裝配式建筑專業人才培養模式
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摘要:從建筑專業校企合作的常見模式入手，研究這一階段校企合作中常見的不足，進而研究相應的校企合作培養模式，同時幫助未來校企合作工作的開展。
1現階段校企合作的常見模式
就目前來說實際工作中比較常見的校企合作模式大都集中表現在如下幾個方面:首先，體現在教學工廠的模式環節，就這一環節來說，通常情況下會有企業和學校共同進行合作，使其教學過程中能夠兼具教學、生產以及培訓等多重次的功能。在這種模式下，學校通常會選擇應用聘請專家或技術顧問的方式來增強原有教學環節的實用性和實踐性，讓學生在學習階段便走進到工廠中去，從而獲得更好的教學效果。其次，訂單模式的校企合作。就這一模式來說，針對裝配式建筑人才的培養大都會應用這種模式，這種模式通常情況下會由企業向學校根據實際的生產需求簽訂一定數量的人才培養訂單后，由學校根據訂單上所簽注的內容制定相應的人才培養計劃同時制定相應的培養模式，并在培養階段完成后直接將學生輸送到企業的培養模式，這種模式的存在大幅的提升了校企合作環節人才培養的針對性，同時還在很大程度上降低了企業對人力資源成本控制環節存在的不確定性，降低了人員培養的成本，同時提升人才培養的效果。第三，通過學工交替的模式所開展的校企合作。就這一模式來說，通常情況下會將學校中的理論學習和實踐操作進行交替，進而保證學生在完成日常的學習任務同時針對性的提升其動手實踐能力。
2校企合作基礎上裝配式建筑人才的培養模式
2．1校企合作在裝配式建筑人才培養活動中存在的問題
在開展裝配式建筑人才的培養環節，這一培養過程中所需要應用的設施價格十分昂貴，就使得這一裝配式建筑人才的培養模式存在一定的問題，就目前來說，其主要問題大都體現在企業參與程度不高、缺乏系統的教育體系以及家長、學生對于這種模式認知程度不夠等方面。例如，就實際校企合作企業參與環節來說，雖然這種模式大都是和企業進行合作的，但是由于這是一種新興的建筑模式，所以在實際的開展環節企業大都會選擇內部的人員進行研究，社會上針對這一問題的研究仍舊停留在相對比較初期的階段，從而影響實際的校企合作培養效果的同時阻礙了后續的企業參與。而在這一環節，企業參與程度的不足使得學校針對學生實踐能力的培養就會停留在比較初級的階段，難以達到預期的目標;而就課業體系的不足來說，則大都是由于教師群體對于這種校企合作模式重視程度不夠的因素所造成的。例如，就目前來說，校企合作的優勢就在于企業大都會有著自身的特色，這種特色本身就是一個很好教育案例，但是有很多教職人員沒有重視到這一問題，就使得整個校企合作人才培養模式開展的舉步維艱。
2．2優化校企合作裝配式建筑人才培養的措施
綜上所述，本文認為就實際的校企合作現狀來說，如果想要獲得更好的培養效果，就可以從以下兩點入手，針對性的予以提升，從而幫助校企合作獲得更好的培養效果。首先，應完善校企合作的模式，引導企業更加積極的參與到實際的校企合作中來。例如，就目前來說，我國政府等相關職責部門對于校企合作大都是抱有比較積極的態度，這種情況的存在就使得校企合作開展會比較頻繁，隨著頻繁的接觸，其中存在的問題也會逐漸的顯露出來，由此，就這一環境背景下，合理的完善原有的校企合作模式，為企業提供更加具備誘惑力的條件，吸引企業積極的參與到校方的活動中來，幫助學生獲得更好的教育效果同時完善這一模式的發展。其次，應針對從業教師以及學生家長對于校企合作的認知進行提升。例如，就實際的校企合作裝配式建筑培養來說，教師和家長的認可是這一人才培養模式開展的前期保障。只有合理的向家長解釋校企合作和學徒之間的區別，才能夠在根本上提升這一模式在實際教學過程中的認可程度，進而令更多的學生及家長會相對更加傾向選擇這種模式的同時為這種針對性的人才培養模式發展打下基礎。
3結語
就這一人才培養模式來說，首先，應轉變原有人員對于校企合作所存在的固式思維，同時充分的將這種模式的優點展現到人們的視野之中，使得人們能夠更了解這種人才培養方式的同時更加接受這一培養模式，從而為未來裝配式建筑的發展提供人力資源的輸出同時促進整體建筑行業的發展。
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作者：朱平 劉靖 單位：湖南高速鐵路職業技術學院