高校工程教育課程改革與發展

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摘要：現在的教育體系下高校的工程教育存在著一系列問題，嚴重影響了工程專業人才創新能力的培養。通過分析工程教育的現狀，對高校工程教育課程改革與發展提出建議：培養有創新意識的人才，對人才培養模式進行調整，構建全面綜合化的高校工程教育體系。

關鍵詞：工程教育；課程改革與發展；人才培養

21世紀的今天，全球化日益發展，人才的競爭日益激烈，尤其是具有創新能力的人才競爭。深化高校工程教育改革，推進工程教育專業學生的創新能力，是實現高校工程教育發展進步的切實步驟。教育是推動人類不斷社會進步的重要措施，高校工程教育不僅僅是為了讓培養出的工程專業人才能工作，更是要讓他們推動社會進步。高校工程教育課程改革能夠讓學生更加適應社會的需要，推動社會的進步，提升國家的綜合競爭力。

1社會對工程技術人才需求情況

專業人才的社會需求狀況是隨著經濟的發展和科技的進步不斷變化的。我國積極參與到世界的競爭，這就包括了人才的競爭和教育的競爭。隨著經濟的發展，社會的進步，各個領域對工程專業技術人員的需求越來越迫切，這就要求高校對現在的工程教育體系進行改革，培養高素質的人才。在一項工程進展中，不同環節的技術工作需要不同類型的人才、不同層次的專業技術人才，此外還有一些研究方面的學術型人才。由于社會分工不同，技術工作的種類不同，對人的要求結構就不同。普通的、低級技工，不需要培養，在平時的操作實踐中就可以掌握相應技術；再高級一點的技工，普通職業技術學校就可以培養；高校對工程專業人才的培養，才是培養高層次的技術人才。

2高校工程教育的差距

我國高等工程教育雖然已經出現了很長時間，但真正發展的時間并不長。雖然在發展中形成了一定的體系，在現代化建設中發揮了重要作用，并且能基本上適應社會主義現代化建設的要求，但不得不說現行的人才培養體系存在著不少問題。現行教育制度基本上是重理論輕實踐，導致工程教育專業畢業生專業素質并不高，大部分專業人才畢業后并不能從事對口專業。調查顯示，每年大學生畢業人數激增，但是社會上還是缺少專業人才。這就表明工程教育體系不合理，教學內容與實際不相符，在教學中沒有加入新興的學科或者本學科新出現的理論成果。國家層面也沒出臺相應的規范措施加強工程基礎教育，再加上不重視學生自主創新能力的培養，導致學生的思想僵化，參加工作時面對出現的變化反應不靈敏，缺乏競爭能力。高校工程教育并沒有把學習的主動權交給學生，學生只是被動地接受知識。綜合以上因素，只有對高校工程教育改革才能適應社會對人才的需求水平。

3高校工程教育改革的措施

（1）培養有創新意識的人才。在現代化的條件下，高等工程教育必須進行改革才能適應發展的需求。現在的教育體系下過分強調專業，學生只學習本專業的知識，基本上不學習相關專業的知識，從長遠來看，這種情況對社會的進步、專業人才的培養是極其不利的。隨著現代化建設的推進，我國的產業結構會大幅度地調整，作為培養高級技術人才的高校工程教育專業必須培養有創新意識的技術人才，適應社會發展的要求。

（2）對人才培養模式進行調整。人才培養模式強調人才培養的系統性，高等工程教育應該堅持培養高層次的工程專業人才。高等教育的發展，使得教育更加大眾化，大眾化的教育會培養大量的普通實用型人才，但是在競爭中我國的精英人才極度缺乏。大眾性教育并不排擠精英教育，相反，應該把精英教育同大眾教育結合起來，還要重視精英教育的發展。高校在教學資源上占據優勢，就應該重視社會精英的培養，爭取把每個學生培養成精英，在精英教育的理念下提升“大眾化”的水平。

（3）構建全面綜合化的高校工程教育體系。綜合考慮開展課程的時代背景、發展趨勢，自己學校開展相應課程的優勢，教師團隊的質量水平，學習該門課程學生的狀況，相關學科、領域的發展狀況以及未來的職業發展方向，這些分析要綜合地體現在人才培養方案中。綜合的教育體系強調實踐能力、整體思維能力和職業道德，培養目標還要與課程體系綜合，然而綜合并不是沒有限制的，要綜合就要對綜合體系制定基本規范，不能一切課程都由學生選。

4結語

因為高校工程教育改革在中國受到很多情況的限制，改革不能充分進行，所以在校期間，就應該讓學生認識到工程教育的重要性，培養其創新精神，讓他們接受基本的訓練，為將來走上社會打下堅實的基礎。雖然，上述想法在中國實行起來有些困難，但是在一些工程教育發達的國家已經證明了上述措施的可行性。因此高校工程化教育改革雖然迫在眉睫，但在中國還有很長的路要走。

參考文獻

［1］陶巖平.發達國家高等教育B類培養目標的比較［J］.高等工程教育研究，2003，（4）.

［2］雷慶.工程教育：改革與發展［D］.北京：航天航空大學出版社，2010.

作者：王蓓 單位：齊齊哈爾工程學院