圖形創意設計課程改革的創新
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了圖形創意設計課程改革的創新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
1.1引導學生的聯想來培養其思維的深刻性。藝術創作的重要性是離不開想象和聯想的。學生的想象力除了天賦，后天培養也起了決定性的作用。因此，圖形創意設計課程不但讓學生的思維能力得到完美的提高，我們還應該采用引導學生的聯想的方式來更進一步的培養其學生的思維深刻性，圖形創意設計課程將使學生積極的思維，在培養學生思維創造性在許多方面上多得以體現，文化思想上，觀察能力上，審美能力上都得到超長的發揮及想象，讓每一位學生的大腦中充滿想象力的翅膀，發揮藝術想象力，讓你的思想漫游在無限的未知世界。所以，培養學生思維深刻性是要不斷的引導學生的聯想能力。
1.2用擴散思維的方法來啟迪學生的思維靈活性。在圖形創意設計課程中擴散思維就是我們所說的發散思維，是一個多層面的想象和發揮思維靈活性的多種思維方式，可能會出現無數或許多的創意想象思維，而絕不是單一的一個編程的思想，最后會呈現出一種散發性的思維模式，在創意思維過程中學生可以運用不確定的目標和多種可能出現的思維結果為特征進行突破已有的的思維模式，最后獲得讓學生意想不到的思維結果。例如，在圖形創意設計過程中對固有的具有相應內容特征的視覺化想象，在創作過程中，我們可以使用“圖像”的思維形式，在舊的圖像概念上的突破，將舊的已有的圖像概念大膽的想象，發散式的設象，通過多方位觀察，多層面的構思，縱向和橫向的比較，最后產生了與圖形相關但本質及性質不同的圖形，這實際上是破壞和重建的最有創意的思維特征。
1.3采用項目化教學方式提高學生綜合素質能力。圖形創意設計課程對當今學生的思維也是起到拓展的作用，在當今高職高專的教學課堂上，教師都要采取項目化教學去更進一步的拓展學生的想象力，在過去教師只會運用課本上的知識去教學。但隨著時間的變化，圖形創意設計課程在不斷的進步，不斷的推廣，讓學生學到了在平時生活中就可以發現設計，發現創意，這與教師培養學生的想象力是密不可分的。在對媒體的引進，圖形創意設計課程在高職高專教學中更為重視的一門課程，讓學生在接受課程的同時，不斷的采用多媒體教室讓學生本身得到鍛煉以及體驗圖形創意設計課程所帶來的樂趣。在以前，圖形創意設計課程只會讓學生手繪去完成相應的作業及設計，隨著時代的進步，學生采用電子信息的技術將圖形創意設計課程更加的完美的表現。對設計的同時也有了許多不同的表現手法，也體現了圖形創意設計課程在當今高職高專的一次飛躍，尤為在平面設計也起到了很大的作用，圖形創意設計課程在高職高專教學中是基礎的課程，是起著很重要的作用，在設計上只要運用了簡單的圖形創意就會設計出很完美的設計以及創作，因此，圖形創意設計課程在高職高專教學中起到了很大的作用，也是在對過去和未來發展的一個過程，相信圖形創意設計課程在未來的發展過程是更美好的，學生的創意能力也是更進步的。
二、圖形創意設計課程改革創新的未來發展
在未來的美術教育方面，人才的培養是需要打破專業的界限，面對第二十一個世紀，信息時代，知識經濟時代的挑戰。我們的美術教育觀不能因循守舊，僵硬化，我們的辦學模式可以不再那么叫板，單調，乏味；藝術教學基本上延續五十年代的蘇聯式的教學模式，在第二十一世紀的多元化社會，新知識經濟時代的到來讓我們學生感覺到明顯的落后。學校不應該再是一個單一的個體，它是同整個社會，乃至全世界統一的整體，學生，面對社會的選擇，我們應該更新觀念，解放思想，迅速變化的社會整合。美術教育改革必須以鄧小平同志“教育面向現代化，面向世界，面向未來”，“教育要全面適應現代化的各類人員培訓的要求，全面提高質量和辦學效益”的思想為指導，結合當前教育政策與教育部高等教育改革根據的原則，注重素質教育，創新教育，提高學生的綜合素質為目的的教育活動，使學生的德，智，體，美，勞等方面全面發展，打破專業的界限，培養學生的創新精神，創新思維，創新能力。因為這是當今藝術教育的特點，更應提高基本素質，和專業的“雙基”教育，這才是在人才能力培養上的一個突出。
作者：董小丹 單位：沙洲職業工學院
