí)代音樂(lè)知識(shí)體系糾正落后觀念，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐行為的及時(shí)更新。有效提升音樂(lè)教育的有效性。發(fā)揮出西方經(jīng)典音樂(lè)在學(xué)前音樂(lè)教育中的重要作用，為國(guó)家教育事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

4.通過(guò)多元文化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)前教育多元文化音樂(lè)教育課程改革需要有具有專業(yè)知識(shí)架構(gòu)和專業(yè)音樂(lè)實(shí)踐技能的教師隊(duì)伍。高校應(yīng)該注重對(duì)音樂(lè)教育教師的整體素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建一支具有高素質(zhì)、高水平的音樂(lè)教育師資隊(duì)伍。只有師資隊(duì)伍的壯大，才能保證學(xué)前教育專業(yè)能夠?qū)W習(xí)到高水準(zhǔn)的音樂(lè)教育。高校應(yīng)該以學(xué)生未來(lái)投身教育事業(yè)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)前教育環(huán)境中，參與實(shí)習(xí)；讓學(xué)生的音樂(lè)教育知識(shí)在實(shí)際學(xué)前教育環(huán)境中得到鍛煉；讓學(xué)生在具體的教育實(shí)踐中揣摩出適合自己的音樂(lè)教育風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教育承擔(dān)著啟蒙兒童認(rèn)知和健康性格形成的重要職責(zé)，學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教育課程，應(yīng)該在多元文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的改革優(yōu)化。高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育多元文化音樂(lè)教育課程改革的重要性，將音樂(lè)理論與音樂(lè)實(shí)踐相結(jié)合，在音樂(lè)教育中滲透中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)，吸收和借鑒國(guó)際上的優(yōu)秀音樂(lè)文化，通過(guò)多元文化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為國(guó)家教育事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，保證學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠在日后的學(xué)前教育工作中，指引兒童身心的健康發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供積極因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]游怡.學(xué)前教育多元文化音樂(lè)教育課程改革探討[J].大眾文藝,2015（23）

[2]薛菲.多元文化背景下的學(xué)前教育音樂(lè)課程改革探索[J].黃河之聲,2016（09）.

作者：徐皓妍 單位：佳木斯職業(yè)學(xué)院